如何激發(fā)農(nóng)村高中學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力

張維濤+于雪云

摘要：制約農(nóng)村中學(xué)學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)是學(xué)習(xí)力，而學(xué)生的進(jìn)取心是制約學(xué)生的學(xué)習(xí)力的重要方面。本文從五個(gè)方面結(jié)合作者的教學(xué)實(shí)際，闡述了提高學(xué)生的進(jìn)取心的做法。只要學(xué)生學(xué)習(xí)中有了進(jìn)取心，學(xué)習(xí)力也會(huì)相應(yīng)的得到提高，從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)成績(jī)的目的。

關(guān)鍵詞： 進(jìn)取心；學(xué)習(xí)力；成績(jī)

缺乏進(jìn)取心是目前影響和制約農(nóng)村高中學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)提高以及在以后社會(huì)激烈競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)的重要因素。一個(gè)學(xué)習(xí)沒(méi)有進(jìn)取心的同學(xué)，很難積極主動(dòng)的獲取知識(shí)，因而也不會(huì)有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力，進(jìn)而取得良好的學(xué)習(xí)效果。因此在教學(xué)活動(dòng)中，我們必須要注意培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取心，經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐，我覺(jué)得應(yīng)該從以下幾方面來(lái)提高學(xué)生的進(jìn)取心：

一、通過(guò)培養(yǎng)成功的自我意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取心

自我意識(shí)是一個(gè)人對(duì)自己的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)和期望。雷奇的理論認(rèn)為：如果某學(xué)生學(xué)習(xí)某科有困難，可能是因?yàn)椋◤膶W(xué)生的眼光看）他不適于學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科。然而雷奇相信，如果改變學(xué)生這種觀點(diǎn)體現(xiàn)的自我觀念，那么他對(duì)這門(mén)學(xué)科的態(tài)度也就會(huì)相應(yīng)改變。如果在多名學(xué)生因改變了自我意識(shí)進(jìn)而改變了成績(jī)的實(shí)驗(yàn)中引導(dǎo)學(xué)生改變他的自我定義，他的學(xué)習(xí)能力也會(huì)改變。我在教學(xué)中充分的驗(yàn)證了這一點(diǎn)。我們班有位同學(xué)英語(yǔ)在高一升高二模塊測(cè)試中僅得58分，他自己認(rèn)為自己是學(xué)不好英語(yǔ)的。我接了班之后，找他了解情況，得出結(jié)論是覺(jué)得自己學(xué)不好，沒(méi)有信心，所以就干脆放棄了，屬于自我意識(shí)問(wèn)題。于是，在課堂上，我根據(jù)他的情況預(yù)設(shè)比他水平稍高一點(diǎn)的問(wèn)題，讓他回答，對(duì)了就進(jìn)行形式多樣的大肆表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。問(wèn)題的難度隨時(shí)間的推移逐漸提高，不知不覺(jué)間，此學(xué)生的英語(yǔ)已經(jīng)在100分以上了。更重要的是，他形成了成功的自我意識(shí)。海倫.凱勒說(shuō)過(guò)：“當(dāng)一個(gè)人感覺(jué)自己有高飛的沖動(dòng)時(shí)，他將再也不會(huì)滿(mǎn)足于在地上爬”。強(qiáng)烈的成功的欲望與意識(shí)使人的力量像魔術(shù)般強(qiáng)大。

二、通過(guò)培養(yǎng)應(yīng)有的責(zé)任感培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)取心

負(fù)責(zé)意味著敢于正視自己，也是一種敢于擔(dān)當(dāng)?shù)挠職?。美?guó)總統(tǒng)里根小時(shí)候打碎鄰居家的玻璃敢于擔(dān)當(dāng)?shù)墓适陆o我們很深的啟示。有了強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，才能產(chǎn)生積極性、主動(dòng)性與創(chuàng)造性。所有的一切都要學(xué)生學(xué)會(huì)自己負(fù)責(zé)。這不僅僅是在學(xué)習(xí)上，在生活上也要培養(yǎng)他們對(duì)生活負(fù)責(zé)的態(tài)度，要教育他們自己的事自己做，自己做錯(cuò)了事也要勇于承擔(dān)責(zé)任。在與同伴的交往中也要養(yǎng)成為他人著想、對(duì)他人負(fù)責(zé)的品質(zhì)。作為一名值日學(xué)生，要認(rèn)真做好每天的清潔工作養(yǎng)，這不只是對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，更是一個(gè)人有強(qiáng)烈責(zé)任意識(shí)的表現(xiàn)。其余同學(xué)要做好保潔工作，見(jiàn)紙就撿，培養(yǎng)“伸伸手、彎彎腰、撿撿紙”的勞動(dòng)責(zé)任，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。時(shí)刻讓學(xué)生清楚“作為一名學(xué)生，有責(zé)任培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”

三、通過(guò)培養(yǎng)向榜樣學(xué)習(xí)的意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)取心

榜樣可以是名人，通過(guò)班會(huì)或其他與學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，講述名人的事跡，例如：“身無(wú)分文、心憂天下”的毛澤東，“為中華之崛起而讀書(shū)”的周恩來(lái)，“我以我血薦軒轅”魯迅，“非典”肆虐期間挺身而出的白衣天使……他們之所以做出了突出貢獻(xiàn)，贏得了歷史和人民的尊敬，無(wú)不源于內(nèi)部深沉自覺(jué)的責(zé)任感，這些形象鮮明感人，事例生動(dòng)具體，能給學(xué)生以情感的沖擊和震撼，從而發(fā)揮“榜樣”的示范作用。教師是學(xué)生的榜樣，教師的一言一行，一舉一動(dòng)都在學(xué)生的視野之中，教師的世界觀、道德情操、品行及生活作風(fēng)隨時(shí)隨地都在影響著學(xué)生，因此教師應(yīng)該十分檢點(diǎn)，凡要求學(xué)生做到的自己應(yīng)該首先做到，“身教重于言教”教師作出了榜樣，學(xué)生耳濡目染，自然也會(huì)跟著學(xué)。榜樣更應(yīng)該是班級(jí)中熱情積極敢于擔(dān)當(dāng)?shù)膶W(xué)生，可以將這些學(xué)生發(fā)展成班級(jí)的班干部隊(duì)伍，在日常的同學(xué)交往中起到表率的作用。

四、通過(guò)教會(huì)學(xué)生自我激勵(lì)培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取心

一個(gè)人潛在的能量是巨大的，只要及時(shí)得到鼓勵(lì)性的建議和表?yè)P(yáng)，他就有可能鼓足能量去做事。 我們老師要及時(shí)肯定學(xué)生所取得的每一點(diǎn)進(jìn)步，教會(huì)學(xué)生激勵(lì)自己。俗話說(shuō)：“強(qiáng)烈的自我激勵(lì)是成功的先決條件”。一個(gè)善于自我激勵(lì)的學(xué)生，可以充分發(fā)揮自身的潛能，要想讓學(xué)生不斷取得進(jìn)步。不能只當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的“監(jiān)督員”，更要教會(huì)學(xué)生自我激勵(lì)。比如：經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)”我能行”。不要總是批評(píng)，而且讓學(xué)生把自己的成績(jī)記錄下來(lái)，用事實(shí)讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，幫助學(xué)生樹(shù)立信心，培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。我們更要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，在具體的反思中，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力，進(jìn)行自我激勵(lì)，實(shí)現(xiàn)自我改進(jìn)

五、通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取心

競(jìng)爭(zhēng)可以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)動(dòng)力，不斷的提高自己的知識(shí)水平，以及動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的學(xué)生才會(huì)有積極的進(jìn)取心。在教學(xué)中我們要給學(xué)生一個(gè)恰當(dāng)合適的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手要在某一方面比自己強(qiáng)，但是與自己的差距不要太大，這樣才會(huì)讓學(xué)生有信心去競(jìng)爭(zhēng)。另外，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)活潑、健康向上的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，使廣大學(xué)生在參與的過(guò)程中，相互學(xué)習(xí)、互動(dòng)發(fā)展為了吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在公開(kāi)、公平、公正的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中奮起直追。可以開(kāi)展如下活動(dòng)：老師在平時(shí)作業(yè)訓(xùn)練中，教師要注意隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)訓(xùn)練過(guò)程中表現(xiàn)積極主動(dòng)的學(xué)生，要給予及時(shí)表?yè)P(yáng)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，并適時(shí)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，特別是對(duì)他們的創(chuàng)新做法，在班集體中樹(shù)立起他們的榜樣，讓他們以此為榮，更加積極主動(dòng)，在全班學(xué)生中脫穎而出，從而進(jìn)一步激發(fā)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并帶動(dòng)全班競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，形成濃厚的力爭(zhēng)上游，你追我趕，不甘落后的學(xué)習(xí)氛圍。要想進(jìn)一步在學(xué)習(xí)中引入競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，還必須通過(guò)一系列活動(dòng)進(jìn)行強(qiáng)化。教師應(yīng)該懂得利用開(kāi)展活動(dòng)的機(jī)會(huì)來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這種活動(dòng)包括有知識(shí)競(jìng)賽、寫(xiě)作競(jìng)賽以及其他一切可以開(kāi)展的活動(dòng)，在活動(dòng)中，看誰(shuí)表現(xiàn)的最出色，就可以對(duì)他們大力表?yè)P(yáng)，并且以適當(dāng)機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诎嗌线M(jìn)行交流，讓他們成為其他學(xué)生羨慕的對(duì)象，讓他們成為其他人競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)象，對(duì)活動(dòng)中取得優(yōu)異成績(jī)的人，鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲柛弦粚訕?，或在班上?duì)班干部的任命上實(shí)行進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)演講，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在班內(nèi)形成強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，從而帶動(dòng)班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的正常發(fā)展。高中的學(xué)生面臨升學(xué)的壓力和競(jìng)爭(zhēng)日漸激烈的社會(huì)，沒(méi)有進(jìn)取心的人是絕對(duì)不會(huì)成為學(xué)習(xí)和以后工作中的獲勝者的。因而在我們高中階段培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取心，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力對(duì)于我們農(nóng)村高中的學(xué)生來(lái)說(shuō)顯得尤為重要。

參考文獻(xiàn)

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