康巧玲

【摘 要】在以往的小學(xué)音樂教育當(dāng)中，教學(xué)的重點(diǎn)主要突出在老師對(duì)課本知識(shí)的之間灌輸，以及按照課程要求對(duì)學(xué)生技能的理論教學(xué)，不難看出這樣的的課堂氣氛不活躍，不能發(fā)揮出學(xué)生在課堂中的主導(dǎo)作用，學(xué)生的身心也沒有得到解放。這樣尷尬的教育氣氛使得音樂教育的魅力和教育教學(xué)的特點(diǎn)，不能充分的體現(xiàn)出來。在這個(gè)時(shí)候就很需要一種新的教學(xué)方法，來改變音樂教育的現(xiàn)狀，因此，就在音樂教育中融入音樂游戲這個(gè)新元素。

【關(guān)鍵詞】音樂游戲；音樂教育；音樂游戲的作用和實(shí)踐

在如今的小學(xué)音樂教學(xué)當(dāng)中，音樂游戲的教育表現(xiàn)出獨(dú)樹一幟的面，其影響力也是舉足輕重的，這種教學(xué)可以使課堂的氣氛更加的活躍，還可以使學(xué)生的身心得到釋放，變得更加輕松，不在拘束。在音樂游戲的教學(xué)過程中，可以使學(xué)生的想象空間更大，學(xué)生的創(chuàng)意也會(huì)被大大的激發(fā)，學(xué)生會(huì)從單調(diào)的文字教學(xué)中解脫出來，展現(xiàn)出在音樂方面的才華，教師也會(huì)沖破教學(xué)的桎梏。本文當(dāng)中會(huì)針對(duì)音樂游戲在音樂教學(xué)中的作用和實(shí)踐，談?wù)勎易约旱目捶?，體現(xiàn)出音樂游戲在小學(xué)音樂教學(xué)中的特點(diǎn)，希望和有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的老師共同學(xué)習(xí)，探索出音樂教學(xué)更好的教學(xué)方式和方法。

一、音樂游戲教學(xué)

音樂游戲的教學(xué)，作為新興的一種教學(xué)方法，具有創(chuàng)新意義。這種教學(xué)方式就是意在改變現(xiàn)在的教學(xué)方式，重新審視音樂教育的核心，音樂教育中在以人為本，教師為主導(dǎo)，主體在學(xué)生的教學(xué)形式下，融入了這種新的教學(xué)方法，使得學(xué)生是課堂主人的要求得到突出。新的教育方法下，學(xué)生們在課堂中的積極和主動(dòng)性得到調(diào)動(dòng)，在游戲中充分發(fā)揮自己的才華和奇思妙想成為音樂教學(xué)的主角，死寂的課堂氣氛一下子就被打破了。新的音樂游戲教育再一次把學(xué)生和教師的距離拉近了，在教學(xué)過程中師生積極互動(dòng)，課堂的氣氛被調(diào)動(dòng)起來，師生在教學(xué)中感受新鮮的感覺和氣氛。

二、音樂游戲的教學(xué)特點(diǎn)

音樂游戲教學(xué)其自有的特點(diǎn)和影響，把原來單純的理論傳播變得生動(dòng)有趣。接下來，我們就一起來欣賞這種新的教學(xué)形式的影響力和魅力。

（一）課堂上表現(xiàn)的積極，主動(dòng)

學(xué)校音樂教育教學(xué)要突出自己的教學(xué)方法和課堂質(zhì)量，這就要看學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的決策力和教師的教學(xué)態(tài)度了。以往的教學(xué)中，就是直接進(jìn)行知識(shí)的理論灌輸，課后進(jìn)行實(shí)踐的安排為結(jié)束。但是，現(xiàn)在音樂游戲教學(xué)的應(yīng)用，立馬就改變了過去呆板的教學(xué)方式，新的教學(xué)方式在合適的時(shí)間，并且融入音樂游戲元素，和學(xué)生們互動(dòng)起來，這樣學(xué)生們就會(huì)充分感受到音樂教學(xué)這門學(xué)科的魅力和特點(diǎn)，使學(xué)生們積極參與到教學(xué)中來，在教學(xué)中會(huì)把學(xué)生的才華，隨性并且充分的發(fā)揮出來，滿足了學(xué)生的好奇心，并且完成了音樂教學(xué)目標(biāo)。

（二）堅(jiān)持教育教學(xué)以學(xué)生為主題，以教師為主導(dǎo)

在音樂游戲教學(xué)中也要堅(jiān)持以人為本，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，體現(xiàn)出學(xué)生為課堂主人的教學(xué)規(guī)定。學(xué)生的個(gè)性也是在教學(xué)的過程中形成和發(fā)展的，教師也應(yīng)該清楚的明白學(xué)生在音樂游戲教學(xué)中主人翁地位。教師在教學(xué)過程中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)出輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生從緊張的課堂氣氛中釋放出來，改變自己固有的樣子，要讓學(xué)生們不由自主的參與到富有情趣和動(dòng)感的音樂游戲教學(xué)來，把自己多余的顧慮和拘謹(jǐn)拋開，成為音樂課堂的發(fā)源者和創(chuàng)始者，如果要是這樣的話，音樂游戲教育也就完成了自己的使命，也就突出了自己在音樂中有效的導(dǎo)向性和生動(dòng)有趣的特點(diǎn)。

三、音樂游戲教學(xué)的要求

（一）音樂游戲在小學(xué)音樂教學(xué)中的重要作用

在音樂教學(xué)的實(shí)際操作過程中，音樂游戲元素的融入對(duì)于教育教學(xué)的幫助不是一成不變的，其地位也不是獨(dú)立的。所以在實(shí)際的教學(xué)過程中，我們也應(yīng)該明白音樂游戲教學(xué)中，不會(huì)百分之一百的符合實(shí)際課堂的操作情況，如果運(yùn)用不當(dāng)?shù)脑?，也?huì)出現(xiàn)課堂秩序混亂，沒有紀(jì)律約束的局面，學(xué)生們雖然在課堂上很開心，活躍了課堂氣氛，但終究還是學(xué)不到相應(yīng)的知識(shí)和技能。

學(xué)生個(gè)性的發(fā)展也是離不開課堂氣氛，在這個(gè)過程中，最重要的環(huán)節(jié)還是課題學(xué)習(xí)。老師要清楚的明白學(xué)生是課堂上的主人公，讓他們發(fā)掘自我、創(chuàng)造自我，才能真正掌握知識(shí)的精髓。這樣就對(duì)教師就提出了比較高的要求，教師可以營造一種獨(dú)特、輕松的課堂氣氛，以此來緩解學(xué)生緊張的情緒，還可以提高學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生的興趣，這樣，才能發(fā)揮音樂和游戲二者相結(jié)合的獨(dú)特魅力。

（二）音樂游戲在小學(xué)音樂教學(xué)中的實(shí)踐

在音樂游戲?qū)嶋H的教學(xué)中，教師也應(yīng)該清楚的知道音樂游戲和音樂教育的分界點(diǎn)以及融入點(diǎn)，只有把握住教學(xué)的分寸，才能發(fā)揮出音樂游戲存在的作用。其實(shí)，加入音樂游戲的元素只是改變以往的呆板的教育教學(xué)的方式，使課堂的氛圍更加的活躍，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂中來，讓師生共同感受音樂教育這門課程的魅力所在，讓教師重視學(xué)生在教育中的主體地位，提高音樂教學(xué)的質(zhì)量。

在音樂的教學(xué)中，教師不僅僅是教師，還是媽媽等等不同的角色，所以教師要具有分析和表現(xiàn)音樂作品的各種感情基調(diào)的能力，要培養(yǎng)好和學(xué)生之間的感情，要能夠和學(xué)生產(chǎn)生共鳴?？傊?，一切要以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)。

結(jié)語

音樂游戲教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)音樂教育這門課程產(chǎn)生足夠的興趣，并且讓學(xué)生自己身歷其境的體會(huì)這門課程的魅力。音樂游戲教育作為新興的教育方式，擁有著旺盛的生命力和其教學(xué)方式也是靈活的，為學(xué)生才華的展現(xiàn)和個(gè)性的發(fā)展提供了一個(gè)開放式和自由式的平臺(tái)。期待在以后的音樂教育教學(xué)中，音樂游戲教學(xué)會(huì)發(fā)揮出更大的作用，在這種教育教學(xué)中，教師還要不斷挖掘出新的創(chuàng)新點(diǎn)。

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