合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的運(yùn)用

胡艷紅

【摘要】合作學(xué)習(xí)是一種新型的教學(xué)方式，將其運(yùn)用到小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，能夠真正符合語文閱讀教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律，推動教學(xué)的順利開展，極大地提高了小學(xué)生的閱讀能力。本文基于當(dāng)今教學(xué)現(xiàn)狀，首先強(qiáng)調(diào)了合作學(xué)習(xí)的重要意義，然后重點(diǎn)提出了合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用的有效方法，以供相關(guān)教育研究工作者參考交流，讓學(xué)生在快樂中更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 閱讀教學(xué) 合作學(xué)習(xí) 運(yùn)用 方法

【中圖分類號】G623.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）29-0087-01

引言

閱讀是人類認(rèn)識外部世界的最主要手段，特別對于兒童來說，閱讀教學(xué)能夠幫助他們正確的明辨是非，拓展眼界，促進(jìn)其綜合素養(yǎng)的提高。隨著新課改的深入推行，合作學(xué)習(xí)這種教學(xué)方式得到了更加廣泛的應(yīng)用，它真正打破了傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式，樹立了學(xué)生的主體地位，營造了歡樂和諧的課堂氛圍，將其運(yùn)用到教學(xué)活動中已是教育發(fā)展的必然趨勢。

一、合作學(xué)習(xí)對閱讀教學(xué)中的重要意義

1.有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識

在當(dāng)今人才激烈競爭的時代，合作是一個人應(yīng)該具備的重要意識。在閱讀教學(xué)過程中，教師應(yīng)該有計劃地把這種意識融入到學(xué)生的思維中，幫助他們形成團(tuán)隊合作精神，而合作學(xué)習(xí)就恰好符合這樣的要求，小組內(nèi)任何一個學(xué)生的表現(xiàn)都直接關(guān)系到團(tuán)隊整體的成績水平，這就會促使他們在閱讀時增強(qiáng)合作意識，共同完成目標(biāo)。

2.促進(jìn)學(xué)生對文章的理解

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式里，教師是教學(xué)活動的主體，學(xué)生只能被動的接受知識，這樣落后的教學(xué)模式嚴(yán)重限制了學(xué)生的思維和創(chuàng)造力，不利于學(xué)生的健康成長，然而在合作學(xué)習(xí)的過程中，同學(xué)之間就可以相互交流，取長補(bǔ)短，共同探究出文章的內(nèi)涵，并能夠更深次的掌握。

3.有助于提高學(xué)生的閱讀效率

運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方法，可以激發(fā)出學(xué)生的競爭意識，在相互比較之中調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，從而積極主動地投入到閱讀之中，并還能在課外也去涉略各種閱讀材料，這就能明顯提高他們的閱讀效率，增強(qiáng)閱讀水平。

二、合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的運(yùn)用方法

1.明確任務(wù)目標(biāo)，共同解決

在小學(xué)語文閱讀教學(xué)過程中，要想更好的運(yùn)行合作教學(xué)這種方式，首先就要設(shè)立明確的目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)任務(wù)。教師可以先讓學(xué)生自己去閱讀文章，然后尋找其中自己有疑惑的問題，并勇于提出來，教師再把這些疑問進(jìn)行分類整理，挑選其中具有討論價值的代表性問題，然后分配給各語文學(xué)習(xí)小組，由小組長組織成員開展討論，最終共同解決問題。要想順利達(dá)成這樣的效果，教師就要全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和興趣愛好，科學(xué)分組，合理分工，讓小組內(nèi)的每名同學(xué)都有展現(xiàn)自己的機(jī)會，并適時的給予鼓勵和肯定，這樣才會激發(fā)他們的參與熱情。

2.教師要適度參與，給予適當(dāng)指導(dǎo)

小學(xué)生的年齡還很幼小，心智發(fā)展才剛剛起步，對一些事情的理解水平還非常有限，有時即使是進(jìn)行了小組合作學(xué)習(xí)方式，也不能深刻理解文章中的所有內(nèi)容，這時就需要教師的適當(dāng)指導(dǎo)。小學(xué)語文教師在學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)的過程中承擔(dān)著非常重要的作用，并不是說就讓學(xué)生去爭論，自己在旁袖手旁觀，而是應(yīng)該充分掌握各小組的交流進(jìn)展情況，對于學(xué)生遇到的一些特別復(fù)雜問題進(jìn)行引導(dǎo)，教師要適時、適度的參與到學(xué)生的交流之中，幫助他們在小組內(nèi)部達(dá)成一致意見，確保合作學(xué)習(xí)的順利開展。

3.科學(xué)評價，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教師科學(xué)合理的教學(xué)評價，有助于學(xué)生閱讀興趣的養(yǎng)成。在學(xué)生開展完合作學(xué)習(xí)以后，教師應(yīng)該科學(xué)的對他們表現(xiàn)作出公正的評價，主要考察他們是否積極參加了合作研究，學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正，在合作學(xué)習(xí)過程中都提出了什么好的意見，最終是否得到了收獲，這里的收獲既包括知識，還可以是學(xué)習(xí)方法、分析角度、創(chuàng)新意識等。

4.引導(dǎo)課外閱讀，組織相關(guān)活動

閱讀教學(xué)不能僅僅局限于課堂之上，也不能只是對教材文章的閱讀，還應(yīng)注重課外的大量閱讀。小學(xué)語文教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生選擇積極向上、生動有趣并且易懂的書籍進(jìn)行閱讀，拓展他們的視野。另外，小學(xué)生正處在活潑好動的年齡段，小學(xué)語文教師應(yīng)該組織豐富多樣的課外活動，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。

結(jié)語

總之，隨著教育理念的不斷更新，合作學(xué)習(xí)已經(jīng)成為現(xiàn)代語文閱讀教學(xué)的重要手段，經(jīng)過實(shí)踐證明，產(chǎn)生了良好的效果。小學(xué)語文教師要轉(zhuǎn)變觀念，注重運(yùn)用合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法，尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，讓他們在合作中深入理解文章的深層內(nèi)涵，使其感受到合作學(xué)習(xí)帶來的樂趣，這樣才能幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)，并且這種團(tuán)隊合作精神也必將受益于他們未來的學(xué)習(xí)、工作和生活。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳于虹.淺談小學(xué)語文教學(xué)中對學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)[J].讀寫算（教育教學(xué)研究），2013（15）.