陳陽(yáng)　孫琳

【摘要】當(dāng)前，英語(yǔ)教學(xué)中過(guò)于重視學(xué)生的考試成績(jī)忽視提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，落后的教學(xué)方法無(wú)法滿足學(xué)生的發(fā)展需求，導(dǎo)致學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，嚴(yán)重影響教學(xué)效率，針對(duì)這一現(xiàn)狀教師要根據(jù)學(xué)生需求完善教學(xué)方式，努力創(chuàng)設(shè)輕松活躍的教學(xué)氛圍，使學(xué)生主動(dòng)融入到英語(yǔ)教學(xué)中，有效提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué) 發(fā)展需求 大學(xué)

前言

針對(duì)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題教師要制定完善的教學(xué)方案，使學(xué)生主動(dòng)投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，積極營(yíng)造輕松活躍的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，改變學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，加深對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的印象，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)，更好地理解英語(yǔ)知識(shí)，從而滿足學(xué)生的發(fā)展需求，促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

一、對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求的調(diào)查

英語(yǔ)是大學(xué)教育中非常重要的一門學(xué)科，高校對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)投入很多資金，充分體現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)科的重要性，同時(shí)，每個(gè)學(xué)期英語(yǔ)課程占據(jù)很多課時(shí)，是學(xué)生必修的科目。對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求進(jìn)行調(diào)查和分析，能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)情況，根據(jù)學(xué)生的需求制定完善的學(xué)習(xí)計(jì)劃，使學(xué)生不斷提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和對(duì)知識(shí)的理解能力。據(jù)調(diào)查顯示，很多學(xué)校英語(yǔ)課程安排的不合理，英語(yǔ)課堂上過(guò)于注重理論知識(shí)鞏固和復(fù)習(xí)，沒(méi)有講解單詞和語(yǔ)法，導(dǎo)致學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，投入很多的時(shí)間和精力進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，但是沒(méi)有提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)失去學(xué)習(xí)興趣。此外，英語(yǔ)課程安排的過(guò)于緊密學(xué)生很容易出現(xiàn)疲憊狀態(tài)，達(dá)到不到最佳的教學(xué)效果。英語(yǔ)課堂沉悶枯燥，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生不愿意主動(dòng)接受英語(yǔ)知識(shí)，難以理解單詞的含義，這些問(wèn)題的出現(xiàn)嚴(yán)重阻礙學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，使學(xué)生在畢業(yè)之后無(wú)法應(yīng)用英語(yǔ)，很多大學(xué)生認(rèn)為要想學(xué)好英語(yǔ)會(huì)背單詞就可以了，針對(duì)出現(xiàn)的這一現(xiàn)狀必須要從學(xué)生的角度出發(fā)制定相應(yīng)的解決策略，逐步改變學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，進(jìn)而滿足學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

二、學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求視角下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略

1.引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用英語(yǔ)詞匯。學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)最大的問(wèn)題就是沒(méi)有靈活運(yùn)用英語(yǔ)詞匯，沒(méi)有深入理解英語(yǔ)詞匯的含義，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高，因此，英語(yǔ)教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)訓(xùn)練，使學(xué)生更好的理解和掌握英語(yǔ)詞匯，可以組織學(xué)生開(kāi)展英語(yǔ)競(jìng)賽，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用英語(yǔ)詞匯，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的詞匯錯(cuò)誤和語(yǔ)法錯(cuò)誤教師要及時(shí)糾正學(xué)生，對(duì)于學(xué)生在競(jìng)賽中優(yōu)異的表現(xiàn)要給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯的自信心，使其積極主動(dòng)融入到英語(yǔ)教學(xué)中。此外，在英語(yǔ)教學(xué)中要從學(xué)生的角度出發(fā)注重講授英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)方法，詳細(xì)講解每個(gè)單詞的含義和發(fā)音，幫助學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)，教學(xué)課堂上教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)生的單詞解決英語(yǔ)問(wèn)題，加深學(xué)生對(duì)詞匯的印象，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生能夠靈活運(yùn)用英語(yǔ)詞匯，并根據(jù)上下文推測(cè)出單詞的含義，逐步提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，使學(xué)生輕松掌握學(xué)習(xí)詞匯和語(yǔ)法的方法，從而提高英語(yǔ)教學(xué)效果。

2.根據(jù)學(xué)生需求完善教學(xué)方法。目前，很多學(xué)生仍然運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，課堂上教師將英語(yǔ)知識(shí)機(jī)械性地灌輸給學(xué)生，學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，無(wú)法提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，長(zhǎng)此以往下去學(xué)生很容易出現(xiàn)抵觸心理，嚴(yán)重降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性，教學(xué)過(guò)程中過(guò)于重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)忽視學(xué)習(xí)方法的傳授，教學(xué)課堂沉悶枯燥使學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)中出現(xiàn)的不足教師要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求完善教學(xué)方法和內(nèi)容，努力創(chuàng)設(shè)輕松活躍的教學(xué)氛圍，使學(xué)生積極主動(dòng)參與到英語(yǔ)教學(xué)中，課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位從而滿足學(xué)生個(gè)性化需求。教師運(yùn)用完善的教學(xué)方法能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，逐步提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和效果。

3.英語(yǔ)教學(xué)中要注重學(xué)生反饋。當(dāng)前，英語(yǔ)教學(xué)中存在學(xué)生出勤率低下、英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱、課程安排不合理、單詞發(fā)音錯(cuò)誤等問(wèn)題。教師在教學(xué)過(guò)程中要及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和思想狀態(tài)，對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的發(fā)音問(wèn)題要及時(shí)糾正和引導(dǎo)，使學(xué)生掌握正確的發(fā)音方法和技巧，并根據(jù)學(xué)生發(fā)展需求合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。同時(shí)，英語(yǔ)教學(xué)中要重視學(xué)生的反饋，從學(xué)生角度出發(fā)制定完善的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)方法鞏固英語(yǔ)知識(shí)，從學(xué)生的反饋中教師可以了解學(xué)生發(fā)展需求，并根據(jù)學(xué)生的需求制定完善的教學(xué)方法。教師可以通過(guò)英語(yǔ)訓(xùn)練逐步提高學(xué)生英語(yǔ)水平，使學(xué)生更好地運(yùn)用英語(yǔ)，針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題要采用有效的教學(xué)策略進(jìn)行改正，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

三、總結(jié)

英語(yǔ)教學(xué)中教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生需求制定完善的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用英語(yǔ)詞匯。教學(xué)中，教師可以通過(guò)英語(yǔ)競(jìng)賽及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，避免學(xué)生出現(xiàn)詞匯理解錯(cuò)誤的現(xiàn)象，并對(duì)學(xué)生運(yùn)用詞匯出現(xiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)加以改正。同時(shí)，英語(yǔ)課堂上要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松活躍的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，教學(xué)過(guò)程中要突出學(xué)生的主體地位，滿足學(xué)生的發(fā)展需求，逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

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