基于需求視角的會(huì)展專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革探析

王曉宇

摘 要：隨著國(guó)內(nèi)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建設(shè)的逐步完善和全球經(jīng)濟(jì)一體化程度的不斷提高，社會(huì)對(duì)人才的數(shù)量和質(zhì)量都有了更高的要求。作為人才的供給方——高校，傳統(tǒng)的、單一的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)有的社會(huì)需求，人才培養(yǎng)的供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革勢(shì)在必行。文章深入剖析了會(huì)展行業(yè)人才需求現(xiàn)狀，就會(huì)展專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)方面存在的問題進(jìn)行了探討并提出教學(xué)改革舉措。

關(guān)鍵詞：行業(yè)需求；“四元一體”；以生為本；教學(xué)改革

一、會(huì)展行業(yè)人才需求

基于會(huì)展行業(yè)的行業(yè)特點(diǎn)，要求從業(yè)人員除了具備一定的業(yè)務(wù)操作能力之外，還要具備一定的涉外交往與溝通能力。因此，外語(yǔ)應(yīng)用能力的培養(yǎng)和提升越來越受到關(guān)注，具有一定的國(guó)際化視野和較高的外語(yǔ)水平才能夠真正滿足會(huì)展業(yè)的快速發(fā)展需求。

（一）展覽業(yè)的需求態(tài)勢(shì)

國(guó)際展覽公司大量入駐中國(guó)，有力推動(dòng)了中國(guó)會(huì)展業(yè)的國(guó)際化發(fā)展，與此同時(shí)，國(guó)內(nèi)展覽業(yè)務(wù)的國(guó)際化拓展也進(jìn)一步導(dǎo)致對(duì)具有一定專業(yè)業(yè)務(wù)水平和涉外交往能力的人才需求量越來越大。很多知名會(huì)展公司如德國(guó)漢諾威米蘭展覽公司、德國(guó)堵塞爾多夫展覽公司等，對(duì)企業(yè)人才能力的要求中明確提出對(duì)英語(yǔ)文案寫作及口語(yǔ)表達(dá)能力的要求，同時(shí)要求員工具有強(qiáng)烈的主人翁責(zé)任感、職業(yè)精神、吃苦耐勞、具有較強(qiáng)的組織與溝通能力、抗壓能力和團(tuán)隊(duì)精神等。人才需求質(zhì)量的不斷提高，對(duì)目前高校會(huì)展人才的培養(yǎng)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，只有進(jìn)一步完善人才培養(yǎng)方案，進(jìn)行行業(yè)人才需求的深入調(diào)研，才能夠提出切實(shí)可行的人才培養(yǎng)對(duì)策，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)行業(yè)發(fā)展需求的會(huì)展專業(yè)人才。

（二）會(huì)議業(yè)的需求態(tài)勢(shì)

按會(huì)議舉辦單位劃分，會(huì)議可劃分為協(xié)會(huì)會(huì)議、公司會(huì)議、其他組織會(huì)議。會(huì)議的順利和高效舉辦除了需要具備一定的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、政策條件、社會(huì)環(huán)境及科學(xué)技術(shù)條件等宏觀條件外，還要具備人力資源、完善的基礎(chǔ)設(shè)施等微觀條件。在眾多的發(fā)展條件中，人力資源條件備受關(guān)注。開展會(huì)議不僅需要完善的硬件設(shè)施，而且需要一流的會(huì)議旅游服務(wù)。會(huì)議旅游服務(wù)的質(zhì)量取決于提供服務(wù)的人員素質(zhì)?；I備會(huì)議以及完成會(huì)議旅游接待工作需要大量的專業(yè)人才，如專業(yè)會(huì)議策劃人員、專業(yè)視聽人員、同聲傳譯人員、導(dǎo)游人員等各類服務(wù)人才和各級(jí)管理人才。特別是大型國(guó)際會(huì)議需要大量的具有外語(yǔ)能力的人才。但是，就目前的會(huì)議發(fā)展?fàn)顩r來看，具有一定的會(huì)議組織與運(yùn)作能力同時(shí)又具備一定的外語(yǔ)能力的專業(yè)會(huì)議人才是短缺的。

（三）活動(dòng)策劃的需求態(tài)勢(shì)

在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，很多業(yè)務(wù)都涉及跨文化交際、共同協(xié)商，例如很多的活動(dòng)策劃產(chǎn)品的提供商、廣告公司、目的地管理公司、獎(jiǎng)勵(lì)旅游公司等。以獎(jiǎng)勵(lì)旅游為例，很多的個(gè)性化產(chǎn)品都要經(jīng)過精心的設(shè)計(jì)，才能滿足獎(jiǎng)勵(lì)旅游者的高質(zhì)量、高端服務(wù)需求。同時(shí)，要將最經(jīng)典和訂制的線路銷售到世界各地，因此，同樣需要有外語(yǔ)水平高的綜合活動(dòng)策劃人才的參與運(yùn)作。隨著公司管理理念的不斷完善，許多企業(yè)不斷變革自己的管理模式，需要策劃一些活動(dòng)提升管理效率、宣傳企業(yè)文化、提升企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。以獎(jiǎng)勵(lì)旅游產(chǎn)品為例，作為一種全新的管理模式，獎(jiǎng)勵(lì)旅游產(chǎn)品需求不斷提高。從獎(jiǎng)勵(lì)旅游者的構(gòu)成狀況來看，除了企業(yè)員工之外，企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)與銷售鏈條上的其他企業(yè)也是獎(jiǎng)勵(lì)旅游者的主要成員，涉及國(guó)際交往業(yè)務(wù)的企業(yè)在獎(jiǎng)勵(lì)旅游運(yùn)作過程中急需口語(yǔ)及交際能力的人才。此外，獎(jiǎng)勵(lì)旅游產(chǎn)品的生產(chǎn)企業(yè)也需要精通外語(yǔ)的會(huì)展專業(yè)人才為其進(jìn)行產(chǎn)品銷售與宣傳。

二、會(huì)展專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)及重要性

英語(yǔ)作為一門國(guó)際通用語(yǔ)言，是國(guó)際交往和交流的工具，在現(xiàn)代化社會(huì)的重要地位日益顯著，高等學(xué)校的英語(yǔ)專業(yè)是培養(yǎng)英語(yǔ)專業(yè)人才的重要渠道。21世紀(jì)的外語(yǔ)人才必須要具有下述幾種素質(zhì)：扎實(shí)的基本功、寬廣的知識(shí)面、一定的專業(yè)知識(shí)和較高的綜合素質(zhì)。為了培養(yǎng)滿足社會(huì)需求的創(chuàng)新性人才，必須改革會(huì)展專業(yè)的專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)。會(huì)展英語(yǔ)課程是高校會(huì)展專業(yè)學(xué)生必學(xué)的一門重要的專業(yè)核心課。目的是通過語(yǔ)言基礎(chǔ)訓(xùn)練和模擬會(huì)展商務(wù)場(chǎng)景講解分析，逐步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，提升學(xué)生的專業(yè)英語(yǔ)的靈活應(yīng)用能力，擴(kuò)大專業(yè)英語(yǔ)詞匯量和常用句型量，讓學(xué)生具備基本的口頭和筆頭表達(dá)能力，最終培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)英語(yǔ)的綜合應(yīng)用能力。

三、會(huì)展專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)存在問題

（一）教學(xué)方法和模式單一

目前的綜合英語(yǔ)實(shí)際教學(xué)過程中，多數(shù)教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，重視語(yǔ)言形式教學(xué)。首先，給學(xué)生講授語(yǔ)言規(guī)則，然后按照課前事先設(shè)置的語(yǔ)法和句型進(jìn)行訓(xùn)練授課；其次，按照提前設(shè)計(jì)的例句進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。這種教學(xué)模式難以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性和積極性，單調(diào)枯燥，英語(yǔ)教師的教學(xué)方法和模式應(yīng)該多樣化，要適應(yīng)不同的教學(xué)內(nèi)容和要求。同時(shí)要鼓勵(lì)英語(yǔ)教師不斷變換教學(xué)方法，提升學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的實(shí)踐和應(yīng)用能力。

（二）教學(xué)內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)針對(duì)性不強(qiáng)

在專業(yè)英語(yǔ)課程的內(nèi)容安排上，沒有充分考慮培養(yǎng)應(yīng)用型人才的特點(diǎn)，過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生聽、說、讀、寫的分項(xiàng)訓(xùn)練，重點(diǎn)仍然集中在詞匯或者語(yǔ)法教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生興趣不高。依據(jù)“3+1”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，遵循以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，實(shí)施“一體兩翼、三元共育、四個(gè)對(duì)接、五進(jìn)五融”的人才培養(yǎng)模式。專業(yè)英語(yǔ)的課程教學(xué)應(yīng)該重視學(xué)生專業(yè)英語(yǔ)技能的綜合性和整體性提升，促進(jìn)專業(yè)英語(yǔ)應(yīng)用能力的提升，以便真正培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用能力。

（三）教材建設(shè)有待完善

現(xiàn)有的會(huì)展專業(yè)英語(yǔ)教材內(nèi)容更新不夠及時(shí)，甚至出現(xiàn)部分教材僅僅更新出版時(shí)間的非正?，F(xiàn)象，由此導(dǎo)致會(huì)展專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的教材選擇一直成為教學(xué)方面的一大難題。此外，部分編寫較好的高職高專教材根據(jù)規(guī)定又不允許應(yīng)用型本科大學(xué)使用，致使教學(xué)資源匱乏，改革舉步維艱。比如，教材中缺乏會(huì)展文案寫作的指導(dǎo)內(nèi)容及范本。此外，情景模擬案例的分析與講解方面的詞匯羅列較為繁雜，不夠系統(tǒng)化。課后作業(yè)的完成僅為情景模擬，練習(xí)形式過于單一。此外，教材只配備相應(yīng)對(duì)話的音頻，練習(xí)中缺少針對(duì)聽力方面的練習(xí)。教材基于行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀更新的不夠及時(shí)。endprint