淺談高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)要養(yǎng)成聽的好習(xí)慣

張安琪

摘要：語(yǔ)文是高中學(xué)習(xí)階段的一個(gè)重要課程，新課程的改革也對(duì)高中語(yǔ)文的課堂教學(xué)提出了新的要求，但只是教師的改變是不夠的。學(xué)生要想提高自身的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，就必須學(xué)會(huì)聽課，養(yǎng)成一個(gè)聽的好習(xí)慣。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該教會(huì)學(xué)生如何聽講，講解一些技巧，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。本文主要對(duì)如何在高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中培養(yǎng)聽的好習(xí)慣進(jìn)行討論。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文；語(yǔ)文學(xué)習(xí)；聽課方法

語(yǔ)文是學(xué)生從小到大都在接觸的一個(gè)課程，而高中階段的語(yǔ)文具有更強(qiáng)的邏輯思維能力，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)變得相對(duì)困難，所以很多學(xué)生都失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。但是語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是十分重要的，學(xué)生需要找對(duì)方法，抓緊語(yǔ)文的課堂學(xué)習(xí)，找到合適自己的聽課方法，養(yǎng)成一個(gè)好的聽課習(xí)慣，這樣才能掌握更多的語(yǔ)文知識(shí)，促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

1帶著問(wèn)題聽課

語(yǔ)文知識(shí)相對(duì)比較繁瑣，教師在課堂上講的知識(shí)內(nèi)容比較多，很多學(xué)生也不知道自己應(yīng)該重點(diǎn)聽什么，應(yīng)該記什么。所以，應(yīng)該做好課前預(yù)習(xí)，帶著自己不懂的問(wèn)題聽課。在預(yù)習(xí)的過(guò)程中，第一步應(yīng)該要做的就是把老師將要在課堂上講的內(nèi)容進(jìn)行充分的了解，查清楚不懂的字詞，了解字詞的意思，這也是十分重要的一步。如果不認(rèn)識(shí)字詞，就會(huì)影響到整個(gè)文章的學(xué)習(xí)，沒(méi)有辦法更清楚地學(xué)習(xí)文章的含義。如果還是存在無(wú)法理解的字詞，可以自己標(biāo)記出來(lái)，在聽課的時(shí)候詢問(wèn)老師，聽老師的講解，這樣也可以有目的的進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率也會(huì)提高。第二就是要查找一些跟學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的資料，比如常見的參考書，通過(guò)查詢資料，可以對(duì)作者本身以及文章的大致背景有一個(gè)了解。而在使用參考書的時(shí)候，可以將自己想象成為老師，主動(dòng)的去使用參考書?？梢苑治鲆恍﹨⒖紩脑O(shè)計(jì)，明白哪部分內(nèi)容是重要的。另外，很多參考書的內(nèi)容存在差異，這時(shí)可以和同學(xué)進(jìn)行互換，了解不同的見解，更加充分的理解課文。在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中，就可以結(jié)合老師的講解，更加集中的對(duì)重點(diǎn)部分進(jìn)行聽講，可以更準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)文章的核心。

2掌握聽課技巧

因?yàn)檎n堂的時(shí)間是有限的，所以老師在課堂上講的內(nèi)容就比較多。而對(duì)于學(xué)生，老師不一定能夠所有人都顧及到，所以必須自己掌握一個(gè)聽課的技巧，學(xué)會(huì)在老師的講解內(nèi)容中解決自己的問(wèn)題，抓住聽課的重點(diǎn)，要特別重視老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，進(jìn)行系統(tǒng)的記憶。每一個(gè)老師都是從學(xué)生階段走過(guò)來(lái)的，所以他們也會(huì)知道語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中通常會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題，他們也知道哪些內(nèi)容比較關(guān)鍵，就會(huì)在課堂上反復(fù)的講解。而且老師有著較多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，知道學(xué)生最常出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方有哪些，而這些都是書上沒(méi)有的，只有認(rèn)真的聽課才能夠?qū)W習(xí)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，聽課不是盲目的，是應(yīng)該有技巧的，可以按照老師的要求一步步的實(shí)施，但是可能對(duì)很多高中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的困難，因?yàn)楦咧械膶W(xué)習(xí)比較辛苦。所以，就必須結(jié)合自己的實(shí)際情況，總結(jié)出自己的問(wèn)題，提出自己的疑惑，針對(duì)性的聽老師講課，課后還要及時(shí)的復(fù)習(xí)，熟讀文章，才能更好的學(xué)好語(yǔ)文知識(shí)。

3學(xué)會(huì)分析重點(diǎn)

很多同學(xué)都覺得自己在預(yù)習(xí)時(shí)已經(jīng)瀏覽過(guò)參考書，該學(xué)習(xí)的都已經(jīng)學(xué)過(guò)了，需要掌握的知識(shí)也已經(jīng)掌握了，就不愿意聽老師過(guò)多的講。其實(shí)很多參考書上的知識(shí)都是結(jié)論性的，都沒(méi)有實(shí)際的過(guò)程。而老師在課堂上可以教授一些分析重點(diǎn)的方法，告訴學(xué)生怎么分析知識(shí)，怎樣延伸自己的知識(shí)面，這樣才可以幫助理解重點(diǎn)，還會(huì)學(xué)到很多方法，可以在未來(lái)的學(xué)習(xí)中應(yīng)用。另外，老師講的方法都是比較重要的，書上沒(méi)有的一定要做好筆記，書上有的內(nèi)容要用符號(hào)標(biāo)記，不可能只靠自己記憶力。老師的講課速度是比較快的，所以可以使用一些簡(jiǎn)單的符號(hào)進(jìn)行重點(diǎn)標(biāo)記，比如使用五角星或者三角形，對(duì)于不理解的可以打上問(wèn)號(hào)，課下及時(shí)和老師溝通。使用一套屬于自己的，自己可以理解的標(biāo)記符號(hào)，能夠更好的進(jìn)行知識(shí)的記憶，還可以在復(fù)習(xí)的時(shí)候更加的方便。

4學(xué)會(huì)感官并用

聽課的方法不只是在聽，應(yīng)該將所有的感官都進(jìn)行應(yīng)用，要將眼、耳、腦等都運(yùn)行起來(lái)，配合好去理解知識(shí)。眼睛要一直看著黑板或者老師的表情、動(dòng)作，而耳朵就要一直集中的聽老師講課的內(nèi)容，要準(zhǔn)確、認(rèn)真的聽，聽清楚重點(diǎn)的內(nèi)容，明白老師的意圖。手要做好筆記，記住重點(diǎn)、難點(diǎn)。而大腦應(yīng)該不斷的進(jìn)行思考，不能只是被動(dòng)的接受老師傳授的知識(shí)，而是要在聽課的時(shí)候添加自己的意識(shí)，要學(xué)會(huì)理解老師講的知識(shí)。一旦養(yǎng)成這種習(xí)慣，就可以更加專心的聽講，結(jié)合課堂的實(shí)際情境，更加靈活的學(xué)習(xí)，還可以根據(jù)情況調(diào)節(jié)方法，提高聽課的效率。

5小結(jié)

高中語(yǔ)文的教學(xué)方式也是比較多樣化的，不同的語(yǔ)文老師對(duì)知識(shí)的理解也會(huì)不同，但是老師畢竟有著多年的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)知識(shí)的理解會(huì)更加有深度，所以，必須在語(yǔ)文課上養(yǎng)成一個(gè)聽的好習(xí)慣。課前要做好預(yù)習(xí)工作，將不理解的知識(shí)標(biāo)記下來(lái)，課堂上及時(shí)的向老師提問(wèn)。還要學(xué)會(huì)從老師的講解中找到重點(diǎn)，進(jìn)行更準(zhǔn)確的記憶。