刀紅青

摘要：生物是國家規(guī)定的一門學(xué)科，意義在于培養(yǎng)思維敏捷、動(dòng)手能力強(qiáng)、觀察細(xì)微等綜合能力全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)型人才。學(xué)好生物，要求具備較高的思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng)。首先，學(xué)生需深刻認(rèn)識(shí)到生物對(duì)社會(huì)、對(duì)國家發(fā)展的重要性。其次，一個(gè)人要做好一件事，必須滿懷信心和熱情。最重要的是，需要有一定的創(chuàng)新意識(shí)和技能。而目前推崇的素質(zhì)教育則追求培養(yǎng)各行各業(yè)專業(yè)性人才，顛覆了以往的“唯分?jǐn)?shù)論”。確實(shí)，分?jǐn)?shù)也許是你通往理想大學(xué)的南大門，但不能決定一切。教育也講究可持續(xù)發(fā)展，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展服務(wù)，開展生物課堂也是為了滿足國家在生物領(lǐng)域研究、發(fā)展和突破的需要。

關(guān)鍵詞：初中生物；有效課堂；教學(xué)模式

一、情景教學(xué)

目前，課程改革的潮流一浪高過一浪。新課程鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)同實(shí)際生活、實(shí)際情景相結(jié)合。在課堂上，教師應(yīng)該將文本知識(shí)通過多媒體以視頻、語音、圖像等形式向同學(xué)們展示。絢麗多彩的畫面感、生動(dòng)的語音播報(bào)講解極易帶動(dòng)學(xué)生的思維轉(zhuǎn)動(dòng)和聯(lián)想想象。這樣的課堂不僅讓學(xué)生倍感親切和輕松，激發(fā)其學(xué)習(xí)生物的興趣和熱情，還能培養(yǎng)他們的想象能力、判斷能力以及推理能力?？偠灾?，教師應(yīng)當(dāng)明確且深刻地認(rèn)識(shí)到：學(xué)校開展生物課堂可能更多的是培養(yǎng)不偏科的高分人才，但是，生物作為一門專業(yè)性極強(qiáng)的學(xué)科，更多的是為了服務(wù)于該行業(yè)。生物行業(yè)領(lǐng)域不以分?jǐn)?shù)選拔人才，而是看重學(xué)生對(duì)生物有關(guān)知識(shí)的理解和掌握，看重的是能力。所以，教師在制定教學(xué)方案時(shí)，一定要靈活變通。學(xué)術(shù)來源于生活，又為生活服務(wù)，生物也如此。就目前高中生物課堂現(xiàn)狀而言，45分鐘該有的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和緊張的氛圍一分也不少。然而，這恰恰是失敗之處。語數(shù)英、政史地、物化生，無論是哪一門學(xué)科，都應(yīng)該具有一定輕松活躍的課堂氛圍。這就需要教師和同學(xué)們的相互配合，情景教學(xué)就更必不可少了。我們需要打破常規(guī)，改變傳統(tǒng)的生物課堂模式，打造創(chuàng)新型課堂。

二、學(xué)生參與

學(xué)生是課堂的主體，是教育的核心。在以往的生物課堂，教師一直占據(jù)主體地位，從開堂到結(jié)束，自編自演，然后強(qiáng)制性布置一些課后任務(wù)，這就算一個(gè)完整的教學(xué)流程。這雖然取得了一定的教學(xué)成果，但是也僅限于分?jǐn)?shù)上，在校時(shí)期的生物學(xué)霸在步入社會(huì)無法發(fā)揮其“學(xué)霸”作用的奇人比比皆是。所幸的是新課改下，加大了對(duì)“學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)”的宣傳力度，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極參與。學(xué)生開始走上三尺講臺(tái)，變身為一個(gè)個(gè)小老師。這種改革，從根本上改變了學(xué)生學(xué)習(xí)的被動(dòng)狀態(tài)，以學(xué)生為中心的時(shí)代真正來臨?？偹苤?，學(xué)習(xí)方式很重要。然而，一個(gè)良好的學(xué)習(xí)方式并不人人都有，這就是為什么成績雖有三高五等之分。傳統(tǒng)課堂，學(xué)生緊跟老師步伐，臺(tái)上滔滔不絕，臺(tái)下亦步亦趨。這種教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式不可忽視其優(yōu)，同時(shí)，也不可否認(rèn)它的缺陷之處。在我認(rèn)為，興趣是最好的老師。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是通往成功最關(guān)鍵的一步。其次是態(tài)度，端正的態(tài)度也會(huì)讓人事半功倍。這是學(xué)習(xí)的兩大秘訣，也是最有利的學(xué)習(xí)方式。哲學(xué)里常提到：實(shí)踐決定認(rèn)識(shí)。新課改下課堂提倡自主、合作和探究。這要求學(xué)生通過思考將自己腦海中的東西變之為現(xiàn)實(shí)，這就需要在實(shí)踐中進(jìn)行。通過選取樣本、調(diào)查研究、設(shè)計(jì)等實(shí)踐，不僅可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握，還能加深印象，使之真正為己所用。

三、開發(fā)潛力

蘇霍姆林斯基告誡人們：“教師要善于在每一個(gè)學(xué)生面前，甚至是最平庸的、在智力發(fā)展上最有困難的學(xué)生面前，都要向他打開他的精神發(fā)展領(lǐng)域，使他能在這個(gè)領(lǐng)域里達(dá)到頂點(diǎn)，顯示自己，宣告大寫的‘我的存在。”一個(gè)人深藏的潛力是無限的，金子需要開發(fā)和打磨，學(xué)生也一樣。處于初中時(shí)期的學(xué)生，獨(dú)立思考能力不強(qiáng)，需要老師指點(diǎn)和發(fā)揮其推動(dòng)力作用。為了引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和判斷，為了挖掘?qū)W生最大的潛能，教師應(yīng)該積極制定合理的教學(xué)方案。在課堂上除了傳授知識(shí)，還可以利用適當(dāng)時(shí)間和空間舉辦課堂活動(dòng)，智力游戲就是個(gè)不錯(cuò)的選擇?？傊?，教師再也不能以成績分?jǐn)?shù)來評(píng)判一個(gè)人學(xué)生的能力，而應(yīng)該根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特長通過一些特定方式使其充分展現(xiàn)和發(fā)揮出來。教師要重視每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，獎(jiǎng)罰分明，一視同仁。通過監(jiān)督和考察學(xué)生各個(gè)方面的表現(xiàn)，來評(píng)分。當(dāng)然，不能把范圍僅限于班級(jí)。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校乃至省級(jí)縣級(jí)國家級(jí)的活動(dòng)，這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心和勇氣，還可以使他們的潛能得到充分的發(fā)揮，在屬于自己的舞臺(tái)上發(fā)光發(fā)亮。

生物課程和語數(shù)英等萬年不變的主科一樣，需要被重視、被關(guān)注。培養(yǎng)生物領(lǐng)域人才對(duì)社會(huì)和國家的發(fā)展至關(guān)重要，我們的生活與之息息相關(guān)。所以，這不僅僅是一個(gè)學(xué)校的問題，教育的問題，更是民生的問題。新課程改革為它的發(fā)展與完善創(chuàng)造了機(jī)遇，同時(shí)也充滿了挑戰(zhàn)。國家教育應(yīng)該抓住機(jī)遇的尾巴，積極面對(duì)荊棘和挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的課堂需要改革，生物教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新和與時(shí)俱進(jìn)。多媒體技術(shù)在課堂中的應(yīng)用是勢(shì)不可擋的趨勢(shì)，教育改革應(yīng)充分利用這一有利工具，豐富課堂形式，活躍課堂氛圍，積極打造出高效課堂，推動(dòng)素質(zhì)教育的普及和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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【2】張毅.《淺析初中生物教學(xué)中的教學(xué)評(píng)價(jià)》，《讀與算》 2015年1期