俞平

摘要：數(shù)學(xué)對于小學(xué)生來說是一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、理解能力和解決問題的能力有著不可替代的作用。廣大教育工作者肩負(fù)著培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的重任，一定要按照新時代的新思想，提高數(shù)學(xué)教育的廣度和深度。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)方法 養(yǎng)成教育 課堂練習(xí) 教學(xué)過程

想要更好的開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，教師需要實(shí)施養(yǎng)成教育；做好課堂練習(xí)環(huán)節(jié)；創(chuàng)建一個動態(tài)生成的數(shù)學(xué)教學(xué)過程等，只有從各個方面來努力，學(xué)生才可以真正的接受到優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)教育，提高自身的數(shù)學(xué)能力。

一、實(shí)施養(yǎng)成教育

養(yǎng)成教育是學(xué)校德育工作的一項組成部分，讓學(xué)生從小樹立正確的行為習(xí)慣和養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)，為學(xué)生的健康成長奠定好的基礎(chǔ)。不讓孩子輸在起跑線上，推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的新局面，從而使學(xué)生初步形成遵守社會公德和文明行為習(xí)慣；初步養(yǎng)成努力學(xué)習(xí)、艱苦樸素、孝敬父母、關(guān)心集體、愛護(hù)公物、文明守紀(jì)、誠實(shí)守信、愛護(hù)環(huán)境的良好品德；初步養(yǎng)成自理、自強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、辨別美丑的能力；初步具有正直、堅強(qiáng)、熱情向上的心理品質(zhì)，最終達(dá)到“知”與“行”的完整統(tǒng)一。

為了使養(yǎng)成教育的活動內(nèi)容更貼切實(shí)際，活動更具有可操作性，對學(xué)生提出“養(yǎng)成十種好習(xí)慣”的要求，具體內(nèi)容如下：1.走好路的習(xí)慣。上學(xué)、放學(xué)路隊整齊有序，按照一路縱隊行走，進(jìn)出校門規(guī)范、有條理，避讓走在前面的同學(xué)，不插隊、不散隊，坐車的同學(xué)上下車要注意隊伍整齊，不爭搶、不擁擠、不亂穿馬路，過路口注意避讓車輛，不在馬路上追跑打鬧。2.掃好地的習(xí)慣。每天自己要打掃自己房間的衛(wèi)生，做到潔凈、有序；到學(xué)校后，要積極地負(fù)責(zé)班級的衛(wèi)生情況，掃地時要先灑水，打開門窗，擺好桌椅和教室內(nèi)的其他物品，有順序地輕輕打掃，不能用力將地面的灰塵散布在教室里。3.做好操的習(xí)慣。按時、按要求參加課間操、眼保健操，課間操集隊做到快靜齊，動作準(zhǔn)確優(yōu)美、規(guī)范，做操時不說話、不瘋打鬧，跟隨指揮員的口令，認(rèn)真、正規(guī)地做操；眼保健操要做到動作準(zhǔn)確、到位，有力度，符合眼操標(biāo)準(zhǔn)。4.上好課的習(xí)慣。課前準(zhǔn)備好上課用的文具用品，要在上課鈴響前進(jìn)教室，上課時間要做到認(rèn)真聽講，積極大膽發(fā)言，敢于向老師提出自己不懂的問題，可以向其他的同學(xué)請教，遵守課堂紀(jì)律，不說話，不東張西望，不前后轉(zhuǎn)頭嬉鬧，不做小動作，不打擾別他人，認(rèn)真完成課堂練習(xí)。5.讀好書的習(xí)慣。認(rèn)真閱讀自己的教材課本和一些有意義的課外讀物，充分利用課余時間到學(xué)校的圖書室閱讀對自己成長有作用的書籍和報刊資料等，學(xué)會使用班級中的圖書角，多與他人交換書籍來閱讀，多訂閱有益的書籍報刊等，學(xué)會讀好書、好讀書。6.算好題的習(xí)慣。做題前應(yīng)認(rèn)真閱讀題目要求，審好題后按照要求來作答，看清題目內(nèi)容，不急答、不慌答、不亂答，答題時要多想課本中類似該題的作答標(biāo)準(zhǔn)和方法，答題結(jié)束要再次閱讀題目要求，進(jìn)行相應(yīng)的檢查和比對，確保答題的準(zhǔn)確度。

二、做好課堂練習(xí)環(huán)節(jié)

課堂練習(xí)是教學(xué)的重要組成部分，可以測量學(xué)生對知識掌握和知識技能的培養(yǎng)情況，以對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行必要的評價。強(qiáng)調(diào)檢測與反饋是基于信息化教學(xué)的自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)的原則。課件中的練習(xí)設(shè)計是對學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)重要環(huán)節(jié)，通過檢測反饋的信息可以及時調(diào)整并予以指導(dǎo)。教學(xué)課件對于練習(xí)的編寫也應(yīng)該針對不同層次的學(xué)生并按照學(xué)生掌握知識的步驟進(jìn)行設(shè)置。綜合應(yīng)用型練習(xí)針對中上等學(xué)生設(shè)計，除這部分知識外，還涉及其他章節(jié)的相關(guān)知識，題型要力求新穎靈活，能力成分明顯，綜合性強(qiáng)，難度較高。學(xué)生在學(xué)習(xí)完后要采用及時反饋的形式自己進(jìn)行自我評價，這樣，可以及時知道自己知識掌握的情況，也能讓教師及時了解學(xué)生的知識掌握情況，以便進(jìn)行相應(yīng)知識點(diǎn)的補(bǔ)救。

三、創(chuàng)建一個動態(tài)生成的數(shù)學(xué)教學(xué)過程

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師向分?jǐn)?shù)看齊，教學(xué)定位在與考試有關(guān)的知識點(diǎn)上，這就決定了教學(xué)的機(jī)械化。把知識灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生死記硬背、做練習(xí)鞏固，考試時就能按圖索驥寫出正確的答案，取得好成績。整個教學(xué)過程如同一部流水線，教與學(xué)都是生硬、僵化的，按部就班，沒有靈活性。

教學(xué)要形成良性的教學(xué)互動過程，到成教與學(xué)的統(tǒng)一。教師的教只有通過學(xué)生的學(xué)才能產(chǎn)生作用，教學(xué)的形式、教學(xué)手段要符合學(xué)生的要求。不能孤立地為了完成教學(xué)任務(wù)，只站在自己的立場去教學(xué)生，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法等不聞不問，結(jié)果是教與學(xué)是割裂的兩個方面，教師難以教給學(xué)生，學(xué)生難以學(xué)進(jìn)去，說明教學(xué)不是互動的過程，是對立的過程。因此，教師作為教學(xué)的組織者，要讓學(xué)生信服自己，必須先降低自己高高在上的姿態(tài)，要俯下身和學(xué)生平等相處。多關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，學(xué)習(xí)上更要仔細(xì)觀察學(xué)生，為他們認(rèn)真的解答釋疑。和學(xué)生共同探討問題，給予他們說話的權(quán)利，不能用權(quán)威的陳舊觀念讓學(xué)生必須服從自己。這樣的教學(xué)才夠活躍和開放，學(xué)生變得活潑起來，與教師的溝通增強(qiáng)，教與學(xué)變得靈活起來，不再有條條框框，促進(jìn)了教學(xué)動態(tài)生成。

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