農(nóng)村小學(xué)安全教育的德育滲透探究

鄔水蓮

摘要：校園安全保衛(wèi)是學(xué)校日常工作的重中之重，是保障校園生活和諧的基礎(chǔ)，同時(shí)也為學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)造了良好的氛圍。校園安全直接影響到學(xué)生的人身安全，同時(shí)也間接反映出學(xué)校的綜合水平高低。農(nóng)村小學(xué)由于地勢偏僻，設(shè)備與條件限制，再加上校方和學(xué)生的安全意識(shí)缺乏，造成學(xué)校安全教育的德育滲透不夠充分，導(dǎo)致校園安全事故頻發(fā)，家長和教師對(duì)孩子的健康成長過分擔(dān)憂。為了避免不必要的傷害發(fā)生，本文將圍繞農(nóng)村小學(xué)安全教育的德育滲透這一話題展開探究，以期能夠?yàn)橄嚓P(guān)校園安全教育提供些許參考。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；安全教育；德育滲透；探究

教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的今天，校園安全教育問題也成為學(xué)校發(fā)展過程中繞不開的話題。農(nóng)村小學(xué)生作為一個(gè)年齡小、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏的群體，再加上生活環(huán)境的影響，普遍存在安全意識(shí)極度缺乏、安全防范能力不足的現(xiàn)象。近年來，農(nóng)村小學(xué)生安全事故頻發(fā)，學(xué)生受到各方面不同程度的傷害。對(duì)于我們的教育工作者來說，無疑又是一項(xiàng)新的挑戰(zhàn)。作為老師，希望學(xué)生能在安全、和諧的環(huán)境里好好學(xué)習(xí)[1]；作為家長，希望孩子能夠在健康成長的前提下取得優(yōu)異的成績；作為校長，更是希望能夠盡最大努力為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)條件。因此，校園安全教育工作作為學(xué)校保證日常工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)的前提，加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)安全教育的德育滲透就顯得尤為迫切和重要。

一、農(nóng)村小學(xué)安全教育的德育滲透的意義

1、加強(qiáng)安全教育的德育滲透是開展素質(zhì)教育的必要。實(shí)施素質(zhì)教育是我國迎接二十一世紀(jì)挑戰(zhàn)，提升國民素質(zhì)，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的舉措。要求學(xué)生具備多方面優(yōu)秀才能，掌握除學(xué)習(xí)能力之外的素質(zhì)技能。加強(qiáng)安全教育的德育滲透，能夠從根本上改善學(xué)生普遍安全意識(shí)不足的狀況，提升學(xué)生自我管束的能力，督促學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣[2]。同時(shí)，加強(qiáng)校園安全教育的德育滲透有助于降低安全事故的發(fā)生頻率，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠沒有后顧之憂，從而有更多的時(shí)間和精力去拓展課外技能，最終形成全發(fā)面發(fā)展的綜合性人才。社會(huì)要求教育模式從“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”過渡，現(xiàn)在的家長、學(xué)生重智力輕技能，尤其是生存的技能更令人擔(dān)憂。加強(qiáng)安全教育的德育滲透正是適應(yīng)開展素質(zhì)教育的體現(xiàn)，是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要保證。

2、加強(qiáng)安全教育的德育滲透是保障校園和諧的基礎(chǔ)。校園環(huán)境和諧是學(xué)生正常學(xué)習(xí)、生活的前提，只有在沒有過多安全問題的環(huán)境里學(xué)習(xí)、生活，學(xué)生才能全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，不用擔(dān)心隨時(shí)可能發(fā)生的安全事故，教師才能專注地進(jìn)行教學(xué)工作，不用過多考慮學(xué)生的安全隱患，家長才能放心地把孩子交給學(xué)校，相信在學(xué)校里孩子能夠健康成長、快樂學(xué)習(xí)。這些正是作為學(xué)校的管理者和領(lǐng)導(dǎo)者希望看到的。加強(qiáng)安全教育的德育滲透能夠讓學(xué)生增強(qiáng)安全意識(shí)，加強(qiáng)安全防范，學(xué)校方面也能夠系統(tǒng)、全面的完善校園安全保衛(wèi)工作，給學(xué)生提供良好、和諧的校園學(xué)習(xí)生活環(huán)境，從而能夠進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展，全面提升學(xué)校的綜合水平。因此，加強(qiáng)校園安全教育的德育滲透是十分有必要的，它能夠保障校園生活維持在和諧、穩(wěn)定的狀態(tài)[3]。

3、加強(qiáng)安全教育的德育滲透是維護(hù)社會(huì)治安的保證。農(nóng)村小學(xué)相對(duì)來說較為偏僻，學(xué)校周圍聚集的大多是一些沒有念過太多書的社會(huì)無業(yè)青年，其中一些具有明顯的暴力傾向，這樣的環(huán)境對(duì)于學(xué)校的發(fā)展極為不利。因?yàn)橹T多安全隱患的存在，給學(xué)校的管理工作造成了很大的負(fù)擔(dān)，安全事故高頻率的發(fā)生使得農(nóng)村小學(xué)生需要面對(duì)來自社會(huì)各方面不同程度的傷害，這就造成了家長和學(xué)校之間的信任關(guān)系日漸淡薄，學(xué)校在外界的形象也會(huì)有一定程度上的受損。加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)安全教育的德育滲透能夠從根本上加強(qiáng)學(xué)生的安全保衛(wèi)意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)校和老師對(duì)校園安保工作的同時(shí)，在相關(guān)的安全教育課上，教師可以教導(dǎo)學(xué)生不要輕易和陌生人交流，同時(shí)需要掌握一定的自我防衛(wèi)能力，例如遇到危險(xiǎn)情況可以大聲向周圍人群呼救，或者想辦法取得與家人聯(lián)系的機(jī)會(huì)，不要隨便相信陌生人

[4]，這樣就能夠最大程度上減少傷害事故的發(fā)生，切斷圖不軌者作案的渠道。因此，加強(qiáng)安全教育的德育滲透是維護(hù)社會(huì)治安的根本保證。

二、農(nóng)村小學(xué)安全教育的德育滲透的現(xiàn)狀

1、農(nóng)村小學(xué)生安全意識(shí)淡薄。農(nóng)村小學(xué)生大多是隔代撫養(yǎng)，父母忙于工作，家中只有年邁的爺爺奶奶陪伴，老人由于文化程度不高，所持觀念傳統(tǒng)，認(rèn)為只要保證孩子吃飽穿暖就已經(jīng)足夠，打開門左鄰右舍都是相熟相識(shí)，沒有安全防衛(wèi)意識(shí)。在這樣的社區(qū)環(huán)境中成長的小學(xué)生，多多少少都會(huì)受到影響，從而腦海中沒有安全保衛(wèi)的概念。另外，小學(xué)生是一個(gè)年齡小、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足的群體，且天性愛玩愛鬧，農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)生更甚，經(jīng)常會(huì)放學(xué)后在外游蕩到天黑不回家，或者結(jié)伴去湖泊河流游泳，在馬路上嬉戲打鬧，這些都是安全意識(shí)極度缺乏的表現(xiàn)。這樣的情況下小學(xué)生遭遇安全意外事故的可能性會(huì)增加，他們不能夠了解安全意外的危害，不清楚天黑一個(gè)人待在外面可能會(huì)給壞人創(chuàng)造良好的作案環(huán)境以增加作案動(dòng)機(jī)，不清楚在沒有大人陪伴的情況下獨(dú)自外出游泳可能會(huì)遭遇溺水，不清楚遵守交通規(guī)則的重要性，在馬路上嬉戲打鬧只是出于天性喜歡玩耍的特點(diǎn)

[5]，完全不會(huì)考慮到安全隱患。近年來頻頻出現(xiàn)小學(xué)生在交通事故中喪生或者是輕信犯罪分子被拐賣的意外，作為校長，這樣的局勢對(duì)學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的成長都是極為不利的，我們希望小學(xué)生能具備良好的安全意識(shí)，能夠?qū)W會(huì)獨(dú)自去應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)狀況，然而現(xiàn)實(shí)情況卻是大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)生的安全意識(shí)淡薄，甚至完全不具備安全意識(shí)。

2、輕視學(xué)校對(duì)校園安保工作。學(xué)校認(rèn)為一線的教學(xué)工作更為重要，安保工作可緩，他們忽視了一點(diǎn)，安全問題并不一定都是存在于校園外部，大多時(shí)候是在校園內(nèi)部產(chǎn)生，例如：學(xué)生在上下樓梯的過程中嬉戲打鬧，在下課或者放學(xué)后的人群中拼命擁擠，近年來頻發(fā)的校車超載造成翻車，學(xué)生死傷的事故也正是學(xué)校對(duì)校園安保工作不重視的具體體現(xiàn)。不重視校園安保工作，把重心放在他處。再加上農(nóng)村小學(xué)由于條件有限，校園監(jiān)控等基礎(chǔ)設(shè)施配套跟不上要求，學(xué)校不能夠?qū)崟r(shí)掌握學(xué)生的日?；顒?dòng)情況，無法應(yīng)對(duì)緊急意外作出及時(shí)的反應(yīng)，這就使得學(xué)校無法全方位同步學(xué)生信息數(shù)據(jù)，安全問題具有潛伏性，學(xué)生受到傷害校方卻不知情，安全問題愈發(fā)滋生，惡性循環(huán)的情況下，給學(xué)校正常的教學(xué)工作帶來了極大的不便，同時(shí)也影響了學(xué)校的發(fā)展。endprint

3、家長和老師“學(xué)習(xí)第一”觀念根深蒂固。社會(huì)以及教育界一直在提倡教學(xué)改革，希望能夠給學(xué)生減壓減負(fù)，但實(shí)際情況中真正將口號(hào)落到實(shí)處的學(xué)校卻少之又少。由于教育優(yōu)質(zhì)資源的短缺，學(xué)校招生名額緊張，導(dǎo)致學(xué)校的教學(xué)壓力越來越大，因而，學(xué)校老師一昧追求教學(xué)目標(biāo)的完成，將學(xué)生的考試成績作為教學(xué)工作的核心內(nèi)容，認(rèn)為作為學(xué)生最重要的是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)重于一切；家長方面，由于中國傳統(tǒng)的成才觀念束縛，大多數(shù)家長希望孩子成才，在同齡人中成為佼佼者，忽視了孩子成長過程中可能會(huì)遇到的各種意外情況。經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生品學(xué)兼優(yōu)卻嚴(yán)重缺乏自我保護(hù)意識(shí)的情況，作為學(xué)校的管理者，自然是不希望這樣的情況發(fā)生。

三、農(nóng)村小學(xué)安全教育的德育滲透策略

1、加強(qiáng)安全知識(shí)宣傳力度。要加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)安全教育的德育滲透最根本的方法就是加強(qiáng)學(xué)生以及校方的安全意識(shí)，有效手段是加強(qiáng)安全知識(shí)宣傳力度。例如，學(xué)?？梢詣?chuàng)建“安全保衛(wèi)月”，在此期間，可以舉辦“安全知識(shí)競賽”，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，最終成績排名靠前的可以小禮品，在為比賽做準(zhǔn)備的過程中可以讓學(xué)生積累到大量安全保衛(wèi)知識(shí)；學(xué)校也可以號(hào)召各班級(jí)舉辦“安全教育”為主題的黑板報(bào)，班主任根據(jù)黑板報(bào)內(nèi)容組織學(xué)生開展安全主體班會(huì)，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍里了解安全教育相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容；學(xué)?？梢岳谜n余時(shí)間組織學(xué)生在學(xué)校多媒體教室觀看安全教育類視頻，觀看的過程中可以有教室適當(dāng)講解，鼓勵(lì)學(xué)生多提問，以便更深入了解安全知識(shí)，觀看完畢后可以讓學(xué)生寫一篇觀后感，表述自己的對(duì)安全問題的看法。這些途徑都有利于增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)[6]。

2、建立完善的教師-家長安全溝通體系。學(xué)生的健康成長需要家長和家長共同守護(hù)，安全教育問題作為學(xué)生成長過程中繞不開的話題，同樣也需要教師和家長共同關(guān)注，以建立完善的教師-家長溝通體系。例如，教師可以定期將學(xué)生在學(xué)校的日常情況以短信的內(nèi)容告知家長，家長同樣也可以將學(xué)生放學(xué)后在家或者外出的相關(guān)情況反饋給教師，需要注意的是反饋并不是監(jiān)視，這種溝通是建立在尊重學(xué)生隱私的前提條件上。教師和家長可以建立微信群和QQ群方便交流，另外，教師可以不定期進(jìn)行家訪或者在學(xué)校召開家長會(huì)，方便家長和教師溝通交流學(xué)生的日常情況，盡最大努力排除學(xué)生遭遇安全意外的可能性，將潛在的安全隱患降到最低。

3、做好細(xì)致規(guī)范的安全保衛(wèi)規(guī)劃。學(xué)校作為學(xué)生日常學(xué)習(xí)、活動(dòng)的主要場所，需要嚴(yán)格保證其安全的氛圍，因此，制定細(xì)致規(guī)范的安全措施劃就顯得十分必要。例如嚴(yán)格把控學(xué)生的作息時(shí)間，認(rèn)真落實(shí)教師值日制度，每天到校零報(bào)告，杜絕學(xué)生因?yàn)樗阶酝獬霭l(fā)生意外狀況；學(xué)校早操、課間操以及運(yùn)動(dòng)會(huì)期間是人流量極大的時(shí)間段，學(xué)生可能因?yàn)閾頂D、踩踏發(fā)生安全意外，因而在此期間，學(xué)校安保人員需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)情況，并能夠在意外狀況如學(xué)生摔傷、扭傷時(shí)做出及時(shí)處理；防止學(xué)生在回家的路途中因?yàn)樨澩娲螋[、不遵守交通規(guī)則橫穿馬路或者亂闖紅綠燈而發(fā)生意外。大到學(xué)生的安全教育工作，學(xué)校的安全監(jiān)控系統(tǒng)，小到學(xué)生過馬路，滿12周歲騎自行車的安全教育，只有這樣，才能最大限度地減少安全意外的發(fā)生頻率。

4、注重學(xué)生對(duì)安全教育的親身體驗(yàn)。安全演練常抓不懈，再多的安全知識(shí)宣講也只是口頭上的，只能在一定程度上增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，要想讓農(nóng)村小學(xué)安全德育教育的德育滲透足夠透徹，就必須讓學(xué)生對(duì)安全問題有一定的親身體驗(yàn)經(jīng)歷。例如教師可以安排學(xué)生進(jìn)行安全情境演戲，過馬路的正確方法，下樓梯的正確姿勢，在人群擁擠的地方行走；也可以教師和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)表演，由教師扮演壞人，學(xué)生自由發(fā)揮表演，教師可以拿著糖果或飲料詢問學(xué)生是否愿意跟自己去一個(gè)好玩的地方，觀察學(xué)生的反應(yīng)，表演完畢后可以讓一部分學(xué)生點(diǎn)評(píng)表演學(xué)生的行為是對(duì)還是錯(cuò)，最后教師總結(jié)遇到相關(guān)情境正確的應(yīng)對(duì)方法；也可以由教師和學(xué)生模擬被壞人抓住的場景，訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)對(duì)意外突發(fā)安全狀況的反應(yīng)能力和自我保護(hù)能力。注重學(xué)生對(duì)安全教育的親身體驗(yàn)，有利于學(xué)生對(duì)安全問題的深入了解，同時(shí)能夠幫助農(nóng)村小學(xué)安全教育的德育滲透工作順利開展[7]。

四、結(jié)語

綜上所述，我國農(nóng)村小學(xué)的安全教育工作仍然還存在著許多問題，可以避免的或者不可以避免的，這些問題安全不解決，安全教育課程就永遠(yuǎn)只是停留在表面上的工作，沒有什么實(shí)在的意義。 因此，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)安全教育的重視力度，對(duì)進(jìn)行安全教育課程的老師進(jìn)行相關(guān)的安全教育培訓(xùn)。不定期開展關(guān)于小學(xué)生如何應(yīng)對(duì)安全事故的演習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)安全教育課程的興趣，加強(qiáng)對(duì)安全教育知識(shí)的宣傳力度，在家長和學(xué)校間建立完善的安全教育溝通系統(tǒng)。為了改變農(nóng)村小學(xué)安全教育缺失的現(xiàn)狀，作為教育管理工作者的我們必須先從思想上重視起來，然后結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的德育滲透與指導(dǎo)。只有激發(fā)廣大師生安全防衛(wèi)的主觀能動(dòng)性，才能驅(qū)動(dòng)他們深入學(xué)習(xí)安全防衛(wèi)知識(shí)，從而能做到防微杜漸，規(guī)避安全意外的發(fā)生。

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[7] 李常安.農(nóng)村小學(xué)安全教育策略[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2014，（18）：34.endprint