董振淳?オ?

現在的你，再不能任性下去，凡遇不快，一哭二鬧；現在的你，再大的委屈再深的痛都要自己扛；現在的你，即便想到爺爺，也要笑著對遠方的我說：“嗯，我很好?！痹僬f了，你現在哭鼻子，你羞不羞？

現在的你，也是個年方十八、血氣方剛的小伙了吧。雖然談不上頂上立地，但你還是能騎著小電驢馳騁大街小巷，做一個如風的少年獨當一面了吧。對啊，你好好地活著，我看在眼里，樂在心里，雖然你看不見我，但我會寸步不離地守著你，我是你爺爺啊，你感覺得到我的吧，要不然你怎么會驀然回首，對一片搖曳的秋葉暗自神傷呢？爺爺也想你啊，遠遠看著你的時候難免老淚縱橫，還是得背過頭去，爺爺不哭，爺爺堅強。

那一年和你分開的時候，爺爺好累好累的，就依稀聽見你這個愛哭鬼扯著我的手讓我起來。爺爺也想啊，費了好大勁才扭過頭，看到你那一把眼淚一把鼻涕的丑樣子，爺爺想幫你擦擦，實在是提不起勁來。只能用干裂的唇抿出一個微笑，好孩子，爺爺要走了。答應爺爺不許哭，爺爺要你開開心心的，你哭起來的樣子可丑了呢！還有要記住，爺爺愛你。

你就這樣怔怔地看著我，直到我的視線變得模糊，直到眼前只有絕決的漆黑。

原來啊，人是不會死的，只是換了一種方式繼續(xù)活著，能陪心愛的人一起活著。當然啊，爺爺最放心不下的，最想陪的人是你??！那天夜里，傻小子啊，一個人蜷縮在被窩里抽噎，你看你，枕頭都沾濕了，不哭啦不哭啦，爺爺在呢，永遠都在。

也難怪啊，你總會伏在書桌上發(fā)呆好久，對著相框里的我們發(fā)呆。離開你的那一刻，隱隱感覺有什么東西從臉頰上滑過，熱熱的淚滴，是爺爺不好，不讓你哭結果自己還流淚了。不過，爺爺真的舍不得啊，好舍不得離開你。那滴淚滑落嘴角，咸咸的，澀澀的，只是一滴，就凝結了永恒。

哎呀，現在的你要努力學習哦！想到爺爺，就想想咱們那些開心的日子。那一滴淚好像還有甜甜的味道，因為，爺爺愛你。

作者簡介：

董振淳，江蘇省鹽城市，江蘇省建湖高級中學高三2部4班。

互聯網發(fā)展對小學美術教法的影響

李超

摘要：互聯網的發(fā)展帶來了新的教育技術，也因此激發(fā)了學生對美術課的興趣。老師不僅可以讓學生在課堂上的準備變得多姿多彩，連預習部分利用互聯網都能獲得更多的研究資料和學習素材。顯然，利用這一新的教學模式，對培養(yǎng)學生的拓展能力十分有利，同時也激發(fā)了老師的教學熱情，讓小學美術的教法日新月異，長足發(fā)展。

關鍵詞：互聯網；小學美術；教法

隨著新課改的全面實施，互聯網技術在學校教育教學中的應用得到了普遍的推廣。新課改的實施不僅僅加速了學校信息化教育的進程，也改變了傳統的教學模式?；ヂ摼W的發(fā)展，使得教學資源大增，這都是因為互聯網的跨時空性、開放性等特點所決定的，互聯網的發(fā)展，讓小學美術教學比傳統課堂提高了課堂效益，同時也拓寬了學生的眼界。

一、 互聯網發(fā)展對學生認知的影響

網絡圖片的海量傳播與轉發(fā)，不僅影響了人們的生活，更是讓還在小學階段的少年兒童大開眼界?；ヂ摼W下的圖片早已代替了書籍，成為小學生美術素材主要的來源。當然，更多的是外來文化的植入和影響。中國動畫和各種聊天表情目前還沒有占據主流地位。比如動畫世界里的形象主要還是以迪士尼以及日本動漫居多。剛剛過去的復活節(jié)更是讓很多小學生對南瓜形象印象深刻。隨之而來的感恩節(jié)、圣誕節(jié)都讓如今的小學生更是影響深刻。從這些意義上來講，互聯網的發(fā)展必然帶來外國文化的入侵，而且?guī)缀跏穷嵏残缘?。盡管國產動畫已經比之前有了很多的創(chuàng)新，但是依然無法博得小學生的全部眼球?？梢哉f這種潛移默化的影響才是最大的知識侵略，但是我們卻無能為力。

二、 互聯網技術在小學美術教學中的作用

（一） 美術教學的范疇得以拓展

在小學的時間，正是審美趣味逐步形成自我系統的重要時期，如果在這個時候可以把傳統的中國美術技巧引入美術課堂就會意義深遠。小學美術課堂除了可以傳授美術技法、宣揚什么是美，還可以成為傳統文化傳承的重要載體。新課標明確提出了小學美術課程的文化屬性。“美術是人類文化最早和最重要的載體之一，運用美術形式傳遞情感和思想是整個人類歷史中的一種重要的文化行為，通過對美術課程的學習，有助于學生熟悉美術的媒材和形式，理解和運用視覺語言，更多地介入信息交流，共享人類社會的文化資源，積極參與文化的傳承，并對文化的發(fā)展作出自己的貢獻?！毕嘈胚@個才是美術課堂的重要目標，而通過互聯網讓小學生對傳統文化進行了解，更是傳統文化與現代技術的完美結合。

（二） 培養(yǎng)學生的實踐能力

互聯網是開放的，因此它可以提供十分豐富的海量信息，從而為師生提供絢爛多姿的美術教學資源，還能開闊學生的眼界，讓學生獲取更多的美術資源，對提高學生的審美能力和信息素養(yǎng)提供了保障?；ヂ摼W的發(fā)展，使得美術課堂教學增加了更多的方式方法，完全打破了所謂的時空界限，促使教育技術得以信息化，對調動學生的積極性頗有益處，還能培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐能力?；ヂ摼W的發(fā)展，可謂是新課改的最強助力。

三、 讓老師擁有新的教法

（一） 打破傳統束縛

在傳統的小學美術課堂上，老師通過傳統形式對學生進行信息傳遞，互聯網的發(fā)展，將信息技術引入課堂，如此一來，就可以利用計算機的特點制作課件，從而豐富教學內容，使得教學面大大增加，打破傳統上課方式對課堂氛圍以及課堂效益的束縛。在傳統美術教學過程中，教師無論在備課方面，還是在準備教具的時候，都十分耗費心思，但是效果并不盡如人意。因為大量的準備和演示時間耽誤了學生練習和反饋的時間，課堂質量無法得到保證。但是利用互聯網的快速傳遞信息這一特點就可以將之前的尷尬順利解除。從而節(jié)省學生的時間，還能形成師生良好的互動，效果非凡。

（二） 開創(chuàng)新的教學技術

利用互聯網進行課程的制作，就必須符合互聯網的特點和技術平臺的需求，根據互聯網的組成和結構，設置的課程內容使用超文本語言，以網頁方式實現，通過瀏覽器瀏覽課程內容。各類數據庫的調用及主講教師與用戶之間的交流，均采用動態(tài)網頁的方式實現，這就更加提高了老師與學生之間的互動環(huán)節(jié)，還能解除時間和地域所帶來的限制，老師和學生的交流不受阻礙，作品的制作更是方便，修改也變得容易操作，大大提高了學生的美術學習效益，并在一定程度上提高了計算機使用的能力，通過一堂課程取得一技之長，一箭雙雕。

總而言之，互聯網發(fā)展對小學美術教法的影響可謂十分深遠，不僅僅改變了傳統的教學模式和手段，還開創(chuàng)出新的教學模式供師生共同進步，教育的時空界限被完全打破，不再因為受到限制而耽誤進程，也因此提高了整個小學美術的教學水平和課堂質量?；ヂ摼W的發(fā)展促使教育技術得以信息化，讓教育傳播迅速、立體，讓學生的積極性大增，與老師之間形成你來我往的積極良性互動，實現了新課改的教育目標和理念，更為學生的審美拓寬了眼界，為他們以后的世界提供了更寬闊的天地?；蛟S中國的漫畫事業(yè)就是在互聯網的推動下可以得到積極發(fā)展，讓中國的傳統文化在少年兒童的世界里繼續(xù)發(fā)揮它熠熠生輝的光芒和令人遐想的無限魅力。

參考文獻：

[1]中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要[M].人民教育出版社，2004.

[2]尹少淳.走進文化的美術課程[M].西南師范大學出版社，2006，（1）.

作者簡介：

李超，四川省成都市，四川省成都市大邑縣三岔鎮(zhèn)中心小學。endprint