朱晨華

江蘇省鹽城市大豐區(qū)新豐中學(xué)

【摘 要】 教師在日常教學(xué)過程中充分發(fā)揮自身主導(dǎo)作用，積極運(yùn)用多種教學(xué)方法，盡可能多地為學(xué)生們創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣。教師要積極提問，活躍課堂氣氛。重視實(shí)驗(yàn)，鍛煉動手能力。引領(lǐng)學(xué)生觀察生活中的物理現(xiàn)象，感受奇妙的物理世界。本文對此進(jìn)行了分析研究。

【關(guān)鍵詞】 教學(xué)方法；高中；物理；學(xué)習(xí)；樂趣

高中物理是高中理科基礎(chǔ)科目之一。高中物理是需要學(xué)生們在初中物理基礎(chǔ)上對物理知識更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與探究的一門學(xué)科。它可以有效地擴(kuò)展學(xué)生們知識廣度，加深學(xué)生們對物理知識的理解。因此，高中物理對學(xué)生們而言是較為難懂的一門學(xué)科。所以，這就需要教師們在日常教學(xué)過程中充分發(fā)揮自身主導(dǎo)作用，積極運(yùn)用多種教學(xué)方法，盡可能多地為學(xué)生們創(chuàng)造輕松愉悅地學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生們在學(xué)習(xí)高中物理知識的同時感受物理世界的奇妙。

一、積極提問，活躍課堂氣氛

我們知道，一堂課的成功與否除了取決于學(xué)生們課后對知識的掌握情況以外，課上學(xué)生們的表現(xiàn)與課堂的活躍情況也是體現(xiàn)成功的重要指標(biāo)之一。因此，在教學(xué)過程中，教師們應(yīng)該積極運(yùn)用提問的方法，在上課時通過多次提問學(xué)生，學(xué)生積極參與回答的教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣，有效地活躍課堂氣氛，使得學(xué)生們在輕松愉悅的課堂氛圍中更加輕松地理解和掌握課堂知識，提升教學(xué)效率。

例如，當(dāng)我在講解高中物理人教版第一單元運(yùn)動的描述第二部分《時間和位移》一課時，上課時我會向同學(xué)們提問道：“同學(xué)們你們知道什么是時間嗎？一天有幾個小時？多少分鐘？多少秒？”提問完畢學(xué)生們開始用筆在紙上算起來并隨后答道：“一天有24個小時、1440分鐘和86400秒?！庇谑俏一卮鸩⒔又釂柕溃骸巴瑢W(xué)們回答的很正確，那么同學(xué)們，比如老師現(xiàn)在從講臺以一條直線走到教室課桌最后一排，請問老師所走的這一段路起始位置和末位置分別在哪？方向是從哪到哪？”提問完畢，同學(xué)們開始七嘴八舌討論起來，幾分鐘討論結(jié)束后，有同學(xué)舉手回答道：“老師所走的這一段路的起始位置是講臺，末位置是最后一排課桌。方向是從起始位置到末位置?！蔽腋吲d的回答道：“很好，老師所走的這一條由起始位置到末位置且有方向的線段在物理中我們稱做位移。它是一個有大小和方向地物理量，即矢量。接下來，就請同學(xué)們和老師一起進(jìn)入《時間與位移》這一課的具體學(xué)習(xí)?！本瓦@樣，通過我多次提問與學(xué)生參與的教學(xué)方法，課堂氛圍很快進(jìn)入高潮部分，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情也越來越濃烈。使得教學(xué)進(jìn)展更加順利。有效提升學(xué)生們學(xué)習(xí)效率。

積極的提問，不僅可以開發(fā)學(xué)生們的大腦，還可以引導(dǎo)學(xué)生們積極思考問題，使得學(xué)生們在思考的同時鍛煉學(xué)生們分析與解決問題的能力，逐漸培養(yǎng)學(xué)生們主動學(xué)習(xí)與探究物理知識的良好習(xí)慣。

二、重視實(shí)驗(yàn)，鍛煉動手能力

實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的重要教學(xué)目標(biāo)之一。通常在高中物理教學(xué)大綱中，實(shí)驗(yàn)課程與理論課程各占一半且在課程安排中總是一節(jié)理論課伴隨一節(jié)實(shí)驗(yàn)課。這是因?yàn)槲锢沓酥匾睦碚撝R外，物理實(shí)驗(yàn)也非常重要。理論離不開實(shí)驗(yàn)，理論來源于實(shí)驗(yàn)。積極地實(shí)驗(yàn)可以有效地幫助學(xué)生們了理解課本相關(guān)理論知識并鍛煉學(xué)生們的動手操作能力。因此，教師們在平時教學(xué)中應(yīng)該更加重視實(shí)驗(yàn)，積極組織學(xué)生們進(jìn)行各種實(shí)驗(yàn)，重視實(shí)驗(yàn)質(zhì)量，鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力。

例如，當(dāng)我在講解第一章運(yùn)動的描述第四部分實(shí)驗(yàn)《用打點(diǎn)計時器測速度》一課時，我會提前要求學(xué)生們對課本相關(guān)理論知識進(jìn)行預(yù)習(xí)并著重瀏覽實(shí)驗(yàn)基本操作過程與原理。在上課時，我會安排學(xué)生們以小組為單位到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行本節(jié)課的學(xué)習(xí)。首先，我將帶領(lǐng)學(xué)生們一起學(xué)習(xí)課本知識，接著，由我親自演示實(shí)驗(yàn)過程，學(xué)生們認(rèn)真觀看。實(shí)驗(yàn)結(jié)束，學(xué)生們再分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，要求學(xué)生們在操作過程中積極動手并發(fā)現(xiàn)問題。最后，在課程結(jié)束時我會要求學(xué)生們每人至少完成并上交三個由打點(diǎn)計時器測出的速度的結(jié)果。學(xué)生們通過課前的預(yù)習(xí)和仔細(xì)聆聽與觀看上課時我對知識的講解與實(shí)驗(yàn)操作過程，簡化實(shí)驗(yàn)難度，使得學(xué)生們在自己動手實(shí)驗(yàn)室更加快速準(zhǔn)確，為學(xué)生們提供更多實(shí)驗(yàn)的時間與機(jī)會。

實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)理論知識的基礎(chǔ)，尤其對于物理學(xué)科而言，很多的物理理論知識具有抽象、難懂的特點(diǎn)。而實(shí)驗(yàn)恰好地將理論知識很好的簡化。學(xué)生們積極地實(shí)驗(yàn)不但可以更好更準(zhǔn)確地掌握課本理論知識而且使得學(xué)生們動手能力大大提升。

三、生活中的物理現(xiàn)象，感受奇妙的物理世界

眾所周知，知識來源于生活，沒錯，我們從課本上學(xué)習(xí)的理論知識就是對現(xiàn)實(shí)生活的總結(jié)與歸納的精華。學(xué)習(xí)的目的就是為了將知識與生活相結(jié)合，從學(xué)習(xí)知識來了解和認(rèn)識我們奇妙的世界，而物理與生活的聯(lián)系更是密不可分。因此，在物理教學(xué)中，教師們應(yīng)該將課本與生活中的物理現(xiàn)象相結(jié)合的教學(xué)方法，幫助學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)課本知識的同時感悟奇妙的物理世界。

例如，當(dāng)我在對第三章《相互作用》中“重力、彈力、摩擦力”進(jìn)行講解時，以重力為例，當(dāng)我在給同學(xué)們講解重力時我會運(yùn)用生活中重力現(xiàn)象并向同學(xué)們解釋道：“同學(xué)們，生活中我們總是會遇到這樣的情況，當(dāng)我們走到一堆沙坑的時候會留下腳印，我們可以很輕易地拿起一個足球，但是如果把足球換成鉛球時，我們在拿起時就需要用更多的力氣了。這是因?yàn)槊總€物體都有其本身的重力，因?yàn)槲覀冇兄亓λ詴谏惩晾锪粝履_印，越重的人腳印就越深。也因?yàn)殂U球比足球要重的多，所以我們在拿起時更加費(fèi)力氣。這就是我們今天要一起學(xué)習(xí)的重力的知識?！鄙钪杏泻芏嘀亓Α椓εc摩擦力的現(xiàn)象，通過我運(yùn)用生活中的現(xiàn)象對課本知識進(jìn)行講解，學(xué)生們學(xué)習(xí)起來更加輕松，且在學(xué)習(xí)課本知識后更加積極主動地去發(fā)現(xiàn)和觀察生活，感受物理世界的奇妙。

生活中，隨處可見的物理現(xiàn)象往往被學(xué)生們忽略。因此，教師們應(yīng)該在教學(xué)過程中積極將課本與生活相聯(lián)系，幫助學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)和探索生活中的物理現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)物理知識的過程中感受奇妙的物理世界。

總之，物理是一門復(fù)雜且實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。幫助學(xué)生們學(xué)好高中物理知識是高中物理教師們義不容辭的責(zé)任。因此，教師們應(yīng)該運(yùn)用更多有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)樂趣，真真切切地從學(xué)習(xí)物理中感受物理學(xué)習(xí)的樂趣，打下良好的物理知識基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

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