李洪言

摘要從應(yīng)用型技術(shù)型人才的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，針對油氣儲運技術(shù)學(xué)生在油氣管道輸送課程學(xué)習(xí)過程中存在的基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)興趣不高、認為學(xué)校學(xué)的知識大多“無用武之地”等問題，通過教師在教學(xué)實踐過程中進行不斷探索和改革，使課程內(nèi)容及時更新，緊跟油氣管道技術(shù)的發(fā)展；優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，明確課程目標(biāo)；創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；加強實驗、課程設(shè)計等實踐環(huán)節(jié)，并建立綜合的考核方法，使學(xué)生的能力在學(xué)習(xí)和實踐中得到鍛煉，在將來工作中能夠“學(xué)以致用”。

關(guān)鍵詞應(yīng)用技術(shù)型 油氣管道輸送 教學(xué)改革

結(jié)合中國石油大學(xué)勝利學(xué)院（簡稱學(xué)院）應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)型的發(fā)展契機以及學(xué)院的十三五規(guī)劃，充分發(fā)揮各學(xué)科優(yōu)勢，使學(xué)生就業(yè)后能將專業(yè)知識和實踐操作技能直接應(yīng)用于本專業(yè)生產(chǎn)崗位，滿足企業(yè)對畢業(yè)學(xué)生的要求。這就對高校的教學(xué)方式提出了新的要求。同樣“油氣管道輸送”（簡稱“管道”）是學(xué)院為油氣儲運技術(shù)開設(shè)的一門專業(yè)主干課程，教學(xué)模式也需要進行一系列的改革和思考。

深入分析在“管道”課程教學(xué)中存在的問題。首先，對于傳統(tǒng)以課本為中心的教學(xué)方式，學(xué)生的知識面受到局限；其次，每屆儲運技術(shù)專業(yè)學(xué)生人數(shù)較多，采用合堂教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)程度差別較大，教師又多利用多媒體教學(xué)，無形中加快了教學(xué)進程；第三，針對?？茖W(xué)生大多存在基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)較困難的情況，而本門課程，又比較強調(diào)油氣管道知識理論的系統(tǒng)性和工藝計算的完整性，要求學(xué)生掌握并綜合運用多科專業(yè)基礎(chǔ)課程知識；第四，“管道”課程還具有自身的一些特點，如涉及內(nèi)容豐富、綜合運用的理論知識點多、與工程實際聯(lián)系密切，由于學(xué)生缺少工程經(jīng)驗和對現(xiàn)場的直觀了解，理解起來比較抽象，教師在課堂上只做生硬的講解和理論的推導(dǎo)會使學(xué)生感到課程枯燥、乏味；第五，課本內(nèi)容沒有及時更新，與最新的設(shè)計規(guī)范和現(xiàn)有的工程應(yīng)用脫節(jié)，學(xué)生不能及時了解相關(guān)的一些新成果及應(yīng)用，有些課本上介紹的技術(shù)在實際工程中己被淘汰，使學(xué)生在校學(xué)的知識今后“無用武之地”。這就出現(xiàn)學(xué)生就業(yè)后，所學(xué)技能不能滿足工作需求，要重新培訓(xùn)和學(xué)習(xí)來補充。

針對實際情況，要實現(xiàn)應(yīng)用技術(shù)型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，必須對“管道”課程內(nèi)容、教學(xué)方法等環(huán)節(jié)進行一系列的改革。

1更新課程內(nèi)容，緊跟技術(shù)發(fā)展

目前油氣管道輸送的教材很多，內(nèi)容基本都是相似的，而且教材內(nèi)容側(cè)重于原油管道輸送，課本上講述的內(nèi)容不能及時更新，跟不上最新技術(shù)發(fā)展和規(guī)范的要求。隨著油氣管道行業(yè)建設(shè)的發(fā)展，原油管道建設(shè)己基本飽和，目前天然氣管道建設(shè)正處于高潮期，所以應(yīng)更新教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)大綱，緊跟管道行業(yè)發(fā)展的需求，適當(dāng)增加了天然氣管道和液化石油氣管道等的內(nèi)容和課時。

另外，隨著油氣管道自動化水平的提高和管道新技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，給管道的運營安全提供了保障，同時，也給管道設(shè)計和管理工作帶來了新的挑戰(zhàn)。所以“管道”教學(xué)也不能只注重傳統(tǒng)的工藝計算和運行管理，在教學(xué)中，應(yīng)不斷把該領(lǐng)域研究的熱點技術(shù)補充到課程中，如不加熱管道輸送技術(shù)、液化石油氣管道技術(shù)、海洋油氣管道發(fā)展現(xiàn)狀等。使學(xué)生學(xué)習(xí)的知識始終能夠跟上時代的發(fā)展。

這就要求我們教師要時刻關(guān)注最新的專業(yè)研究進展和成果，及時把這些新動態(tài)傳達到學(xué)生，使學(xué)生能夠了解前沿的理論知識，擴展知識面，也為畢業(yè)后從事相關(guān)設(shè)計或管理工作打下良好的基礎(chǔ)。

2明確課程目標(biāo)，符合企業(yè)需求

以?？茖W(xué)生的專業(yè)技能要求為依據(jù)，改進課程教學(xué)目標(biāo)，“管道”課程要求?？茖W(xué)生掌握基本的輸油氣知識，能進行簡單的等溫、加熱、成品油管道及天然氣管道的工藝設(shè)計、運行管理和維護以及了解輸油、輸氣工藝設(shè)備的工作原理、相關(guān)設(shè)備操作及維護檢修技能等。

在學(xué)習(xí)課程后，學(xué)生能夠掌握油氣管道輸送的基本理論知識，也能夠在畢業(yè)后直接從事管道設(shè)計，輸油工、輸氣工等相關(guān)的管理和操作工作。這樣，使課程學(xué)習(xí)與企業(yè)需求相符，所學(xué)知識能夠直接應(yīng)用于工作崗位，學(xué)生感到學(xué)的知識“有用”，才會主動去學(xué)習(xí)。

3創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)興趣

為了建立濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，針對課程內(nèi)容，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，如采用課前5分鐘預(yù)習(xí)、啟發(fā)式、對比式、思考討論、工程實例分析、多媒體教學(xué)、動畫教學(xué)、小組學(xué)習(xí)和綜合考核等多種形式。

（1）鼓勵學(xué)生課前預(yù)習(xí)，預(yù)先閱讀教材，了解教材內(nèi)容、圖表含義及理論公式的推導(dǎo)應(yīng)用；找出學(xué)習(xí)的難點，可以有針對性的重點聽講。教師在課堂上除講清楚基本概念和理論知識外，再加入典型的工程實例分析，讓學(xué)生認識到油氣管道輸送與工程密切相關(guān)，學(xué)好本門課程對將來工作有著非常重要的意義。另外，還注重擴展學(xué)生知識面，為學(xué)生推薦一些相關(guān)的學(xué)習(xí)材料。

（2）注重教學(xué)方法的研究，把“管道”各章的知識點進行整理和總結(jié)，如：等溫管道水力計算步驟，熱油管道熱力、水力工藝計算步驟，成品油管道在工藝計算中需要解決的問題，按照這個思路掌握工藝計算的過程等。通過對章節(jié)內(nèi)容的整理和總結(jié)，使學(xué)生掌握各知識點之間的聯(lián)系，方便記憶和理解。

（3）為了活躍學(xué)生思維，采用啟發(fā)式教學(xué)方法，如講成品油順序輸油管道時，先提問多種成品油通過一條管道順序輸送，油品輸送的順序如何安排？順序輸送過程中會產(chǎn)生什么問題？如何解決這些問題？給學(xué)生留時間思考討論，這樣促使學(xué)生思考，課堂氣氛融洽，又能加深對順序輸送管道的理解。采用對比式教學(xué)，與啟發(fā)式教學(xué)相互補充，如把熱油和等溫管道的設(shè)計和運行管理進行對比講解；比較輸油管道和輸氣管道的不同。通過對比和歸納，使學(xué)生能把所學(xué)知識相互聯(lián)系，也便于學(xué)生對知識點的理解和掌握。

（4）還采用引導(dǎo)型的教學(xué)方法，在講解理論知識之前，先設(shè)置一個工程場景或提供一個工程實例，培養(yǎng)學(xué)生知識綜合運用的能力，如在確定熱油管道的運行方案時，先引入例子：在管道運行參數(shù)下，若將加熱站出站溫度降低1℃，其經(jīng)濟效益如何？若泵站增加節(jié)流損失0.1Mpa，其經(jīng)濟效益又如何？引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生利用己學(xué)知識分析和解決問題的能力。

（5）多媒體的應(yīng)用，實現(xiàn)了圖文并茂，動畫結(jié)合的效果，通過讓學(xué)生觀看管道工程資料和視頻資料，使學(xué)生對管道工程的設(shè)計和運行管理產(chǎn)生較為深刻的印象。有些管道技術(shù)，還可以制作簡單動畫，如順序輸油管道混油產(chǎn)生過程、管道不停輸維修過程等。通過多媒體和動畫的結(jié)合使理論知識變的更直觀、生動，極大的引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（6）為了檢驗和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，每章后設(shè)置練習(xí)題和綜合訓(xùn)練題。練習(xí)題讓學(xué)生課上分小組討論回答，并分析出原因，小組內(nèi)每個同學(xué)的回答都代表小組分數(shù)，這樣，小組成員都能夠主動思考、互相督促、互相學(xué)習(xí)。綜合訓(xùn)練題涵蓋本章管道相關(guān)的工程實例，而且可與本課程的課程設(shè)計和最后的畢業(yè)設(shè)計結(jié)合起來。

通過多種改進和創(chuàng)新的教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性有明顯的提高。

4理論和實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生工程能力

“管道”課程與工程實踐密切相關(guān)，又直接服務(wù)與工程實踐。因此，應(yīng)更注重實踐教學(xué)，通過實踐環(huán)節(jié)對所學(xué)理論知識總結(jié)和提升，使學(xué)生對課程的內(nèi)容有更感性化的認識。

（1）實驗教學(xué)是是學(xué)生實踐的重要手段，可以達到使學(xué)生深刻理解和鞏固理論學(xué)習(xí)的目的。由于我系起步較晚，課程的實驗室建設(shè)正在完善中，在實驗室的設(shè)計中，綜合考慮到培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新能力，設(shè)置了基礎(chǔ)型實驗和綜合型實驗，

（2）學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用和創(chuàng)新，在理論學(xué)習(xí)完成后，需要學(xué)生綜合運用所學(xué)知識進行油氣管道課程設(shè)計，課題都是精選自部分工程實例，也鼓勵學(xué)生到企業(yè)單位中調(diào)研或上網(wǎng)搜索油氣管道設(shè)計和管理的實例，在課余時間開展分組討論。通過對管道設(shè)計進行分析，明確設(shè)計思路，提出設(shè)計方案，最后形成設(shè)計報告。畢業(yè)設(shè)計也采用“工程實例”的方式，讓學(xué)生選擇油氣管道相關(guān)的工程實例作為課題，通過練習(xí)，掌握基本的管道設(shè)計能力。另外，課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生進行生產(chǎn)實習(xí)，可以直接參與到管道閥門的操作和維護等工作中，使學(xué)生動手操作能力在實踐中得到鍛煉。

5建立“綜合考核”機制，提高學(xué)習(xí)主動性

傳統(tǒng)的閉卷考核存在很多的局限性，以考試成績?yōu)闃?biāo)準，以講授內(nèi)容為主，導(dǎo)致很多學(xué)生學(xué)習(xí)被動，在臨考前“臨陣磨槍”也有不錯的成績，但學(xué)生不能真正理解和掌握課程內(nèi)容，而且很快就忘記，這種考試方式不能準確的評價學(xué)生的能力。因此，選用綜合考核方式，即細化考核標(biāo)準，從多方面綜合評定學(xué)生。（1）改革期末試卷出題方式，不僅考察基本概念和原理，另加大綜合問題的題量和分值；（2）學(xué)習(xí)過程控制，拓展到學(xué)生出勤率、課堂討論表現(xiàn)、測驗、作業(yè)等方面；（3）實驗后，增加實驗考核，包括實驗預(yù)習(xí)、操作過程、結(jié)果等環(huán)節(jié)。通過綜合考核方式，達到增強學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性，提高學(xué)習(xí)能力的目的。

6結(jié)束語

為適應(yīng)社會的發(fā)展，滿足應(yīng)用技術(shù)型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)出符合社會需求的技術(shù)人才，在教學(xué)實踐中就要不斷地探索和創(chuàng)新。通過“管道”課程的改革，更新課程內(nèi)容，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新教學(xué)模式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，加強實踐環(huán)節(jié)，增強了學(xué)生的工程實踐意識和能力，為更好的立足于工作崗位打下基礎(chǔ)。