淺談如何構(gòu)建高效和諧的英語課堂

盛子卿

摘 要：隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，課堂教學(xué)的和諧高效顯得尤為重要。作為教師，如何利用有限的課堂提高英語的學(xué)習(xí)效率呢？老師自身的素質(zhì)、師生之間的關(guān)系、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、英語課堂的教學(xué)模式都是影響高效課堂的種種因素。

關(guān)鍵詞：英語課堂；構(gòu)建；高效；和諧

英語學(xué)科是中學(xué)課程體系中一門重要學(xué)科，特別是在當(dāng)前，隨著我國融入世界的程度不斷深化，英語學(xué)科的重要性更加凸顯，對于這門世界性語言的學(xué)習(xí)的重視程度也在提高。對于學(xué)生們來說，小學(xué)階段學(xué)生們已經(jīng)在開始學(xué)習(xí)英語，到了中學(xué)階段英語學(xué)科更是被關(guān)注，對于英語課堂教學(xué)也越來越重視，因為英語的學(xué)習(xí)主要在課堂上，那么怎么利用好每一節(jié)課？怎樣有效地上好每一節(jié)課呢？下面我就結(jié)合自己幾年來實踐新課程的講授事實，談?wù)勛约菏侨绾翁岣哒n堂學(xué)習(xí)效率的。

一、 提高教師自身素質(zhì)

俗話說：要想給學(xué)生半桶水，老師必須擁有一桶水。當(dāng)今社會又被稱為是知識經(jīng)濟時代，隨著社會的不斷進步，對老師的知識結(jié)構(gòu)要求越來越高，作為老師必須適應(yīng)社會發(fā)展的要求，在專業(yè)知識扎實的基礎(chǔ)上，要掌握更廣博的文化知識和教育教學(xué)理論，要對知識做到融會貫通。并且老師應(yīng)經(jīng)常自省，為自己制定提升的目標(biāo)和方案。要積極參與聽課活動、集體備課活動，多和有經(jīng)驗的老師請教、討論，要勇于創(chuàng)新，不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)技能，滿足新時期教學(xué)的需要。

二、 培養(yǎng)和諧的師生關(guān)系

師生關(guān)系在教育過程中非常重要，與教育效果密切相關(guān)。因為教學(xué)本身就是教師的教和學(xué)生的學(xué)之間的雙向過程，師生之間關(guān)系的和諧能夠更好地輔助教師教學(xué)。因為親其師才能夠信其道，所以必須重視師生和諧關(guān)系的構(gòu)建，努力構(gòu)建平等、和諧的師生關(guān)系，給學(xué)生們一種寬松、和諧的氛圍，鼓勵學(xué)生大膽和教師交流，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)中學(xué)生一旦進入了自主學(xué)習(xí)這一狀態(tài)就會樂于學(xué)習(xí)，積極鉆研，主體地位就能夠得到更好地發(fā)揮，進而提升課堂教學(xué)效果。

三、 調(diào)動興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體地位

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，新課改下學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，而要調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情，興趣是最好的方式之一。在課堂教學(xué)中，教師要采取靈活多樣的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣：如多媒體教學(xué)的應(yīng)用，英語演講、小游戲等形式來豐富教學(xué)流程，讓學(xué)生在多樣化的教學(xué)活動中感受教學(xué)的魅力。例如，讓兩個學(xué)生一邊表演一邊說英語“We plant trees， trees are planted by us”。讓學(xué)生親自體驗生活，這樣通過表演就學(xué)習(xí)了被動語態(tài)。學(xué)生在做游戲的同時輕松快樂地學(xué)習(xí)了英語。同時，鼓勵學(xué)生們在課堂上的參與，讓他們大膽地站出來，主動展現(xiàn)自己的才能，發(fā)揮自己的特長，從而增強學(xué)習(xí)的自信心。

利用豐富多彩的活動提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣：英文歌曲演唱比賽、英語辯論會、英語朗讀比賽、“猜單詞”等多種形式的活動，這樣學(xué)生們在參加過程中就能夠體會到學(xué)習(xí)英語、學(xué)好英語的價值，這樣無疑有助于提高課堂教學(xué)效率，打造高效的英語課堂。

四、 構(gòu)建高效的教學(xué)模式

一節(jié)課有45分鐘，怎樣構(gòu)成高效課堂呢？5分鐘的預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)、20分鐘的精講點撥、15分鐘的當(dāng)堂訓(xùn)練、5分鐘的總結(jié)評價，合理安排好每一分鐘，自然會有成效。

（一） 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

教師在預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)中的問題設(shè)計應(yīng)有側(cè)重點、有深度性、有層次性、新舊知識應(yīng)做好銜接。為了提高預(yù)習(xí)效率，教師最后要予以引導(dǎo)，可以應(yīng)用預(yù)習(xí)的導(dǎo)學(xué)案，明確重點和方向。教師在設(shè)計教學(xué)時應(yīng)充分考慮學(xué)生主體性的發(fā)揮，讓學(xué)生經(jīng)歷自己學(xué)知識的過程，而預(yù)習(xí)活動正好給學(xué)生提供了這樣的一個機會，為上課做準(zhǔn)備。

（二） 精講點撥

針對學(xué)生經(jīng)自學(xué)后提出的不能理解、理解不透的問題，找不到解題方法的問題，老師要精講點撥。老師精講不是就題講題，而是在講解題的思路與方法，突出一個“導(dǎo)”字，導(dǎo)在難處，導(dǎo)在惑處。教師精講重在誘導(dǎo)、點撥或歸納、總結(jié)。“精講”是要求教師在傳授知識中要講其精要，突出主線，要少而精。我們的精講目的在于在集體教學(xué)下，老師有目的、有針對性地抓住學(xué)生自學(xué)中多數(shù)疑惑不解的問題進行點撥。精講、點撥要適時到位，語言要簡潔精練，形象生動，給學(xué)生留有消化的空間，設(shè)計不同層次思考題引導(dǎo)學(xué)生逐步完成目標(biāo)。

（三） 當(dāng)堂訓(xùn)練

當(dāng)堂檢測就是在課堂中完成、并得以反饋的作業(yè)，它是課堂教學(xué)的重要組成部分，當(dāng)堂訓(xùn)練主要是以課本后的作業(yè)和老師精心選編的作業(yè)內(nèi)容為主，以考試卷的形式檢測，以學(xué)生獨立完成為主要方式，以學(xué)生自我批改，學(xué)生相互批改，師生交流批改為評閱手段，目的在于達到當(dāng)堂學(xué)習(xí)當(dāng)堂清的效果。

（四） 總結(jié)評價

首先，老師在下課前要對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，這樣可以突出本課重點，還鞏固了所學(xué)知識。其次，要對本課學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進行總結(jié)評價，其作用在于給學(xué)生提供關(guān)于自己學(xué)習(xí)情況的信息，以幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，促進學(xué)生在英語課程的學(xué)習(xí)過程中不斷體驗進步與成功，認(rèn)識自我。評價不在于證明，而在于改進，所以對學(xué)生要多一點賞識，少一點苛求；多一點表揚，少一點批評；多一點肯定，少一點否定；多一點信任，少一點懷疑。

一堂課猶如一出戲。有教師的全情投入、全體學(xué)生的積極參與，英語課堂必能煥發(fā)出一片生機。如果我們把低效課堂比喻成是教師抱著學(xué)生走、牽著學(xué)生走，那么，高效課堂就是教師放手讓學(xué)生自己走。一次有效的課堂教學(xué)，就要求教師具備處理教材的睿智、設(shè)計活動的智慧和當(dāng)場評價的機智。公開教學(xué)也好，常規(guī)教學(xué)也罷，先進的教學(xué)理念、精心的教學(xué)設(shè)計、真實的教學(xué)過程、科學(xué)的學(xué)習(xí)方式和高超的教學(xué)藝術(shù)，一定能實現(xiàn)英語課堂教學(xué)效率的最佳化。

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