楊碧慧

【摘要】按照制造技術(shù)與設(shè)計發(fā)展趨勢來說，工程制圖三維建模一定會替代二維設(shè)計手段，工程應用和課程體系在出現(xiàn)偏差大體環(huán)境下，三維建模技術(shù)在工程制圖改革內(nèi)必然趨勢。對傳統(tǒng)教學體系所存在的缺陷進行了解，進而對三維建模技術(shù)在工程制圖內(nèi)應用模式進行了解，選擇合理教學手段，提升工程制圖教學質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】三維建模技術(shù) 工程制圖 教學改革

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）29-0223-01

工程制圖學科是工科學生必修課程，對學生工程創(chuàng)新意識進行培養(yǎng)。伴隨著三維建模技術(shù)在不斷完善成熟情況下，三維建模技術(shù)在工程制圖內(nèi)應用，三維實體模型構(gòu)建更加簡單，最為重要的是與人們認知規(guī)律相吻合。

1.三維建模環(huán)境下工程制圖教學模式

按照三維建模設(shè)計實際要求，提升學生空間想象及三維建模能力，是工程制圖現(xiàn)代化發(fā)展建設(shè)必然趨勢，并且是數(shù)字化設(shè)計制造對于制圖教育發(fā)展所提出的要求。三維建模技術(shù)在工程制圖教學內(nèi)應用，可以借助變量化技術(shù)與參數(shù)化方法，進而構(gòu)建三維模型，并且在整個教學活動內(nèi)落實。如表一所示，三維建模工具在實際應用之后，工程制圖教學內(nèi)容及模式所發(fā)生的變化。

2.工程制圖課程體系及教學內(nèi)容的改革

2.1有關(guān)知識點之間結(jié)合

學生在對三維建模有關(guān)基礎(chǔ)知識了解之后，教師就可以對三維建模軟件有關(guān)指令進行了解，例如實體建模、坐標系、投影等知識，保證學生可以以三維作為切入點，構(gòu)建實體這概念，進而對實體模型內(nèi)畫法投影進行講解，借助體教學單元作為教學改革，以三維形體作為投影特征，按照實體模型內(nèi)所具有的幾何元素，增加學生對投影及空間位置等關(guān)系了解程度。制圖基礎(chǔ)教學內(nèi)容在講解過程中，學生可以對繪圖軟件有關(guān)內(nèi)容進行講解。學生在對圖樣畫法了解內(nèi)，添加三維觀察器及視圖縮放等內(nèi)容，有效增加學生對圖畫法了解程度，通過三維建模軟件構(gòu)建工程圖。

2.2簡化課程難點

工程制圖教學內(nèi)，教學重點及難點為組合體及相貫線，但是由于學生空間想象能力十分低下，進而組合體及相貫線教學效果并不是十分理想。借助三維建模軟件構(gòu)建三維空間實體模型，與二維建模軟件相比較更加簡單，應用三維建模軟件構(gòu)建模型，借助步爾運算理念形式演練操作，這樣組合體及相貫線有關(guān)知識了解也就更加容易，簡化工程制圖課程教學難點。

3.優(yōu)化教學方法及手段

網(wǎng)絡(luò)手段在教育體系內(nèi)應用之后，可以有效豐富工程制圖教學資源，為學生提供多樣化教學信息，對課堂教學活動進行延展。構(gòu)建零件庫及模擬庫，借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開放性特征，學生可以應用模擬庫內(nèi)所具有的模型，有效解決傳統(tǒng)模型教學所存在的缺陷，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)工程制圖教學模式，學生主動參與到教學活動內(nèi)，提高學生學習積極性。

3.1網(wǎng)絡(luò)教學體系

工程制圖網(wǎng)絡(luò)教學體系可以將部分教學活動放在網(wǎng)絡(luò)平臺上落實，進而提升校園網(wǎng)及互聯(lián)網(wǎng)工程制圖教學資源利用效率。學生在做教師留下的工程制圖作業(yè)內(nèi)，就可以利用電子模型庫，提升對實踐環(huán)節(jié)重視度，從多個角度了解三維模型，真正認識到不同平面之間所存在的關(guān)聯(lián)。與此之外，教師可以將學生優(yōu)秀作業(yè)發(fā)表到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境內(nèi)，學生相互對優(yōu)秀作業(yè)進行評估。

3.2拋錨教學法

主義理論在構(gòu)建內(nèi)，學生想要對不同事物性質(zhì)及規(guī)律等關(guān)聯(lián)深入了解，進而構(gòu)建完善知識結(jié)構(gòu)框架。知識結(jié)構(gòu)框架在構(gòu)建內(nèi)，最為有效手段就是幫助學生借助實際生活經(jīng)驗進行學習，并不僅僅通過教師單一枯燥講解。拋錨式教學是以真實問題或者是事件作為前提條件，因此也被稱之為實例式教學。三維建模技術(shù)在工程制圖內(nèi)應用，具有較強實踐性，特別適合在工程制圖教學內(nèi)應用[1]。

三維建模技術(shù)在工程制圖內(nèi)應用，在培養(yǎng)學生思維能力上面具有十分顯著優(yōu)勢，學生創(chuàng)新能力可以得到顯著提升，借助拋錨式教學手段，為學生提供更加豐富教學資源，進而有效調(diào)動學生學習積極性，推動學生全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]王淑榮.三維建模軟件在《工程制圖》教學改革中的作用[J/OL].電子制作，2015（07）.