姚立瑩 劉藝

摘 要：田徑后備人才的培養(yǎng)工作深刻的影響著田徑隊伍的整體競爭實力。在我國全面轉(zhuǎn)型的社會背景下，田徑運動也隨之得到發(fā)展，呈現(xiàn)出多元化、市場化的發(fā)展趨勢。然而新的發(fā)展勢必會帶來新的問題，體校生源渠道窄，畢業(yè)生就業(yè)前景不明等問題日益突出，嚴重沖擊了我國田徑運動后備人才培養(yǎng)機制。筆者在本文中就目前我國田徑后備人才的發(fā)展現(xiàn)狀，對我國田徑后備人才培養(yǎng)路徑提出幾點思考。

關(guān)鍵詞：田徑運動；后備人才；培養(yǎng)路徑

田徑運動獨特的競技性、參與性等特點使其成為我國體育競技項目中不可或缺的重要一環(huán)，并受到社會各界體育愛好者的廣泛關(guān)注。然而就我國當前的體育環(huán)境而言，我國田徑運動項目仍存在很多問題有待解決，后備人才培養(yǎng)機制有待得到進一步完善，科學合理的田徑后備人才培養(yǎng)機制能夠有效促進我國體育事業(yè)的繁榮與發(fā)展，促進我國由體育大國向體育強國轉(zhuǎn)變。

一、田徑后備人才的重要作用和培養(yǎng)目標

田徑運動在我國的體育項目中長期占據(jù)主要地位，成為體育競技項目中不可缺少的重要一環(huán)。田徑后備人才培養(yǎng)基地的建設能夠有效保證田徑人才的來源與輸出渠道，有利于突破性戰(zhàn)略舉措的落實與實施，能夠有效加快我國田徑運動的項目的迅猛發(fā)展，從而推進我國體育事業(yè)的全面發(fā)展，實現(xiàn)體育強國夢。由此，對田徑項目做出戰(zhàn)略性規(guī)劃，科學建設后備人才培養(yǎng)機制，成為促進我國田徑項目不斷健康向前發(fā)展的必由之路。后備人才基地的建成能夠有效提高我國田徑人才儲備的質(zhì)量與數(shù)量，以科學規(guī)劃、系統(tǒng)安排、統(tǒng)籌兼顧、突出重點為準則，全面培養(yǎng)、重點強化，為我國體育事業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展做好充足的人才儲備工作，提高我國田徑運動的整體競爭實力，全面促進我國體育事業(yè)的健康發(fā)展。

二、我國田徑后備人才發(fā)展困境

1.訓練枯燥及培養(yǎng)“重技術(shù)輕文化”

首先，按照我國傳統(tǒng)的體育觀念，田徑訓練就是通過單一、大量的反復練習以提高田徑運動成績，這種枯燥、高強度的體育訓練方式很容易使這項運動失去其本身具有的趣味性特征，促使許多青少年對其產(chǎn)生排斥心理。其次，“重技術(shù)輕文化”的培訓理念貫穿了我國田徑訓練活動的始終，在體育訓練與文化課產(chǎn)生沖突時，大多數(shù)情況下都是文化課讓路于訓練活動，這種情況的長期存在勢必會出現(xiàn)青少年運動員文化知識底子過于薄弱的狀況，多數(shù)家長對孩子退役后的出路問題表示擔憂，畢竟就我國體育現(xiàn)狀而言，能夠躋身進入國家隊的青少年運動員畢竟是少數(shù)，大部分退役是必然的。出于對這一問題的擔憂與思考，許多家長選擇讓孩子放棄田徑。

2.培養(yǎng)鏈的銜接不暢

我國現(xiàn)存的田徑后備人才培養(yǎng)模式大致可歸納為以下四種：即 “金字塔”培養(yǎng)模式；體?！耙粭l龍”培養(yǎng)模式；“體教結(jié)合”培養(yǎng)模式；田徑俱樂部的培養(yǎng)模式。然而這幾種人才培養(yǎng)方式都存在人才培養(yǎng)鏈銜接不暢的問題，從而導致在人才輸送環(huán)節(jié)，經(jīng)常出現(xiàn)由于上下層人才培養(yǎng)觀念的差異，由低一級培養(yǎng)層流向高一級培養(yǎng)層的運動人才出現(xiàn)難以適應訓練的狀況，從而在無形中扼殺了許多優(yōu)秀的少年運動員，使其無法提高到更高層次。

3.教練員對我國青少年田徑后備人才的影響

一是理論和技術(shù)水平較低。造成這一現(xiàn)象的主要原因便在于過早的專項化、高強度的體育訓練方式，讓許多運動員或多或少存在暗疾，對運動員的身心健康發(fā)展產(chǎn)生不可逆轉(zhuǎn)的傷害，不利于運動員的未來發(fā)展。二是“經(jīng)驗選材”。絕大多數(shù)的底層教練員缺少專業(yè)化、科學化的人才培養(yǎng)觀念，往往只是憑借其自身的教學經(jīng)驗來實行人才訓練工作，從而導致許多運動員的潛力沒有得到充分挖掘，造成人才流失。三是急功近利思想嚴重。受到當前體育競技訓練與評價機制的影響，許多教練員急功近利思想嚴重，具體表現(xiàn)為在參賽年齡上的欺瞞造假。通過年齡優(yōu)勢形成的“優(yōu)秀假象”固然能夠讓成績看起來更加光鮮亮麗，然而其實際的人才競爭實力卻并未得到有效提高。

4.國家對我國青少年田徑后備人才的影響

一是田徑后備人才的培養(yǎng)趨向“利益化”。與未來的職業(yè)發(fā)展前景相比，絕大多數(shù)的運動員和教練員都更加注重競技運動的短期效益，其訓練的最終目標便是取得好的名次以獲得豐厚的獎金以及國家安排的穩(wěn)定工作，參賽目的的利益化傾向勢必會影響到我國體育人才培育工作的發(fā)展，造成人才流失。二是我國底層運動員保障機制有待完善。就當前而言，我國底層運動員保障機制仍存在許多問題，尤其是對于一些基層體校來說，政府資金支持力度的缺失勢必會導致其人才培育資金的不足，進而由于教育經(jīng)費與后備力量不足等問題而關(guān)閉，即便勉強維持現(xiàn)狀，也很難為運動員提供良好的訓練環(huán)境，運動員家庭也將不得不為訓練費用所困擾，在經(jīng)濟與就業(yè)前景的雙重壓力下，許多運動員不得不放棄田徑訓練，從而造成我國優(yōu)秀田徑后備人才的流失。

三、我國青少年田徑后備人才發(fā)展對策

1.效仿馬拉松的開發(fā)模式，開發(fā)田徑項目的趣味性

正如前文中所提到的，田徑訓練活動中的機械化、高強度的訓練方式勢必會造成該項運動趣味性的缺失，從而影響青少年運動員的訓練積極性。由此，開發(fā)田徑項目的趣味性成為田徑訓練工作革新的關(guān)鍵。例如，可以效仿馬拉松的開發(fā)模式。馬拉松的參與人員呈現(xiàn)逐年增長的發(fā)展趨勢，究其原因可概括為以下幾點：參與者更加重視過程體驗，而非成績名次；多種馬拉松活動開展模式，例如半程馬拉松、家庭馬拉松等。馬拉松的日益普及為我們提供了新的發(fā)展思路，促使人們意識到開發(fā)田徑項目趣味性的重要性及必要性。

2.完善“體教結(jié)合”模式，處理好“學與訓”的關(guān)系

“體教結(jié)合”的訓練模式能夠有效提高運動員自身的綜合素質(zhì)，幫助運動員實現(xiàn)身心的全面發(fā)展，成功案例可參考美國大學生籃球聯(lián)盟。然而出于社會形態(tài)與國家意識不同的考慮，在我國實行“體教結(jié)合”模式的過程中，必須充分考慮到我國的體育訓練傳統(tǒng)，平衡好“學與訓”兩者間的關(guān)系，給予文化課足夠的重視，做到學習、訓練互不耽誤，進而有效緩解家長對運動員就業(yè)前景與未來發(fā)展的擔憂。其次，“體教結(jié)合”模式也能夠在一定程度上緩解培養(yǎng)鏈脫節(jié)的尷尬局面，制定出一整套科學的、整體的田徑訓練方案，切實發(fā)揮出其對優(yōu)秀人才的篩選作用，保證田徑儲備人才的質(zhì)量的同時也拓寬了后備人才的選擇渠道。因此，我國應該針對優(yōu)秀田徑苗子建立一套完善的訓練系統(tǒng)，構(gòu)建一個扎實的田徑后備人才平臺。

3.通過與專家、同行的教學教法經(jīng)驗交流，提高教練員的教學、創(chuàng)新水平

當前，我國田徑教練員個人實力水平參差不齊，絕大多數(shù)教練員在進行訓練時往往都是經(jīng)驗之談，很難適應新時代的發(fā)展腳步。就教練員的培訓工作來說，我國應多多向外國政府學習借鑒，例如牙買加政府經(jīng)常組織教練員培訓，讓他們在第一時間學習到世界上最先進的訓練技術(shù)，并通過不同方式提高田徑教練員的各項素質(zhì)。由此，要想切實提高教練員的專業(yè)性，使其訓練手段與訓練思想與時代相接軌，我國政府必須加大支持力度，可以采取定期舉行行業(yè)交流會、各體校田徑教練員之間的技術(shù)及教法比拼等方式來推動教練員整體水平的提高。

4.注重科學選材，避免“經(jīng)驗選材”及“被動選材”

目前為止，我國教練員在進行選材時，過于依賴自己的經(jīng)驗，即所謂的“經(jīng)驗選材”，

這種選材機制極易造成優(yōu)秀學苗的流失。為了彌補這一選材方式的不足，我國可采取個體測試等科學手段判斷小選手的生理年齡、競技能力和孩子的個性和心理特征，并以此作為選材依據(jù)。此外，我國長期的“被動選材”模式局限了人才的發(fā)掘渠道，教練員應化被動為主動，積極向外挖掘優(yōu)秀學苗。

5.加大對地方縣市體校的資助力度，提高基層教練員保障機制

國家對體育事業(yè)的支持力度分配不均，基層業(yè)余體校能夠得到的支持資金有限，極大的限制了地方體育事業(yè)的開展。以國外許多田徑發(fā)達國家為例，基層教練員的重要性要遠遠甚于大學教練還重要，因為基層教練員負責的是基礎(chǔ)訓練工作，基礎(chǔ)是否牢固深刻的影響著運動員的未來發(fā)展。由此，我國政府應給予基層體育事業(yè)足夠重視，提高基層教練待遇，為青少年田徑后備人才創(chuàng)造更好的訓練條件和學習環(huán)境。

參考文獻

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作者簡介

姚立瑩，1989年11，江西上饒人，助教，研究方向：高校田徑教學與訓練、競技體育后備人才培養(yǎng)。劉藝 1990年7，江西上饒人，助教，上饒師范學院 研究方向：運動人體科學。

（作者單位：上饒師范學院體育學院）