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      充分利用生活情境,提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

      2017-09-27 22:16:40魏森牛訓(xùn)霞
      關(guān)鍵詞:生活情境教學(xué)效率小學(xué)數(shù)學(xué)

      魏森++牛訓(xùn)霞

      摘要:對(duì)于小學(xué)生來說,學(xué)習(xí)就是最關(guān)鍵的任務(wù),而數(shù)學(xué)又貫穿于每一個(gè)學(xué)習(xí)過程中,因此我們要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重視度,同時(shí)要將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和其他學(xué)科聯(lián)系起來,促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展。本文針對(duì)課堂上利用生活情境,在教學(xué)活動(dòng)中要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整,吸引學(xué)生的興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,以此來提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

      關(guān)鍵詞:生活情境;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)效率

      【中圖分類號(hào)】G623.5

      一、生活情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中起到的重要作用

      (一)數(shù)學(xué)對(duì)我們的生活有著實(shí)際意義

      數(shù)學(xué)是一門非常實(shí)用的學(xué)科,它不僅存在于我們的課堂,還遍布于我們生活的每一個(gè)角落,數(shù)學(xué)深深地影響著我們的日常生活。我們?cè)谶M(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí),要注意將理論知識(shí)和我們的生活實(shí)際相結(jié)合,不斷把身邊的數(shù)學(xué)案例引入到課堂里,這樣才能不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式,吸引學(xué)生的注意力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí),將數(shù)學(xué)知識(shí)與我們的生活實(shí)際相結(jié)合,可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)這門學(xué)科的實(shí)際意義,還能夠幫助學(xué)生利用所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)自我解答日常中的數(shù)學(xué)問題,從而做到學(xué)以致用,既鞏固了學(xué)生的課堂知識(shí),又鍛煉了學(xué)生的思維能力。只有把課堂上的理論知識(shí)和小學(xué)生的日常生活相結(jié)合,才能讓小學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性。因此,我們要充分發(fā)揮生活情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的作用,將貼近我們?nèi)粘I畹睦右M(jìn)到課堂,增加數(shù)學(xué)的趣味性和實(shí)用性,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

      (二)不斷提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

      盡管數(shù)學(xué)在教學(xué)活動(dòng)中是一門必不可少的科目,但是由于數(shù)學(xué)知識(shí)的枯燥性和抽象性,導(dǎo)致許多學(xué)生不愿意去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),更不愿意思考數(shù)學(xué)問題。為了幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué),我們應(yīng)該通過各種途徑去調(diào)整我們的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式,我們可以把情景教學(xué)引入到課堂中,通過情景教學(xué)加強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,因?yàn)榍榫敖虒W(xué)會(huì)給學(xué)生提供更加豐富有趣的知識(shí),因此可以幫助小學(xué)生提高對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,從而達(dá)到讓學(xué)生自覺、主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的。

      二、利用生活情境提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的主要方法

      (一)選出符合教學(xué)主題的生活情境

      由于數(shù)學(xué)自身的枯燥性和抽象性的不足,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不夠。同時(shí),小學(xué)生的生理和心理都不夠成熟,因此不能理解復(fù)雜的、陌生的東西。我們?cè)谥v情景教學(xué)引入到課堂的時(shí)候應(yīng)該注意對(duì)題材的選擇,我們應(yīng)該選擇那些符合我們教學(xué)主題的、和學(xué)生身邊的日常生活相近的案例,這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生已有的思維,才能加深學(xué)生對(duì)案例的了解。

      比如,當(dāng)進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的加減乘除法時(shí),我們可以通過身邊的人或者動(dòng)植物來進(jìn)行教學(xué)。同時(shí),當(dāng)教師提出具體的問題時(shí),教師可以將學(xué)生分成幾個(gè)不同的小組,通過小組內(nèi)部的討論來得出相關(guān)結(jié)論,同時(shí),我們可以進(jìn)行小組間的競(jìng)爭(zhēng),這樣既可以加強(qiáng)小組內(nèi)部成員的合作,又能在整體上提高學(xué)生的參與度。在每個(gè)小組都展示了自己小組得到的結(jié)論之后,教師再在全班進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià),選出最為最優(yōu)秀的一個(gè)小組進(jìn)行表彰,對(duì)表現(xiàn)較為落后的小組進(jìn)行鼓勵(lì),這樣才能照顧到每一個(gè)學(xué)生。由此可見,在日常的教學(xué)活動(dòng)中,教師不能只局限于過去的教學(xué)模式,要根據(jù)時(shí)代的變化而對(duì)自身的教學(xué)方法作出改進(jìn),通過情景教學(xué)的方法加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

      (二)選擇合適的教學(xué)語(yǔ)言

      由于數(shù)學(xué)的復(fù)雜難懂的特點(diǎn),使得大部分學(xué)生不能集中精力聽講,錯(cuò)過老師講授的重點(diǎn),拉低了學(xué)習(xí)效率。要想幫助學(xué)生集中精力學(xué)習(xí),教師除了要對(duì)自己的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新以外,還應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需要去選擇一種最為合適的教學(xué)語(yǔ)言,所謂最為合適的教學(xué)語(yǔ)言就是指通俗易懂的教學(xué)語(yǔ)言,這些語(yǔ)言最好和學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系,這樣才能吸引學(xué)生的注意力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生更好地理解教師所講的知識(shí)。具體來說,教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候,可以把專業(yè)的學(xué)術(shù)語(yǔ)改成日?;恼Z(yǔ)言,比如:教師在給學(xué)生講授關(guān)于時(shí)間表的知識(shí)的時(shí)候,可以借助實(shí)際的鐘表來向?qū)W生形象地介紹鐘表的特點(diǎn);同時(shí),教師也可以讓學(xué)生對(duì)自己日常的作息進(jìn)行具體的排表,通過鐘表來記錄學(xué)生日常的生活和學(xué)習(xí)速度,這樣能最直觀地向?qū)W生展示鐘表的運(yùn)行規(guī)律,讓學(xué)生了解到鐘表和自己日常學(xué)習(xí)的關(guān)系,從而幫助學(xué)生準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)到鐘表的功能和意義,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

      (三)將理論知識(shí)和生活實(shí)際相結(jié)合

      我們?cè)谶M(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候,不僅要及注意把生活實(shí)際案例引入到課堂中,還應(yīng)該把學(xué)生的家庭作業(yè)和學(xué)生的日常生活相結(jié)合,這樣才能讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感受到數(shù)學(xué)的存在,從而促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),完成數(shù)學(xué)作業(yè)。同時(shí),大量數(shù)據(jù)表明小學(xué)生十分熱衷于手工,因此我們可以將課后作業(yè)以手工的形式布置給學(xué)生,這樣才能使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,在玩耍中學(xué)到知識(shí),這樣既不會(huì)增加學(xué)生的心理壓力,又能保證學(xué)生完成作業(yè)的效率。而且,將情景教學(xué)和家庭作業(yè)結(jié)合可以使學(xué)生的思維得到拓展。比如教師如果要進(jìn)行立體幾何教學(xué)時(shí),可以提前給學(xué)生布置通過手工制作完成相關(guān)模型的任務(wù),這樣既可以讓學(xué)生提前了解學(xué)習(xí)內(nèi)容,又可以讓學(xué)生在自身的實(shí)踐中認(rèn)識(shí)和區(qū)分各種幾何體,這對(duì)下面的幾何教學(xué)有著非常大的促進(jìn)作用。對(duì)于小學(xué)生來講,如果能夠通過手工學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí),那么將給小學(xué)生帶來極大的滿足感和成就感,從而保證學(xué)生不會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生排斥的情緒,這將十分有利于數(shù)學(xué)教學(xué)。由此可見,我們將理論知識(shí)和實(shí)際生活相結(jié)合是十分科學(xué)的,只有將二者結(jié)合,才能幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),提高學(xué)習(xí)效率。

      結(jié)語(yǔ):眾所周知,數(shù)學(xué)是教學(xué)過程中最為基礎(chǔ)的一門科目,數(shù)學(xué)對(duì)于小學(xué)生的學(xué)習(xí)和以后的生活都有著十分關(guān)鍵的意義,數(shù)學(xué)既貫穿于教學(xué)中,又與我們的生活實(shí)際密切相關(guān),因此我們要大對(duì)數(shù)學(xué)的重視。然而,由于數(shù)學(xué)的枯燥性和抽象性,導(dǎo)致許多學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),這就要求我們教師在以后的教學(xué)活動(dòng)中不斷調(diào)整和改善自己的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式,要把情景教學(xué)引入到課堂中去,加強(qiáng)理論知識(shí)和生活實(shí)際的相結(jié)合,通過講解學(xué)生日常生活中存在的數(shù)學(xué)問題來讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要意義,從而吸引學(xué)生的注意力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的效率。

      參考文獻(xiàn):

      [1] 張生貴. 融入生活情境,提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量[J]. 新課程(下). 2014(05)

      [2] 羅杰,張雪琳. 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何運(yùn)用生活情境方法的探討[J]. 新課程(中旬). 2014(05)

      [3] 趙明. 淺析生活情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2013(03)endprint

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