淺談體育教學(xué)中如何培養(yǎng)體育興趣

任剛

摘要：興趣是最好的老師，也是學(xué)習(xí)的動力，更是影響學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的重要因素，體育興趣是體育參與的基本動力之一，它影響著學(xué)生體育參與的具體活動方向和強度，提升體育興趣在體育教學(xué)中就顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；提升；體育興趣；教學(xué)手段

體育課堂的性質(zhì)決定了學(xué)生要付出比其他學(xué)科更多的體力，枯燥的課堂會使得學(xué)生比較容易產(chǎn)生疲勞和厭倦，而興趣是最好的老師，也是學(xué)習(xí)的動力，更是影響學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的重要因素。體育興趣則是積極認識和優(yōu)先從事體育教學(xué)活動的心理傾向，它是讓學(xué)生主動參與的意向活動。學(xué)生如果對這節(jié)體育課感興趣，就會積極參加，全力投入，最直接的效果就是學(xué)生會對這節(jié)課投入更多的時間和精力，會產(chǎn)生更持久的注意，從而使運動效果和獲得積極的情緒體驗就會提升，所以體育興趣是體育參與的基本動力之一，它影響著學(xué)生體育參與的具體活動方向和強度，提升體育興趣在體育教學(xué)中就顯得尤為重要。下面就針對如何在體育課堂中提升興趣作出淺顯的分析。

一、小學(xué)階段是培養(yǎng)體育興趣的重要階段

小學(xué)生天真活潑，具有好動的天性。他們對體育活動有廣泛的興趣。他們把體育看成"玩"，只要能活動就感到滿心歡喜，表現(xiàn)興趣盎然，不知疲倦，但整個小學(xué)階段的興趣又出現(xiàn)不夠穩(wěn)定的現(xiàn)象，對呆板單調(diào)的活動容易產(chǎn)生厭煩情緒，課堂的枯燥和無趣會使學(xué)生的體育興趣也有一些變化。

而小學(xué)階段體育興趣的基礎(chǔ)奠定直接影響著初、高中，甚至是成人后的體育興趣和體育運動的參與，這是具有持續(xù)性特征的，由此可見，小學(xué)階段是學(xué)生體育興趣發(fā)展的關(guān)鍵期。六年的小學(xué)階段如果不能初步形成專一或中心的體育興趣的話，這將對學(xué)生在今后的體育活動產(chǎn)生消極的影響，對學(xué)生終身體育的實現(xiàn)產(chǎn)生巨大的阻礙作用。因此，培養(yǎng)小學(xué)體育興趣的就成為的一項重要任務(wù)。

二、改變組織形式以體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主體

有些體育教師為零提高課堂的效率，事必躬親，自己把課堂主體體現(xiàn)得淋漓精致，完全忽視了學(xué)生才是課堂的主體。教師的強勢控制看似學(xué)生的運動量和課堂紀律都不錯，但卻使得學(xué)生十分的壓抑，根本沒得到真正的自由和快樂，這樣一來，學(xué)生自然就會適應(yīng)“被動性”，而長期的枯燥難免會有一些抵觸情緒，甚至連體育課都不想上了，本應(yīng)是開心快樂的體育課，卻變成了學(xué)生的負擔，這樣的體育課堂不要說培養(yǎng)學(xué)生的興趣，到最后連保證最起碼的教學(xué)任務(wù)都不行了。

體育教師應(yīng)運用多種探究式學(xué)習(xí)策略，真正回歸學(xué)生主體地位，使得學(xué)生在課堂上能充分、自主、獨立學(xué)習(xí)，通過集體探究的形式活躍課堂氣氛，增加學(xué)生的參與性。同時，還要充分發(fā)揮體育骨干和積極分子的模范帶頭作用，充分發(fā)揮班干部的管理能力，讓學(xué)生去管理學(xué)生，讓學(xué)生去帶學(xué)生的形式運轉(zhuǎn)整個課堂，不僅讓學(xué)生能更好地接受管理和主動鍛煉，還能把體育教師解放出來，能有更多時間抽出身來巡回指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的共性問題，達到事半功倍的效果。

三、掌握多種教學(xué)手段以保持課堂新鮮度

體育興趣離不開教師的引導(dǎo)和環(huán)境因素的誘發(fā)。教學(xué)中保持課堂的新鮮度是引起學(xué)生愉快體驗并逐漸形成體育興趣的重要條件。

（一）學(xué)會創(chuàng)新和改變

體育技能的掌握都是按照一個或幾個單元教學(xué)完成的，學(xué)生在一節(jié)或連續(xù)幾節(jié)課都練習(xí)同樣一個技術(shù)動作，或重復(fù)練習(xí)以前學(xué)習(xí)過的技術(shù)動作，很容易出現(xiàn)厭煩的情緒和不認真，不愿意練的現(xiàn)象。所以教師在授課時，就要注意根據(jù)教材、學(xué)生的特點、場地器材的實際，采用生動活潑，富有趣味性、競爭性的形式和方法誘導(dǎo)學(xué)生主動練習(xí)、積極練習(xí)，已創(chuàng)新的意識和手段去改變課堂，保持課堂新鮮度，持續(xù)提升學(xué)生的體育興趣。比如，很多高年級女生多數(shù)不喜歡長跑，但如果利用女生對音樂和韻律方面的關(guān)注特長，改成由音樂伴奏下的跑跳步練習(xí)，在生理負荷相同的情況下就會獲得更好地參與度，而課堂氣氛活躍，教學(xué)效果得到很大的提高。

（二）學(xué)會鼓勵和支持

課堂主體是學(xué)生，但課堂的關(guān)鍵還是教師，教師要隨時掌握住課堂，在課堂進行過程中隨時調(diào)整自己的態(tài)度、語調(diào)和形式，在課堂中多采取鼓勵和支持的手段，建立起體育教學(xué)過程中的師生之情，充分信任、尊重學(xué)生，用"樂教"影響學(xué)生"樂學(xué)"，防止由于體育活動內(nèi)容的苦、累、臟以及其他因素造成學(xué)生懼學(xué)的消極心理。

（三）學(xué)會讓學(xué)生獲得成功的滿足

學(xué)生在求知欲的基礎(chǔ)上努力參與并取得技能進步時，他對成功的表現(xiàn)會產(chǎn)生積極體驗并對此項體育活動更加關(guān)心，教師要樹立每個學(xué)生都是一個成功的個體的意識，在教學(xué)中適時調(diào)整教學(xué)進度和教學(xué)設(shè)計，因材施教，讓每個學(xué)生都能在體育課堂上感受到成功的喜悅，讓他們滿意自己的體育成績，滿足自身通過努力所獲得的收獲會是學(xué)生產(chǎn)生極大的鼓舞。只有在體育課堂學(xué)習(xí)中獲得成功，才會出現(xiàn)讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。因此，想方設(shè)法使學(xué)生獲得成功是使學(xué)生產(chǎn)生體育興趣的重要手段之一。

雖然教學(xué)手段多種多樣，每一名體育教師都有一套自己的方法，但是，體育課堂不管采用哪種教學(xué)手段，萬變不離其宗的始終是要根據(jù)學(xué)生的身心特點來設(shè)計適當?shù)倪\動負荷，只有在合理的運動負荷和多種趣味手段共同促進下才能培養(yǎng)出學(xué)生的興趣。

四、教師主動融入到學(xué)生之中

體育課堂上，積極性好的學(xué)生和積極性差的學(xué)生所表現(xiàn)出來的參與性是完全不同的，積極性好的學(xué)生可以在操場上跑的滿頭大汗，而積極性差的學(xué)生在自由探討時間中可以一動不動，更有甚者是坐在邊上寫著其它學(xué)科的作業(yè)。這種情況下，教師就應(yīng)該是一個引領(lǐng)者，帶領(lǐng)這部分學(xué)生一起游戲、一起鍛煉，主動融入到學(xué)生當中，任何一個學(xué)生只要看見教師在自己身邊，還和自己一起練習(xí)，那他的積極性就會馬上被調(diào)動起來，隨著長時間的堅持，對體育課堂的興趣會潛移默化的影響著他，最終達到主動參與的目的。當然，教師也不是每節(jié)課從頭到尾參與進去，這對教師的精力也是一種極大的考驗，教師要學(xué)會觀察、學(xué)會總結(jié)，在最該參與的時機參與進去，以最小的體力付出獲得最大的結(jié)果回報。這樣不僅縮短了教師與學(xué)生的距離，也增強了師生之間的感情，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

當然，在實際的教育教學(xué)中，我們既要重視學(xué)生的體育興趣，又不能把學(xué)生的體育興趣推向極致，體育課堂還包括體育參與、體育態(tài)度和體育活動習(xí)慣等等，只有將各個部位全部調(diào)動起來，才能使體育課堂這個大系統(tǒng)得到科學(xué)的發(fā)展，才能使學(xué)生真正受益。