李丹

摘 要：學(xué)分制改革對高校圖書館閱讀推廣工作具有重要影響，既為閱讀推廣工作提供了新的契機和動力，又對閱讀推廣工作提出了新的挑戰(zhàn)和要求。閱讀學(xué)分制的建立有利于對學(xué)生閱讀行為的指導(dǎo)和監(jiān)督，使學(xué)生多讀書、讀好書，提高自身綜合能力，提高自身綜合素質(zhì)，是當(dāng)下圖書館建設(shè)中不可或缺的新型教學(xué)模式。圖書館應(yīng)積極參與學(xué)校的學(xué)分制改革，提升閱讀推廣工作水平。

關(guān)鍵詞：高校圖書館；閱讀；學(xué)分制；閱讀推廣作用

中圖分類號：G251 文獻標(biāo)識碼：A收稿日期：2017-04-04

一、高校圖書館建立閱讀學(xué)分制的意義

（1）有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。 學(xué)分制改革倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要有自主性和個性化，學(xué)生可以制訂自己的學(xué)習(xí)計劃，有更多的時間和空間到圖書館閱讀自己感興趣的書籍。同時，學(xué)分制改革帶來教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革，學(xué)生往往需要通過獨立思考和自主學(xué)習(xí)才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，因此，到圖書館查閱各種資料和學(xué)習(xí)各種課外知識就變得非常有必要，這些都會促使學(xué)生走進圖書館，閱讀各類書籍。

（2）有利于提高圖書館資源利用率。實行閱讀學(xué)分制，有利于鼓勵學(xué)生在課余時間多利用圖書館資源，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，更有利于電子文獻資源的開發(fā)，豐富高校圖書館的館藏資源。閱讀學(xué)分制跟普通學(xué)分制具有共同點，即都是為了鼓勵學(xué)生多走進圖書館，多閱讀對自身有用的書籍，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，也使圖書館真正發(fā)揮其效用。

（3）有利于促進圖書館的文獻信息資源建設(shè)。閱讀推廣活動的開展需要結(jié)構(gòu)合理、數(shù)量充足的文獻信息資源作為支撐和基礎(chǔ)?？陀^上要求圖書館認(rèn)真了解和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，完善文獻信息資源結(jié)構(gòu)，努力提高文獻信息資源獲取和利用的便捷性，關(guān)注新技術(shù)發(fā)展為圖書館文獻信息資源服務(wù)和獲取帶來的變化，積極應(yīng)用新技術(shù)，以提高文獻信息資源的獲取效率，促進文獻信息資源的挖掘和深度開發(fā)，為讀者提供更為優(yōu)質(zhì)和專業(yè)的文獻信息資源服務(wù)，從而為閱讀推廣活動的開展打下堅實的基礎(chǔ)。

（4）有利于增強大學(xué)生的綜合素質(zhì)。閱讀學(xué)分的設(shè)置可以使學(xué)生主動閱讀相應(yīng)書籍，并在閱讀過程中吸收對自身成長有益的知識。在這一過程中，閱讀學(xué)分制的作用就是使平時喜歡讀書的學(xué)生讀更多更好的書，使缺乏閱讀習(xí)慣的學(xué)生逐步建立起良好的閱讀習(xí)慣，建立健全閱讀學(xué)分考評機制和優(yōu)秀文獻推薦機制，為圖書館的資源利用及大學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)拓展出一條新的道路。

二、高校圖書館建立閱讀學(xué)分制的策略

（1）前期充分調(diào)研。對高校學(xué)生的閱讀行為和閱讀習(xí)慣進行調(diào)研，有利于了解學(xué)生的興趣愛好和閱讀方法，從中著手，制定更符合學(xué)生需求的閱讀學(xué)分制。此類調(diào)研可以事先制作問卷，在校圖書館網(wǎng)站上發(fā)放問卷，或在課間走訪院系師生，詢問老師及學(xué)生的閱讀愛好及閱讀需求，了解師生對閱讀及閱讀學(xué)分制的看法，同時收集其對閱讀學(xué)分制的意見和建議，從而更好地實施和完善高校的閱讀學(xué)分制。

（2）創(chuàng)新工作模式。為激發(fā)學(xué)生閱讀的積極性，培養(yǎng)讀書習(xí)慣和愛好，圖書館可以制定閱讀學(xué)分，即學(xué)生通過閱讀一定量的書籍并提交相關(guān)學(xué)習(xí)成果來獲取學(xué)分。閱讀學(xué)分的制定要注意符合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，同時要與學(xué)分制的整體制度設(shè)計相統(tǒng)一。圖書館可以開展各類豐富多彩的閱讀推廣活動，如依托“讀書節(jié)”等品牌活動，大力開展資源檢索比賽、讀書沙龍、讀書征文、真人圖書館等活動，設(shè)置各類獎項，學(xué)生通過參與活動可獲得獎勵學(xué)分。

（3）完善反饋機制。鼓勵學(xué)生閱讀書籍是為了提升學(xué)生的知識素養(yǎng)和專業(yè)技能，因此應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，使學(xué)生真正把書讀進去，并且讀好書。為了防止學(xué)生單純?yōu)榱双@取學(xué)分而跳躍式閱讀，可以要求學(xué)生在讀完一本書的某一階段完成相應(yīng)的書籍題庫或讀后感任務(wù)。如在網(wǎng)絡(luò)上閱覽電子文獻，則需要給每一部文獻設(shè)置相應(yīng)的閱讀時間，保證學(xué)生，有目的地閱讀，才能在系統(tǒng)中獲得相應(yīng)學(xué)分。

高校圖書館閱讀推廣工作的開展具有重要意義。圖書館要在學(xué)分制改革的背景下，努力應(yīng)對學(xué)分制改革中的新挑戰(zhàn)和新要求，提高工作水平和館員素質(zhì)，促進閱讀推廣服務(wù)向更高水平發(fā)展。

參考文獻：

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