吳小華

摘要：眾所周知，在學(xué)習(xí)過程中興趣始終占據(jù)重要地位。因此，要想更好地提高高中物理教學(xué)的質(zhì)量，就必須要采取具有針對性的辦法來提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，進而提升其物理學(xué)習(xí)的主動能動性。文章重點闡述了如何在高中物理教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：高中物理教學(xué)；學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；提高；辦法；探究

【中圖分類號】G633.7

高中的物理學(xué)科是必修課程，所以不僅在素質(zhì)教育中占據(jù)重要地位，同時與學(xué)生高考以及未來的發(fā)展也同樣具有緊密的聯(lián)系，所以，物理教師應(yīng)積極提升學(xué)生物理學(xué)習(xí)的成績。然而，物理學(xué)科十分抽象，其內(nèi)容很難被理解，使學(xué)生提高物理成績具有較大的難度，也直接影響了教師課堂教學(xué)的效率。而想要改變上述問題，最根本的途徑就是積極提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的老師，必須要激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，才能夠使其更主動更積極地學(xué)習(xí)物理知識，進而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，實現(xiàn)課堂教學(xué)的目標(biāo)。

一、積極強化并創(chuàng)新實驗教學(xué)

物理學(xué)習(xí)主要以實驗為主，是實驗科學(xué)，所以，在物理教學(xué)的過程中始終應(yīng)貫穿物理實驗。物理實驗教學(xué)十分形象與直觀，并且具有一定的趣味性，因此更容易吸引高中學(xué)生。物理學(xué)科教師應(yīng)利用實驗教學(xué)的優(yōu)點，對實驗進行創(chuàng)新，使其以更新穎的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，進而激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣[1]。其中，最關(guān)鍵的是需要教師課前認真?zhèn)湔n，并積極為學(xué)生準(zhǔn)備與課堂內(nèi)容相關(guān)的物理實驗。例如，在講解《互成角度的兩個共點力的合成》這一課時，為了更好地驗證合成力的平行四邊形原理，教師可以準(zhǔn)備一塊木塊、白紙、圖釘、橡皮條、刻度尺以及量角器和彈簧秤等實驗器材。將白紙定在水平木板之上，使用圖釘將橡皮條固定在一點，并把兩細繩套系在橡皮條另外一端。分別使用兩個彈簧秤鉤住兩細繩套另一端，而后形成特定角拉拽橡皮條，使其伸長至特定點，記錄特定點與橡皮條固定點的距離以及兩彈簧秤的數(shù)值和細繩套的方向。使用另一彈簧秤鉤住橡皮條固定點并拉拽至相同距離，再次記錄彈簧秤數(shù)值。該實驗步驟并不復(fù)雜，容易操作，學(xué)生通過動手實驗，通過彈簧秤數(shù)值能夠直觀地發(fā)現(xiàn)實驗中展示的原理。這種教學(xué)方法使學(xué)生的求知欲不斷增強，使其學(xué)習(xí)興趣得到提高。物理教師也可以通過與學(xué)生日常生活相關(guān)的現(xiàn)象和實例來講解物理知識和原理，將日常生活融入到課堂教學(xué)內(nèi)容中，也能夠獲取理想的教學(xué)效果，進而加深學(xué)生對物理知識的了解。

二、物理教師不斷提升自身教學(xué)藝術(shù)

（一）物理教師講課語言應(yīng)生動幽默

課堂教學(xué)也是語言藝術(shù)，所以，在物理課堂教學(xué)中，教師也應(yīng)該積極提高自身的語言技巧和素養(yǎng)，備課時調(diào)整心態(tài)，以生動幽默的語言形式吸引并感染學(xué)生，使學(xué)生提高物理學(xué)習(xí)的興趣與積極性。

（二）物理教師應(yīng)情感豐富

課堂也是師生交流的平臺，可以說，課堂教學(xué)也是師生交流的一個過程。而在課堂教學(xué)的過程中，始終貫穿著情感的交流，所以這就要求物理教師的情感應(yīng)豐富。教師的情感豐富可以在課堂教學(xué)中更好地運用語言藝術(shù)，進而與學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，不斷提升學(xué)生自身理智感，使學(xué)生的求知欲望更加強烈，進而與學(xué)生建立起更和諧的師生關(guān)系，更熱愛物理學(xué)習(xí)。

（三）物理教師應(yīng)積極搜集與課堂教學(xué)相關(guān)的物理現(xiàn)象

在物理學(xué)科發(fā)展的過程中，存在很多物理現(xiàn)象與物理學(xué)家，所以，物理教師應(yīng)積極收集與此相關(guān)的資料信息，并在課堂教學(xué)過程中傳授給學(xué)生，詳細介紹物理學(xué)科的發(fā)展歷史以及著名物理學(xué)家的故事等等，使學(xué)生提升物理學(xué)習(xí)的興趣。

三、物理教師應(yīng)給予學(xué)生體驗成功的機會來提高其學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)生學(xué)習(xí)階段，影響其學(xué)習(xí)興趣的主要因素就是自信心，如果學(xué)生缺乏物理學(xué)習(xí)的自信心，就很難產(chǎn)生學(xué)好物理的想法與學(xué)習(xí)的興趣。相反，若學(xué)生在物理學(xué)習(xí)的過程中有足夠的自信心，就會提高其學(xué)習(xí)物理的興趣。最主要的原因就是所有人都擁有實現(xiàn)自我并獲取認可與成功的需求[2]。所以，在高中的物理教學(xué)過程中，教師應(yīng)為學(xué)生提供體驗成功的機會，讓學(xué)生充分感受教師對自身認可的程度，這也是增強自信心的途徑。因此，在物理教學(xué)的過程中，教師應(yīng)全面了解學(xué)生的具體情況，并且與教材的內(nèi)容相互結(jié)合，進而科學(xué)合理地進行教學(xué)設(shè)計，保證具有一定的層次與階梯性，為學(xué)生提供體驗成功的機會，增強學(xué)生自信心，提高其物理學(xué)習(xí)的興趣。

四、實現(xiàn)物理課堂教學(xué)與現(xiàn)實生活的有機結(jié)合

物理教學(xué)和人們?nèi)粘Ｉ罹哂芯o密的聯(lián)系，所以，在日常生活中經(jīng)常會感受到物理現(xiàn)象。因此，高中的物理教師應(yīng)將課堂教學(xué)同實際生活相互結(jié)合，進而使學(xué)生深入了解物理學(xué)科的性質(zhì)，感受物理知識的重要性，并積極鼓勵學(xué)生對身邊存在的物理現(xiàn)象進行仔細地觀察，進而通過對物理知識的分析與研究來更好地解釋物理現(xiàn)象。

結(jié)束語：

綜上所述，要想提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)的效率與成績，就必須要激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣。因此，高中物理教師應(yīng)采取相應(yīng)的手段與方法來提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣，使其能夠積極主動地進行學(xué)習(xí)。這樣不僅能夠使學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)過程中收獲物理知識，同時也加深了物理知識的印象，使教師課堂教學(xué)的效率得到明顯提高，更有利于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。文章重點研究并分析了高中物理教師如何提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的辦法，旨在有效地提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量，在實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上促進學(xué)生的健康發(fā)展，為其今后的工作與生活奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]張建喜.淺析如何在高中物理教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[J].學(xué)周刊：A，2012（5）：38-38.

[2]孫賽賽.淺析如何在高中物理教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[J].關(guān)愛明天，2015（4）：75.endprint