淺談在初中政治課堂教學中關于情感教育的研究

陸俊

摘 要：在我國教育改革的背景下，素質(zhì)教育正在如火如荼的開展當中，而素質(zhì)教育最基本的就是對人的情感培養(yǎng)。我國的政治課擁有天然進行情感教育的平臺，把情感教育滲透進中學政治教學中將會對政治教育和情感教育都起到重大的促進作用。情感教育與政治教育有共通之處，如果兩者都關系到一個人一生的長遠發(fā)展。中學時期打下的情感教育與政治教育的基礎在幾十年后仍然會持續(xù)發(fā)生作用。對情感教育的概念進行剖析，對情感教育滲透進政治教育的方式進行總結(jié)和提煉。

關鍵詞：情感教育；政治教育；滲透研究

中學是形成穩(wěn)定世界觀的關鍵時期，這一時期的情感教育將從各方面產(chǎn)生持久深遠的影響。政治課堂不僅肩負著傳授學生政治經(jīng)濟知識、培養(yǎng)正確的法律道德意識的任務，人而且有義務對學生進行情感教育。那么什么是情感教育？我們又為什么要在政治課堂上深入情感教育呢？

1情感教育的概念

情感，顧名思義，情之所感。一個人內(nèi)心的感受就是情感教育。我們進行情感教育的一個主要目的，就是讓學生能夠體會到心靈觸動的感覺，在對事對人時能夠有所感。一個人的情感是否豐富體現(xiàn)了一個人的能夠良好的適應社會。情感教育幫助每個學生建立一個穩(wěn)定的心理狀態(tài)。在教學的過程中，要用情感來打動學生、用情感來教育學生、用情感來關愛學生、用情感建立起教師學生之間聯(lián)系的紐帶。教師對學生的每一次贊美，每一次關心，每一次問候，都是對學生的春風化雨，都是情感教學的一部分。

2情感教育的必要性

2.1時代進步的必然要求

我們已經(jīng)進入了以人為本教育的嶄新時代，新的時代要求我們必須重視情感教育。目前社會產(chǎn)生的許多問題，在某種程度上都可以歸咎于情感教育的缺失。有的學生對父母缺乏親情，一味的索取，還認為是天經(jīng)地義的。有的學生陷入早戀的漩渦，不能用正當?shù)姆绞?、端正的態(tài)度處理蒙昧中的感情，還有的學生對他人、對社會缺乏同理心，對世界缺乏包容和理解。這些都是情感教育缺失造成的問題。這個問題并不僅限于學校，社會上同樣有情感教育缺失的問題，比如曾經(jīng)盛行的文科無用論。

2.2學生成長的迫切需要

我們進行情感教育的主要目的是促進學生的健康發(fā)展。學生時代人的性格和品質(zhì)還在形成期，這一時期的學生迫切需要情感方面的培養(yǎng)。學生時代面臨著沉重的課業(yè)壓力，如果情感教育不能及時跟上，學生很容易會在壓力面前走向情緒低谷，十分影響學生的學習效率。利用情感教育，幫助學生形成積極向上的、堅韌不拔的學習精神，能夠妥善的對待學習壓力，保證學生各方面的健康發(fā)展。

我們在成長教學中，要注意把學生作為一個獨立的個體來對待，傾聽學生的想法，關注他們的成長和發(fā)展，在學生成長過程中提供適當?shù)年P愛，這是情感教育的主要目的之一。

3情感教育在中學政治課堂上的價值

3.1情感教育凸顯教學價值

現(xiàn)在社會上的功利主義心態(tài)愈發(fā)嚴重，許多人對教學缺乏一種人文主義的關懷，社會浮躁氣息也在校園里泛濫。對于世界觀尚未成熟的學生來說，功利主義是難以抵御的。政治教師要著眼于這個問題，幫助學生樹立正確的世界觀和價值觀，不能讓學生的心智被急功近利所埋沒。情感教育是一種有效的抵抗功利主義的做法。功利主義的泛濫在很大程度上要歸因于情感教育的缺失，缺乏情感教育的人對他人、對社會都缺乏感情和愛心，唯利是圖，一切以利益為準。要改善這種狀況，首先就要彌補情感教育的缺失，這是解決政治課堂價值觀素質(zhì)的關鍵因素。

3.2情感教育有助于政治教育

政治教育強調(diào)潛移默化、潤物無聲，而情感教育恰恰是從人心中最底層的情感層面對人施加影響。政治教育要培養(yǎng)學生的道德準則，就需要借助情感教育的強大力量。畢竟政治教育是偏向于精神建設的層面的。在教學過程中，政治教師如果單純的向?qū)W生灌輸什么是正確，什么事錯誤，容易招致學生的逆反心理。這種情況下就要出動情感攻勢。比如教育學生積極納稅的重要性，就可以引用納稅相關的正能量事件，讓學生在情感上接受知識。

4情感教育應用于中學政治教學中的方法

4.1寓教于情

情感教育應用于中學政治教學首先要做到寓教于情。什么叫寓教于情呢？就是在課堂上投入真情實感。感情是維系教師與學生關系的紐帶，與學生保持良好關系的教師，在教學中能夠更加積極主動。情感教育其實并不需要特別的設立教學內(nèi)容。只要在日常的教學活動中傾注情感，學生自然感覺得到。

4.2寓理于情

政治課堂常常需要立足于生活和實際，給學生們講解倫理和道德。但是現(xiàn)在政治課讓多傾向于用傳統(tǒng)的灌輸和說教的方式，效率十分低下。學生沒有聽課興趣，對教師所說沒有深刻的體會和見解，那么政治教育就不可能成功。比如說，可以在課堂上展開豐富的實際活動，讓學生根據(jù)本堂課的內(nèi)容進行專題討論。學生的興趣激發(fā)起來了，情感教育在人與人的互動之中也得到了貫徹。在講解道理時，要講究“動之以情，曉之以理”，動之以情是曉之以理的前提，沒有情感內(nèi)容做鋪墊，曉之以理就難以發(fā)揮應有的作用和效果。

4.3以情動人

對于學生來說，教師在課堂上是十分重要的。如果學生能夠和教師建立比較好的感情聯(lián)系，不僅能夠提升學生的學習興趣，更重要的是讓學生在學校體會到人情味。讓學生把學校視為一個與朋友交流的地方，而不是一個灌輸知識的工廠。這對學生的未來是十分重要的。情感教育的最終目的就是以情動人。在政治課堂上，教師要時刻把握教學細節(jié)，在每一個教學環(huán)節(jié)都注入情感因素，最終實現(xiàn)情感教育在政治課堂上的滲透。

5結(jié)論

情感教育融入中學政治教學是十分必要的，一方面能夠提升政治課堂的教學質(zhì)量，另一方面也可以加強情感教育的力度，培養(yǎng)出有人文關懷的人才，這對我國未來的建設十分重要。本文首先介紹了情感教育的概念，總結(jié)了情感教育的必要性，最后對情感教育應用于中學政治教學中的方法給出意見和建議。

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