王光川+苗苗+柳明杰+程峰+于廣

摘 要：目的：對應用型院校“醫(yī)學免疫學”輔助教學平臺建設相關問題進行探討。方法：分析了當今《醫(yī)學免疫學》的教學現(xiàn)狀，闡述了“醫(yī)學免疫學”輔助教學平臺建設的內(nèi)容和意義。結(jié)論：良好的網(wǎng)絡輔助教學平臺在滿足傳統(tǒng)教學的同時，也滿足了個性化教學的需求，對應用型院校醫(yī)學免疫學教學發(fā)揮了積極作用。

關鍵詞：醫(yī)學免疫學；網(wǎng)絡教學平臺；教學改革

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A

隨著部分本科院校向應用型院校轉(zhuǎn)型，應用型人才培養(yǎng)已經(jīng)成為應用型院校的工作重點。應用型人才以培養(yǎng)學生的崗位實踐能力和創(chuàng)新能力為主，需要院校在教學方式方法上進行相應的改變。

我國的高等醫(yī)學教育已步入由精英教育向大眾化教育的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)應用型人才是社會發(fā)展的必然要求。高等醫(yī)學院校就是培養(yǎng)醫(yī)學專業(yè)（職業(yè)）人才的，其任務就是把理論知識應用到臨床工作崗位，解決老百姓實際的衛(wèi)生保健問題。但是醫(yī)學人才的“應用型”特征被遺忘或忽視了。就本科醫(yī)學教育而言，大多數(shù)醫(yī)學畢業(yè)生都是各個具體工作崗位從事醫(yī)療工作，而最終作為學術型人才從事研究工作的人很少。因此醫(yī)學人才的培養(yǎng)不再以醫(yī)學術研究為目的，而是注重夯實醫(yī)學生的基礎知識及提高臨床實踐動手能力。改革醫(yī)學教育，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的呼聲越來越高。免疫學是醫(yī)學院校的一門必修的專業(yè)基礎課，其理論深奧，加之其發(fā)展迅速，已經(jīng)成為基礎醫(yī)學課程中最難學的課程之一。改革傳統(tǒng)教學方法和手段，使學生打牢醫(yī)學基礎知識的基礎，提高其崗位實踐能力，從而實現(xiàn)醫(yī)學教育的跨越式發(fā)展已成為當務之急。

一、醫(yī)學免疫教學現(xiàn)狀

免疫學是生命科學領域中的前沿學科，免疫學基礎理論研究的突破不斷導致生命科學領域的革命，越來越多的免疫性疾病例如艾滋病引起了人們的廣泛關注。而在高度信息化時代，傳統(tǒng)的教學模式已難以滿足人們對免疫學知識的索求，充分發(fā)揮計算機網(wǎng)絡及信息共享優(yōu)勢的網(wǎng)上教學已經(jīng)成為一種現(xiàn)實。打破了傳統(tǒng)教學模式在時間、空間上的限制，教師在教學過程中可根據(jù)網(wǎng)上教學的不同教學模式，發(fā)揮教師的主導作用和激發(fā)學生自主學習使學生成為認識的主體，大大提高了教學效率和效果。然而，作為新生事物的網(wǎng)絡教育，在很多方面有待完善。因此，必須探討一條既合乎教育規(guī)律，又能充分發(fā)揮網(wǎng)絡優(yōu)勢的教育之路。

二、醫(yī)學免疫學輔助教學平臺的建設

（一）輔助教學平臺的建設意義

現(xiàn)代信息技術的迅速推廣迫使現(xiàn)代高等教育更新教學手段和方法，而技術的進步使得建立網(wǎng)絡輔助教學平臺非常方便。同時，網(wǎng)絡輔助教學作為傳統(tǒng)教學的補充，在培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡自主學習能力，提升教師教學水平方面起著積極作用。有利于提高學生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力，培養(yǎng)良好的科研素質(zhì)，為其適應醫(yī)學的發(fā)展和擁有良好的職業(yè)未來打下堅實基礎。

（二）輔助教學平臺的建設內(nèi)容

1.網(wǎng)絡平臺資源模塊的設計

通過資料查詢，結(jié)合自身經(jīng)驗設置平臺模塊。通過先期與學生的座談，了解他們的實際需求，經(jīng)教研室的教師集體討論，確定具體的模塊方案。教師圍繞著平臺模塊方案，精心制作課件，同時授課教師加強自身水平培訓。

2.免疫學網(wǎng)絡平臺模塊的建設

學生的學習能力相差較大，這就要求在網(wǎng)絡教學平臺設計上，既要滿足大多數(shù)學生參與的基本要求，又要為學有余力的學生提供更多自主選擇的機會，提供更全面的學科經(jīng)典實驗和更新的學科前沿熱點。初步設計網(wǎng)絡平臺教學模塊由四部分組成：即教學內(nèi)容管理、師生互動、在線練習測試、以及課外作業(yè)布置和拓展。

教學內(nèi)容管理模塊：（1）課程介紹：①課程簡介，主要介紹開設本門課程的意義、教學目標及內(nèi)容；②教師簡歷，包括學習經(jīng)歷，主攻的專業(yè)方向；③教學日歷，即整體的教學計劃和進度；④所使用教材和參考書信息。（2） 課程文檔和教學視頻：設置全部授課章節(jié)的獨立文件夾。

師生互動模塊：該模塊又可理解為討論模塊，主要包括兩大主題： ①對課程本身的意見和建議。②師生互動： 包括百度貼吧、電子郵件等多種形式。

在線練習測試模塊：提供相應教材的練習題及參考答案，供同學在線學習使用。

課外作業(yè)布置和拓展模塊：研究型大學不僅要關注申請多少課題、出版多少著作，落實到本科生教育來說，更有長遠意義的在于啟發(fā)學生的科研思維，讓本科生教育不僅僅是通識教育，更是科研的啟蒙教育。網(wǎng)絡平臺教學為上傳內(nèi)容較大的專業(yè)文獻提供了可能。

3.免疫學平臺的開放使用

利用學校提供的FTP服務器，將建設好的平臺上傳，并通過互聯(lián)網(wǎng)開放給學生使用。

4.免疫學平臺的優(yōu)化及改進

通過問卷調(diào)查及網(wǎng)絡調(diào)查的方法分別對學生方面存在的問題、以及平臺方面存在的問題進行收集，教研室開會討論解決方法，逐步提高教學質(zhì)量。

三、教學改革效果評價

將近兩年多的網(wǎng)絡輔助教學的實施，免疫學教研室的全體教師認為，參加教改的2015級臨床醫(yī)學專業(yè)10個班310名學生與未參加教改2015級臨床醫(yī)學專業(yè)剩余10個班300名學生相比，對免疫學的興趣明顯增加，疑難點領會程度、實驗操作技能、結(jié)課考試成績明顯提高。本課題組對參加教改的2015級臨床醫(yī)學專業(yè)10個班310名學生對網(wǎng)絡教學的態(tài)度、心得、效果及網(wǎng)絡教學平臺使用頻率等進行問卷調(diào)查，結(jié)果顯示：大部分學生喜歡網(wǎng)絡輔助教學，認為增加了學習興趣（90%），拓寬了獲取知識渠道（99.5%），增加了與老師及同學溝通機會（88%），提高實驗成功率（84%）。

四、網(wǎng)絡教育中應該注意的問題

（一）加快加強免疫學網(wǎng)絡教學資源建設

免疫學網(wǎng)絡輔助教學的模式還處于探索階段，沒有成型的模式可以借鑒，因此加強對教師的教育教學培訓尤其重要。提高他們的計算機應用能力，與專業(yè)人員一起開發(fā)適合網(wǎng)絡免疫學教學應用的教學資源。教師必須做好教學計劃，挑選適合網(wǎng)絡教學的章節(jié)，與學生共享，長此以往積累下去。endprint

（二）發(fā)揮教師主導性、學生主體性，提高免疫學網(wǎng)絡教學學習效率

學生進入網(wǎng)絡教學平臺后，被豐富的網(wǎng)絡資源吸引，失去明確目標，浪費時間。因此需要老師及時互動，與他們交流學習問題，指引學生準確找到相應版塊，掌握解決問題方法。

（三）加強免疫學網(wǎng)絡平臺教學管理，及時有效輔導答疑

師生之間的互動很大程度上影響了免疫學教學網(wǎng)絡教學的質(zhì)量，教師及時對學生作業(yè)、留言的批改及回復，能夠提高學生網(wǎng)絡學習熱情，充分發(fā)揮網(wǎng)絡平臺教學優(yōu)勢。

五、結(jié)語

良好的多媒體網(wǎng)絡輔助教學平臺可以營造出個性化的教學空間、充足的學習資源、靈活的學習方式、生動的學習內(nèi)容、無限制的師生交流，使醫(yī)學免疫學單一以教師講授為主的傳統(tǒng)教學模式、教學理念及課堂教學結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大的變革，形成了“傳統(tǒng)課堂教學+現(xiàn)代網(wǎng)絡教學”相結(jié)合的新的教學模式。通過。教師的共同努力，積極探討“醫(yī)學免疫學”輔助教學平臺的建設，在實踐中不斷的總結(jié)經(jīng)驗及教訓，進一步完善、健全該輔助教學平臺。充分發(fā)揮其輔助教學的作用，對培養(yǎng)和提高醫(yī)學生自主創(chuàng)新、解決實際問題的能力，及深化醫(yī)學基礎理論課程教學改革有重要意義。網(wǎng)絡輔助教學，在未來高等教育人才的培養(yǎng)中發(fā)揮越來越重要的作用。

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