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      淺談初中物理教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)

      2017-08-23 01:58沈扣林
      關(guān)鍵詞:提升小組合作初中物理

      沈扣林

      【內(nèi)容摘要】初中物理是學(xué)生首次系統(tǒng)地接受物理學(xué)知識(shí)的課程,其對(duì)于初中生物理知識(shí)的增長(zhǎng)與邏輯思維能力的養(yǎng)成有重要意義。隨著教育理念的不斷發(fā)展,新的教學(xué)方式不斷被提出,小組合作學(xué)習(xí)作為新的教學(xué)方式已經(jīng)廣泛地應(yīng)用于各類(lèi)課程教學(xué)中。本文將對(duì)小組合作學(xué)習(xí)在初中物理教學(xué)中應(yīng)用展開(kāi)分析研究。

      【關(guān)鍵詞】初中物理 小組合作 提升

      初中物理在整個(gè)初中課程體系中占有重要地位,提升初中物理教學(xué)水平具有很強(qiáng)的必要性和現(xiàn)實(shí)意義。因此為了展開(kāi)小組合作學(xué)習(xí)在初中物理課程中的應(yīng)用研究,本文首先分析初中物理課程的特點(diǎn)。

      一、初中物理課程的特點(diǎn)

      正如上文提到的一樣,初中物理課程是物理課程體系中的最初階段①,首次為學(xué)生系統(tǒng)地講解物理學(xué)知識(shí)。經(jīng)過(guò)分析總結(jié),本文認(rèn)為初中物理課程具有以下特點(diǎn)。

      1.理解的抽象性

      抽象性事初中物理最主要的特點(diǎn),物理學(xué)的主要任務(wù)就是深刻地剖析自然中的規(guī)矩與道理,解決生活中存在的技術(shù)性問(wèn)題。由于首次系統(tǒng)地接觸物理知識(shí),學(xué)生必然感覺(jué)到抽象,例如我們非常熟悉的聲音,在物理學(xué)的研究中發(fā)現(xiàn)其是一種波,可學(xué)生男孩并沒(méi)有波的概念,要讓學(xué)生理解便顯得十分抽象??傊踔形锢沓橄笮詠?lái)源于首次學(xué)習(xí)物理時(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備不足與認(rèn)知水平不高②。

      2.內(nèi)容的全面性

      初中物理學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容簡(jiǎn)單概括起來(lái)便是聲、光、電、熱、力??墒巧鲜龊?jiǎn)單的幾個(gè)字所包含的內(nèi)容確實(shí)十分寬泛了,基本涉及了生活中所以自然想象與生活中的技術(shù)性規(guī)律,可見(jiàn)初中內(nèi)容的全面性。正是由于這種全面性的存在培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)于生活與自然的深刻認(rèn)識(shí),與此同時(shí)這也加大了教學(xué)與學(xué)習(xí)的難度。

      3.學(xué)習(xí)的趣味性

      初中物理的所有內(nèi)容基本都源于生活,每一個(gè)初中物理知識(shí)點(diǎn)所涉及的理論都有一段被發(fā)現(xiàn)的故事③,每一個(gè)初中物理知識(shí)點(diǎn)都能在生活中找到應(yīng)用。這種具有很強(qiáng)應(yīng)用性的課程對(duì)于學(xué)生而言具有很強(qiáng)的趣味性。

      二、小組合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

      在分析完初中物理課程的基礎(chǔ)上,本文將繼續(xù)分析小組合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn),經(jīng)過(guò)分析,小組合作學(xué)習(xí)主要有以下特點(diǎn)。

      1.成員的互助性

      互相性可以說(shuō)是小組合作學(xué)習(xí)最大的初衷所在。小組合作學(xué)習(xí)最小單位便是一個(gè)學(xué)習(xí)小組,學(xué)習(xí)小組由幾個(gè)學(xué)生組成,在一起學(xué)習(xí)的同時(shí),大家可以相互交流探討,從而解決每一個(gè)小組成員的問(wèn)題。如果所有人都不懂的問(wèn)題便可以請(qǐng)教老師,這不但大大激發(fā)的學(xué)生的探究問(wèn)題的熱情,也節(jié)約老師的時(shí)間。

      2.無(wú)形的監(jiān)督性④

      小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中,大家共同的探究問(wèn)題或完成一個(gè)任務(wù),每一個(gè)人都在里面發(fā)揮著作用。這就使得每一個(gè)人都在認(rèn)真參與的同時(shí)努力完成自己的任務(wù),這就是一種無(wú)形的監(jiān)督,是一種有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的無(wú)形監(jiān)督。

      三、小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用形式

      小組合作學(xué)習(xí)已經(jīng)廣泛地應(yīng)用于初中物理課程中,應(yīng)用形式廣泛,總的來(lái)說(shuō)主要有以下幾種應(yīng)用形式。

      1.實(shí)驗(yàn)式小組合作學(xué)習(xí)

      初中物理課程中涉及到大量的實(shí)驗(yàn),許多實(shí)驗(yàn)都是由小組合作完成的。這就形成了小組合作學(xué)習(xí)的一種重要形式即實(shí)驗(yàn)式小組合作學(xué)習(xí)。一個(gè)學(xué)習(xí)小組一起進(jìn)行實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)與準(zhǔn)備,一起完成實(shí)驗(yàn)并得出結(jié)論。

      2.課題式小組合作學(xué)習(xí)

      初中物理課程中有大量的探究實(shí)踐課題⑤,同樣以上課題也是通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的形式來(lái)展開(kāi)。例如,查閱資料完成對(duì)一個(gè)物理理論發(fā)展的綜述,或者對(duì)一為偉大物理學(xué)家的了解等等。

      3.競(jìng)賽式小組合作學(xué)習(xí)

      學(xué)生以學(xué)習(xí)小組的形式完成一個(gè)課程小競(jìng)賽,這也是小組合作學(xué)習(xí)重要的應(yīng)用形式。例如,小組合作完成一項(xiàng)知識(shí)問(wèn)答比賽,小組合作完成一個(gè)模型參加模型設(shè)計(jì)比賽。

      四、小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)

      通過(guò)對(duì)小組合作學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)用形式的探究,本文認(rèn)為小組合作學(xué)習(xí)主要有以下優(yōu)勢(shì)。

      1.促使學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力的提升

      小組合作學(xué)習(xí)使學(xué)生意識(shí)到他們不是個(gè)體在努力,而是一個(gè)團(tuán)隊(duì)在戰(zhàn)斗,這對(duì)于初中生的團(tuán)隊(duì)合作能力有很大提升,加強(qiáng)其團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)與相互配合的素養(yǎng)。

      2.有力的提升物理教學(xué)水平

      在初中物理課程中應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí),很大程度上提升教學(xué)質(zhì)量。這是因?yàn)樾〗M合作學(xué)習(xí)具有互助性的特點(diǎn)。在無(wú)形的監(jiān)督性特點(diǎn)之下,每一位成員參與其中,發(fā)揮作用。

      結(jié)語(yǔ)

      本文通過(guò)探究初中物理課程中應(yīng)用的小組合作學(xué)習(xí)。在東西初中物理與小組合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)之上,東西小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用形式與與優(yōu)勢(shì)所在,得出了相應(yīng)結(jié)論。總的來(lái)說(shuō),在教育理念不斷發(fā)生變化的背景之下,我們應(yīng)該思考如何利用新的教學(xué)方法來(lái)全面地提升學(xué)生。小組合作學(xué)習(xí)作為一種較新的教學(xué)方法,對(duì)于學(xué)生水平的提升優(yōu)勢(shì)明顯,應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)應(yīng)用與推廣。

      【注釋】

      ① 肖升. 淺談初中物理教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的有效性[J]. 試題與研究:教學(xué)論壇,2016(21).

      ② 劉燁. 淺談初中物理教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)及實(shí)施[J]. 中學(xué)課程資源,2012 (12).

      ③ 徐大成. 素質(zhì)教育理念下的高校鋼琴教學(xué)改革[J]. 藝術(shù)評(píng)鑒,2016(9).

      ④ 孫寶章. 淺談小組合作學(xué)習(xí)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 讀寫(xiě)算:教師版,2012(12).

      ⑤ 許文文. 淺談物理教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施策略[J]. 教育教學(xué)論壇,2013(50).

      (作者單位:江蘇省海安縣角斜鎮(zhèn)老壩港初級(jí)中學(xué))

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