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      小學音樂教學如何促進學生的思維創(chuàng)新

      2017-09-20 13:06:53劉凌
      未來英才 2017年14期
      關鍵詞:思維創(chuàng)新小學音樂培養(yǎng)

      劉凌

      摘要:隨著新課改的不斷推進,學校也對學生創(chuàng)新精神培養(yǎng)提出了新的要求,在進行小學音樂教學的時候,老師應該根據(jù)實際的需要進行教學方式的改革,以往在進行小學音樂教學的時候,老師一味的進行課本歌曲的教學,教學的時候,占據(jù)主導地位的也是老師,沒有真正的考慮到學生的興趣和需要,這對小學音樂教學更好的進行是非常不利的,不但無法激發(fā)學生的興趣和創(chuàng)新意識,甚至會打擊學生對音樂的興趣,甚至不喜歡學習音樂。

      關鍵詞:小學音樂;思維創(chuàng)新;培養(yǎng)

      先天條件會影響學生的音樂能力,小學生的音樂基礎也存在一定的差異,甚至有很多小學生五音不全,老師在進行小學音樂教學的時候必須對這些學生一視同仁,這樣學生才能夠在寬松的環(huán)境中更好的進行音樂知識的學習,老師在進行音樂學習的時候,必須采取措施將學生的音樂興趣激發(fā)出來,重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng),這樣學生的音樂敏感性和創(chuàng)新精神才能夠真正的得到激發(fā)和培養(yǎng)。

      一、體現(xiàn)音樂的魅力,激發(fā)學生的興趣

      興趣對于學生的音樂學習是非常重要的,老師在進行小學音樂教學的時候,必須采取措施激發(fā)學生的興趣,轉(zhuǎn)變學生的觀念,鼓勵學生積極主動的進行音樂學習,這樣學生在學習的時候,才能夠更好的進行知識的掌握,幫助學生更好的進行音樂學習。

      老師在進行小學音樂教學的時候,可以選擇一些符合小學生審美的音樂,這些學生本身的童趣性比較強,學生在學習的時候興趣也會比較的高漲,這個時候?qū)W生在學習音樂的時候便不再是僅僅進行樂理知識的學習,還能夠潛移默化的陶冶學生的情操,提高其對音樂的興趣。老師可以選擇《童年》、《春天在哪里》等一系列比較輕松愉快的歌曲,這樣學生在學習的時候,興趣會有明顯的提高,老師的教學氛圍也有明顯的改善,教學效果也會有明顯的提升。

      但是怎樣將小學音樂的魅力突出出來,是很多老師在進行音樂教學中的一個難題,小學生本身的年齡比較小,在進行樂理知識以及音樂內(nèi)容學習的時候,學習速度比較慢,很難跟上那些高年級的學生,老師在教學的時候必須真正的認識到這一點,找到符合小學生需要的學習方法。比如說在教學生《童年》這首歌曲的時候,在教學生唱之前可以讓學生先進行歌曲的聆聽,并進行歌詞的研究;其次,老師可以讓學生將自己的生活學習狀態(tài)和歌曲中描寫的比較,這樣學生很容易和歌曲產(chǎn)生共鳴;最后,老師可以鼓勵學生進行歌曲的改編,將自己的實際生活編到歌詞中去,在這個過程中,學生的想象力能很好的得到發(fā)揮,音樂知識掌握也會更加的牢固。

      二、創(chuàng)造良好的教學環(huán)境,鼓勵學生開展思維創(chuàng)新

      在進行音樂學習的過程中,對學生的天賦要求是比較高的,但是有些孩子天生便是五音不全,所以,老師在進行音樂教學的時候必須做到因勢導利,根據(jù)學生的實際情況,選擇點對點的方式對學生進行教學,這樣能夠很好的將學生的音樂學習欲望和求知欲望激發(fā)出來。比如說在進行五線譜教學的時候,老師可以讓學生進行管琴的敲擊,通過操作和聆聽,學生能夠在比較輕松的環(huán)境中更好的進行五線譜學習。對于那些音樂天賦一般的學生,老師也不能批評或者嘲笑他們,這樣會讓這些學生討厭音樂,而是應該增加對這些學生的輔導,對其進行引導,幫助其更好的進步。

      此外,老師還可以將多媒體技術運用到教學中去,多媒體本身的趣味性比較強,能夠很好的將學生的學習興趣激發(fā)出來。小學生感覺器官比成年人敏感,老師可以利用多媒體培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。多媒體能夠?qū)⒁曈X和聽覺更好的集合在一起,在教學的時候能夠彌補以往教學方式存在的不足,所以,老師在進行音樂教學的時候可以使用多媒體來進行音樂歌曲的播放,在播放的同時還應該將畫面播放給學生看,這樣學生能夠更好的理解歌曲中蘊含的意境,學生對歌曲的理解也會更加的深刻。

      此外,老師還應該將多媒體的形象化和智能化利用起來,引導學生更好的進行音樂實踐活動,這對學生思維潛能挖掘是非常有利的,能夠很好的提高學生思維創(chuàng)新能力。

      三、開展音樂實踐活動,促進學生的思維創(chuàng)新

      進行音樂實踐活動的開展能夠很好的將學生的音樂潛能激發(fā)出來。老師在組織音樂實踐活動的時候,應該重視學生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在活動的過程中,學生能夠很好的陶冶情操,提高自己音樂方面的素養(yǎng)。比如說在進行《四小天鵝舞曲》教學的時候,老師可以鼓勵學生用肢體來表達舞曲中的內(nèi)容,這樣不但能夠?qū)W生的創(chuàng)作欲望激發(fā)出來,還能夠讓學生更加深刻的理解舞曲。

      此外,老師在進行實踐活動開展的時候,還能夠?qū)⒑诎宀?、筷子、杯子等利用起來,將其作為樂器,進行樂曲的編制,這樣能夠讓更多的學生參與進來,在編制樂曲的時候,學生本身的創(chuàng)作靈感很容易被激發(fā)出來,并且還能夠提高學生團隊合作的能力和實際的創(chuàng)造力。長此以往,學生本身的思維創(chuàng)新能力會有非常明顯的提高,老師的教學目的也能夠真正的達到。老師在進行小學音樂教學的時候可以根據(jù)需要組織音樂實踐活動,鼓勵所有的學生都參與進來,這樣學生不但能夠提高對音樂的興趣,還能夠加深師生、生生之間的感情,激發(fā)學生的潛能。

      隨著時代的發(fā)展,以往的音樂教學模式已經(jīng)無法很好的滿足音樂教學的需要,學生無法在音樂學習的過程中真正的感受到音樂的魅力,創(chuàng)新思維培養(yǎng)更是無從談起,老師在進行音樂教學的時候應該根據(jù)實際的需要進行教學觀念的轉(zhuǎn)變,重視學生音樂興趣的激發(fā),做好情境教學和創(chuàng)造性教學,將多媒體等手段運用進來,在提高學生音樂興趣的同時,激發(fā)其創(chuàng)新思維。endprint

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