葉玲

（江西省南昌外國語高新學(xué)校）

摘 要：小學(xué)語文作文屬于重要的教學(xué)內(nèi)容，在考試中占有較大比例。并且作文可以反映小學(xué)生語言綜合能力。為提升學(xué)生作文寫作能力，在小學(xué)語文作文教學(xué)中，教師應(yīng)該充分意識到課外閱讀的重要性意義，組織學(xué)生合理進行課外閱讀，以培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。希望此次研究能夠為教學(xué)工作者提供參考。

關(guān)鍵詞：課外閱讀；小學(xué)語文；作文教學(xué)

現(xiàn)如今，很多小學(xué)生將作文寫作當(dāng)做一種負擔(dān)和壓力，面對作文常會感覺到?jīng)]有內(nèi)容可寫。而通過課外閱讀，則能夠有效豐富小學(xué)生的作文寫作素材，提升學(xué)生的寫作能力，并且在閱讀過程中，有利于豐富學(xué)生情感，促進學(xué)生綜合素質(zhì)提升，使學(xué)生更加完整地完成作文寫作，使作文更加真實且富有情感。

一、閱讀能積累作文素材

想要培養(yǎng)學(xué)生主動閱讀的積極性，首先要讓學(xué)生對閱讀產(chǎn)生興趣，這就需要教師進行引導(dǎo)，通過一些方法和手段使學(xué)生的興趣激發(fā)出來。首先，教師提供給學(xué)生一些較為有意思的書籍，學(xué)生通過閱讀這種書籍，使學(xué)生對書中的情節(jié)產(chǎn)生興趣，從而對閱讀的興趣也會有所增加。同時，這些書中的故事和情節(jié)對學(xué)生來說也是素材庫，學(xué)生在以后的作文過程中可以很好地利用，學(xué)生通過課外閱讀，往往會掌握很多勵志的例子，這對學(xué)生積極向上的發(fā)展十分有利，通過對名人名句的摘抄，可以豐富學(xué)生的素材庫。舉例說明，在向?qū)W生推薦書籍時，可以推薦一本《名人傳》，組織學(xué)生閱讀完成后，將自己欣賞的詞句背下來，并記住書中的名人，然后在學(xué)生的寫作訓(xùn)練中，要求學(xué)生在自己的作文中使用摘抄的句子，引用曾經(jīng)閱讀過的小故事，這樣可以使文章潤色很多、更加精彩，這不僅可以使學(xué)生的作文水平得到有效提高，同時還能提升學(xué)生整體的文化素養(yǎng)。

二、閱讀能擴寬學(xué)生知識面

由于小學(xué)生年齡有限，生活閱歷比較少，為了拓展學(xué)生自身視野，有必要閱讀大量的課外書籍。在課外閱讀中，學(xué)生一方面可以了解中國的歷史、名勝古跡、人物事跡等；另一方面還可以了解世界各國的風(fēng)土人情和生活習(xí)性等，不知不覺豐富了自身知識，開闊視野。由此可知，閱讀課外讀物，學(xué)生不出門便可知天下事。比如，在《月球之謎》教學(xué)中，考慮到小學(xué)生天文學(xué)知識有限，直接講解會增加學(xué)生的理解難度，此時教師可以讓學(xué)生提前閱讀一些課外讀物，先累積一些相關(guān)知識，以此更加容易理解課文內(nèi)容。

學(xué)生累積一定數(shù)量的知識，在面對寫作時，更有內(nèi)容可寫，見解獨到，情感豐富。所以，教師有必要將閱讀與作文教學(xué)結(jié)合講解，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供大量的閱讀時間，鼓勵學(xué)生積極進行課外閱讀，對于閱讀量多的學(xué)生，教師可以給予一定的物質(zhì)獎勵或者精神獎勵。學(xué)生在閱讀后，要求學(xué)生及時做好閱讀筆記，寫出讀后感；或者讓學(xué)生將優(yōu)秀的語句段落摘抄下來。此外，學(xué)校也需要對學(xué)生的課外閱讀給予足夠的支持，增加投入豐富圖書館書籍種類和數(shù)量，滿足學(xué)生的閱讀需求。學(xué)生也可以定期舉辦閱讀比賽、讀后感比賽，或者是講故事比賽，促進學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提升。

三、課外閱讀可以增強學(xué)生的社會意識

小學(xué)生的年齡較小，對社會的認知也十分模糊，對人際關(guān)系的理解能力也較差，缺乏對客觀事物的獨立思考，這都是因為學(xué)生對社會的接觸機會少。社會意識對于學(xué)生提高綜合思維能力十分重要，同樣，對于作文能力的培養(yǎng)，發(fā)散思維是不可缺少的，思維發(fā)散開了，能寫的內(nèi)容就多了，就不會產(chǎn)生無話可寫的局面。通過課外閱讀可以使學(xué)生對社會的認知逐漸增加，例如，在閱讀了《阿凡提的故事》后學(xué)生就會產(chǎn)生對地主社會的一些了解，并且可以學(xué)習(xí)阿凡提的聰明之處，同時，學(xué)生可以仿照書中記敘文的寫作手法，對以后敘述文的寫作十分有幫助。

四、課外閱讀有利于促進學(xué)生全面發(fā)展

隨著我國新課程改革的不斷深入，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)已經(jīng)成為小學(xué)教育的根本教學(xué)目標。在語文教學(xué)中開展課外閱讀，對于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升具有重要意義。主要是在課外閱讀中，包含了非常豐富的內(nèi)容和情感，很容易影響學(xué)生的行為、思想和意識，有利于學(xué)生塑造健全人格，形成正確的價值觀。比如，學(xué)生在閱讀“十萬個為什么”課外讀物時，可以豐富社會人文知識，掌握一些科學(xué)小知識，促進自身思維的擴散。

總而言之，作為小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，課外閱讀不僅可以提高小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，同時還可以有效補充課內(nèi)閱讀，對于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)產(chǎn)生重要作用。因此，教師必須深刻認識到課外閱讀的重要性，開展科學(xué)合理的教學(xué)方式，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀興趣，使學(xué)生喜歡上閱讀，以此為自身以后學(xué)習(xí)和成長奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]劉金星.課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性[J].讀與寫，2015（16）：364-365.

[2]周曉艷.課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性[J].中國校外教育（中旬刊），2015（12）：147.

編輯 溫雪蓮