陳艾佳

摘 要：部分教師只重視教會(huì)學(xué)生基本知識(shí)與技能，忽略情感方面的教育。文章研究英語(yǔ)教學(xué)中情感目標(biāo)的滲透方法，以消除學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的不良情緒，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)信心和興趣。要注重合理解讀教材，挖掘情感素材；注重英語(yǔ)語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)，引起學(xué)生情感共鳴；加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生獲得真實(shí)體驗(yàn)；重視激勵(lì)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)教學(xué)；情感目標(biāo)；情感教學(xué)；方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）28-0033-01

由于長(zhǎng)期以來(lái)受應(yīng)試教育的影響，部分教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中只重視教會(huì)學(xué)生基本知識(shí)與基本技能，忽略情感方面的教育，導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)中出現(xiàn)教學(xué)方式單一、教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味、學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性不高等問(wèn)題。隨著英語(yǔ)教學(xué)難度越來(lái)越大，有些學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生厭煩、畏懼的心理，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去信心和興趣。英語(yǔ)是一門(mén)有著豐富情感的學(xué)科，教師如果能夠重視情感教育，把情感目標(biāo)有機(jī)地滲透到英語(yǔ)教學(xué)中，就能讓英語(yǔ)教學(xué)方式更加多樣化、教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，促進(jìn)學(xué)生形成良好的思想品德和正確的人生觀與價(jià)值觀。下面，從合理解讀教材、挖掘情感素材，注重英語(yǔ)語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)、引起學(xué)生情感共鳴，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、讓學(xué)生獲得真實(shí)體驗(yàn)，重視激勵(lì)評(píng)價(jià)、促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展等方面，研究英語(yǔ)教學(xué)中情感目標(biāo)的滲透策略。

一、合理解讀教材，挖掘情感素材

課堂教學(xué)由學(xué)生、教師以及教材三方面構(gòu)成，教材作為開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，對(duì)教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)起到非常重要的作用。如果離開(kāi)教材，教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)就無(wú)從談起。因此，要實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)中情感目標(biāo)的滲透，教師就要認(rèn)真研究教材，從教材出發(fā)，實(shí)施有效的教學(xué)。教師要對(duì)英語(yǔ)教材中的課文有深刻的體會(huì)，對(duì)內(nèi)涵要準(zhǔn)確理解和把握，將情感素材從中挖掘出來(lái)，并有效地滲透到教學(xué)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的達(dá)成。

二、注重英語(yǔ)語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)，引起學(xué)生情感共鳴

英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)離不開(kāi)語(yǔ)言環(huán)境，語(yǔ)言環(huán)境分為自然語(yǔ)言環(huán)境和課堂語(yǔ)言環(huán)境，語(yǔ)言環(huán)境的缺乏將嚴(yán)重影響語(yǔ)言輸入量的攝取，并制約著英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)和效果。如果教師將英語(yǔ)知識(shí)放入具體的語(yǔ)言環(huán)境之中，營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，就能引起學(xué)生的情感共鳴，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛能。英語(yǔ)語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)，側(cè)重于語(yǔ)言環(huán)境對(duì)學(xué)生心智活動(dòng)的正面轉(zhuǎn)化作用，要通過(guò)語(yǔ)境促進(jìn)學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)交流，分享心得體會(huì)，從而樹(shù)立學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣和愛(ài)好，讓學(xué)生的個(gè)體情感需求能夠得到滿(mǎn)足。

三、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生獲得真實(shí)體驗(yàn)

教師加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，可以讓學(xué)生獲得真實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，這不但能夠?yàn)閷W(xué)生的交流活動(dòng)提供有利的條件，還能讓學(xué)生在良好的氛圍中形成英語(yǔ)思維習(xí)慣，提高在特定語(yǔ)境中得體地用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。目前使用的新課標(biāo)英語(yǔ)教材內(nèi)容編排體例以話(huà)題為主線，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，融語(yǔ)言功能與結(jié)構(gòu)為一體，非常貼近學(xué)生生活實(shí)際。因此，在教學(xué)的時(shí)候，教師要注意挖掘教材的趣味性和真實(shí)性，從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、看、演等不同的方面加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐，增加學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的真實(shí)體驗(yàn)，讓學(xué)生的思維時(shí)刻保持積極的狀態(tài)。

四、重視激勵(lì)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展

在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生正面、積極的評(píng)價(jià)是激發(fā)學(xué)生情感的有效方法之一。在課堂教學(xué)中，教師要全面兼顧各學(xué)習(xí)層次的學(xué)生，關(guān)注每位學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的不同心理需求，不偏愛(ài)優(yōu)秀的學(xué)生，對(duì)學(xué)困生也不能有歧視，對(duì)每一位學(xué)生都要平等相待，要在課堂中給予他們同等的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，努力做到因材施教。在實(shí)際的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，對(duì)于學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)、成績(jī)比較好的學(xué)生，教師要適當(dāng)增加課堂提問(wèn)的難度，讓他們從中獲得更大的成就感；對(duì)于學(xué)習(xí)能力較弱、成績(jī)不太理想的學(xué)生，教師要對(duì)他們的情感和心理有充分的了解與把握，根據(jù)他們的情感變化來(lái)進(jìn)行提問(wèn)，問(wèn)題可適當(dāng)降低難度，讓他們回答的時(shí)候容易些，從而樹(shù)立他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心。無(wú)論是哪種學(xué)習(xí)層次的學(xué)生，教師都要給予他們激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，讓他們的英語(yǔ)知識(shí)與心智協(xié)同發(fā)展。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)以人為本，合理運(yùn)用心理學(xué)、教育學(xué)等方面的原理和方法，把情感教育滲透到英語(yǔ)教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。要注重挖掘英語(yǔ)教材中具有積極意義的內(nèi)容，探索情感教育的切入點(diǎn)，依據(jù)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際要求，將學(xué)生的內(nèi)在情感與教材中體現(xiàn)出來(lái)的情感有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)和技能的同時(shí)豐富思想情感，建立新知識(shí)體系。要注重合理解讀教材，挖掘情感素材；注重英語(yǔ)語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)，引起學(xué)生情感共鳴；加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生獲得真實(shí)體驗(yàn)；重視激勵(lì)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展。要通過(guò)架設(shè)英語(yǔ)知識(shí)和內(nèi)在情感相互轉(zhuǎn)化的橋梁，將英語(yǔ)工具性和人文性充分體現(xiàn)出來(lái)，提高所有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

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