合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：在小學(xué)的學(xué)科中語文作為最基礎(chǔ)的一門課程，尤其十分重要的意義和價值，在當(dāng)今新課改的形勢下，在小學(xué)教育的過程中采用合作學(xué)習(xí)的教育方式，其在語文學(xué)科起到了尤為重要的作用并具有很高的應(yīng)用價值。合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中具有提高小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。本文介紹了合作學(xué)習(xí)與小學(xué)語文教學(xué)中相輔相成的作用，并分析了合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用關(guān)系提出了小學(xué)語文教學(xué)中融入合作學(xué)習(xí)的策略。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；小學(xué)語文；教學(xué)；應(yīng)用

小學(xué)語文是所有小學(xué)的課程中最為基礎(chǔ)的一門課程，是在學(xué)生在接觸知識并能更好運(yùn)用其他知識的基礎(chǔ)，也是能認(rèn)知本門及其他學(xué)科的前提。在近些年中小學(xué)語文與合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用已經(jīng)得到了大部分老師的認(rèn)可，在課程中的相互學(xué)習(xí)與相互認(rèn)知能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中的缺點(diǎn)和不足，這對于學(xué)生們在語文這一學(xué)科的掌握起到了重要意義。為使合作學(xué)習(xí)與小學(xué)教學(xué)關(guān)系的更好融合。

一、現(xiàn)今小學(xué)語文與合作學(xué)習(xí)的關(guān)系分析

（一）小學(xué)語文與合作學(xué)習(xí)的聯(lián)系

顧名思義合作學(xué)習(xí)就是在學(xué)生們之間以小組學(xué)習(xí)為單位進(jìn)行討論分析及自主學(xué)習(xí)的過程，主要內(nèi)容是解決在學(xué)習(xí)語文過程中遇到的問題，這種化被動為主動的學(xué)習(xí)方式與傳統(tǒng)教學(xué)的方式不同，能在討論中充分調(diào)動起學(xué)生們的積極性。也是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)與新課改形勢下的重要思路是其轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度的關(guān)鍵，也是推行素質(zhì)教育必然趨勢。

（二）小學(xué)語文與合作學(xué)習(xí)的綜合分析

有意識但缺少方法，如今，對于合作學(xué)習(xí)與語文教學(xué)的關(guān)系教師對其有這十分清醒的認(rèn)識，大多數(shù)教師都認(rèn)同合作學(xué)習(xí)教學(xué)的方式對語文教學(xué)有著一定的重要意義，但也會因為教師與其外部的年齡和生長環(huán)境而使老師與學(xué)生們之間存在隔閡，不能將語文教學(xué)任務(wù)與合作學(xué)習(xí)有機(jī)的融合在一起，使學(xué)生對這樣的小組方式學(xué)習(xí)產(chǎn)生游戲心理，再加上老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)，使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，從而使這種教學(xué)方式進(jìn)行不下去，導(dǎo)致失敗。這種失敗的主要原因就是在于運(yùn)用這種教學(xué)方式的方法失誤，沒有結(jié)合其他成功的教學(xué)案例、分析不夠透徹，沒有就當(dāng)前情形進(jìn)行分析，就貿(mào)然采用合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法所致。

有形式但缺少實際意義，合作學(xué)習(xí)在當(dāng)前的語文教學(xué)中的覆蓋非常大。一方面，大多數(shù)教師在自身教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用，并也取得了一定成果，特別是在對學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)與相互合作方面，體現(xiàn)了重要作用，但另一方面，小部分教師在這種教學(xué)方式上的失敗，而這種失敗是對這種學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知，過于注重教學(xué)中的形式，導(dǎo)致課上討論景象繁榮，但實際的討論內(nèi)容與客商內(nèi)容沒有很大關(guān)聯(lián)，影響教學(xué)進(jìn)度，也影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣下降，對于這種問題的產(chǎn)生主要是教學(xué)模式上的弊端，成績影響座位，座位影響效率，從而導(dǎo)致教學(xué)效率低下或失敗。

（三）合作學(xué)習(xí)的作用與提升

綜上所述，采用合作學(xué)習(xí)的教育方式對于提高同學(xué)們的語言表達(dá)能力、自身對詞匯的豐富和綜合素質(zhì)能力十分重要，也體現(xiàn)了它在語文教學(xué)方面的重要成果，但就與現(xiàn)實情況的開展來說，其作用并沒有完全表現(xiàn)出來，這也大多與教師的教育方式有關(guān)，對在教學(xué)過程中的方式方法與教學(xué)手段缺少深入的研究及更好的思考，使學(xué)習(xí)效率的提升遭遇瓶頸，事半功倍的效果在知識的體現(xiàn)上并不明顯，這種學(xué)習(xí)效果只在課堂氣氛與學(xué)習(xí)效果方面具有簡單體現(xiàn)，但實際卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，無法實現(xiàn)合作學(xué)習(xí)與語文教學(xué)關(guān)系的進(jìn)一步提升，對此只有教師的認(rèn)真研究及思考才能使這種情況改善并使合作學(xué)習(xí)發(fā)揮其最大的作用。

二、合作學(xué)習(xí)在小學(xué)教學(xué)過程中的融合運(yùn)用

（一）與實際情況相結(jié)合，采用創(chuàng)新型教育方法

在當(dāng)前的教育形勢下教師的教育背景是學(xué)生，因此就要求了教師在教學(xué)過程中充分結(jié)合學(xué)生對課堂知識的需要，首先要充分理解小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對他們這一時期的特點(diǎn)做出針對性性的教學(xué)方案，對于他們這一時期正是處于以自我為中心的時期，缺乏對基本人生觀的正確樹立，所以可將這一缺點(diǎn)毛病在合作學(xué)習(xí)中實現(xiàn)充分改善和及時改正。第一，在分組過程中采取孔融讓梨的教學(xué)思想，讓他們充分體會當(dāng)中深意，并用這種方式教會他們這種精神，并在合作學(xué)習(xí)的過程中把知識掌握，起到一舉兩得的作用。在小組學(xué)習(xí)結(jié)束后老師再對每個小組進(jìn)行點(diǎn)評，提高各組間的競爭意識的同時傳授中華民族的傳統(tǒng)文化，提高學(xué)習(xí)效率與名族文化，達(dá)到一舉兩得的目的。

（二）合作學(xué)習(xí)與目標(biāo)相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效率

對于所有的學(xué)習(xí)方式都要與課堂所學(xué)的內(nèi)容相結(jié)合，否則就是虛有其表，外強(qiáng)中干，虛有其表，對于合作學(xué)習(xí)來說同樣適用。在課堂上的合作方法可以采用競賽模式，這樣既提高了小組競爭意識，又可以增強(qiáng)團(tuán)隊合作意識，也是對小學(xué)生人生觀的樹立具有重要作用，也可以進(jìn)行一場對知識的匯演，在這個過程中，更加加深對近期所學(xué)知識內(nèi)容的理解，并更好掌握，對于合作學(xué)習(xí)買說這更是一個相輔相成的過程，起到重要意義。但在這個過程中，教師需要注意，這個教學(xué)過程注重的是學(xué)生對于課堂所學(xué)內(nèi)容的進(jìn)一步提升，而不是脫離課堂，所以要求教師對學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方向及時掌控，把握方向，并督促學(xué)生對這一整個知識體系下所學(xué)到的精華在課下做好復(fù)習(xí)。對合作學(xué)習(xí)樹立競爭意識這一環(huán)節(jié)，教師也要及時掌握方向，適當(dāng)放緩節(jié)奏，主要是為了增強(qiáng)學(xué)生對知識的掌握，加深記憶里，而不是一場無謂的游戲，可在搶答后進(jìn)行默寫，增強(qiáng)學(xué)生們的記憶力。

（三）與學(xué)習(xí)目標(biāo)相結(jié)合，快速提高語文成績

小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)可以通過合作學(xué)習(xí)得到極大的促進(jìn)作用，所以，要提高并確保教學(xué)質(zhì)量與效率，我們就應(yīng)該將合作學(xué)習(xí)與教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合。在合作學(xué)習(xí)中，我們不僅要保證能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力素養(yǎng)，還要保證使學(xué)生能掌握知識，其次，要使學(xué)生不但能夠通過學(xué)習(xí)加強(qiáng)學(xué)生與人溝通交流的能力，還要在考場上不怯考，下筆流暢自然，做到讓學(xué)生學(xué)的有效率，有效果，有作用，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高。

三、結(jié)語

歸根結(jié)底，對于合作學(xué)習(xí)與小學(xué)語文教育中相輔相成的重要關(guān)系來說具有很大的教學(xué)意義。但對于這個過程來說，更需要教師的及時掌控和把握期間兩者的關(guān)系，也要注重對學(xué)生的實際情況，重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容及近期的學(xué)習(xí)任務(wù)目標(biāo)結(jié)合，采用一定的方法來使學(xué)生更好的在這種教育方式下的能力提高，并在學(xué)生們對學(xué)習(xí)任務(wù)感興趣的前提下提高學(xué)習(xí)成績，將合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢進(jìn)一步擴(kuò)大，更好的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

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作者簡介：

鄧美琴（1972.03—），女，漢族，江西貴溪，一級教師（小學(xué)高級），大專，江西省貴溪市第三中學(xué)，小學(xué)語文。