小學(xué)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)

譚云

摘 要：與語(yǔ)文課相比，小學(xué)數(shù)學(xué)比較抽象，學(xué)生接受起來(lái)比較困難。因此，針對(duì)該問(wèn)題，淺析如何提升小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使數(shù)學(xué)教學(xué)能夠有效發(fā)揮作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；興趣；愛(ài)好

小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)生的一大難題，因?yàn)樗c語(yǔ)文不一樣，很大程度上比較抽象，學(xué)生接受比較困難，只有在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的興趣和愛(ài)好，并與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，才能讓學(xué)生很好地掌握知識(shí)。作為一名小學(xué)教師，我想從以下幾個(gè)方面去完善。

一、活躍課堂氣氛

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生的心理，制定出更加科學(xué)的教學(xué)方法，活躍學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣愛(ài)好。提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)氣氛，教師就要借助各種手段來(lái)吸引學(xué)生，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，敢于去探索、去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的奧秘。如，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)四則運(yùn)算知識(shí)的講解時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)出游戲式的教學(xué)情境，讓學(xué)生通過(guò)游戲的方式來(lái)掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，提升他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。教師可以先準(zhǔn)備好一些有顏色的卡片，然后再將其制作成各種水果的形狀，通過(guò)在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行四則運(yùn)算知識(shí)的講解，教師再用這些卡片來(lái)做游戲。

例如，“桌子上有三個(gè)蘋(píng)果”，教師可以先在黑板上放三個(gè)蘋(píng)果的卡片，“突然來(lái)了一只小羊，它吃掉了其中的一個(gè)，還剩下幾個(gè)蘋(píng)果？”教師再將一個(gè)卡片拿掉。學(xué)生這時(shí)可以直觀地看出黑板上“蘋(píng)果”的個(gè)數(shù)，從而可以準(zhǔn)確地輸出答案。教師還可以通過(guò)這樣的方法來(lái)讓學(xué)生練習(xí)加法的運(yùn)算，通過(guò)這樣的游戲方式，學(xué)生不僅能夠找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)也可以提升他們對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，熟練掌握教師在課堂上所講解的數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)于許多小學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象，如果教師單純采用說(shuō)教式的教學(xué)方式會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。而創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，可以滿足不同小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求，讓他們能夠主動(dòng)關(guān)心數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，和老師、同學(xué)一起進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的探索。

二、聯(lián)系實(shí)際生活

小學(xué)生處于人生的特殊時(shí)期，他們的好奇心比較強(qiáng)，因此數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)教師可以充分利用他們的好奇心，幫助他們進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，建立良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。教師可以從實(shí)際生活出發(fā)，將數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際的生活聯(lián)系在一起，讓他們能夠體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在身邊。比如，在進(jìn)行長(zhǎng)度單位知識(shí)的教學(xué)時(shí)，教師就可以充分利用生活中的實(shí)例來(lái)進(jìn)行，這樣不僅能夠降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，還能夠幫助他們提升對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

在學(xué)習(xí)“米”單位時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生測(cè)量課桌、黑板以及操場(chǎng)等，讓他們感受到“米”這一長(zhǎng)度單位的特征。又比如，教師在進(jìn)行圓的知識(shí)講解時(shí)，首先可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出生活中圓形事物的特征，然后根據(jù)這樣的特征逐步帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)平面幾何圓的相關(guān)知識(shí)。學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中能夠和生活中的事物聯(lián)系在一起，這樣可以降低學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度，加強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。同時(shí)在這樣的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生也可以提升自身的觀察能力，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的信心，讓他們能夠感受到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，從而提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

三、參與數(shù)學(xué)動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)

小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅需要理論知識(shí)的支撐，同時(shí)也需要學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，降低他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度。動(dòng)手實(shí)踐作為主動(dòng)學(xué)習(xí)的一種方式，它比較形象直觀地展現(xiàn)出一些數(shù)學(xué)奧秘，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官去進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。尤其是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們天生比較活潑好動(dòng)，教師通過(guò)這樣的教學(xué)方式可以讓學(xué)生發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，提升他們的數(shù)學(xué)動(dòng)手能力，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣愛(ài)好。

比如，在講解直角三角形知識(shí)時(shí)，教師就可以讓學(xué)生自己動(dòng)手制作，通過(guò)制作，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)直角三角形的認(rèn)識(shí)。又比如，教師可以采用日常生活中買(mǎi)東西的形式來(lái)讓學(xué)生學(xué)習(xí)四則運(yùn)算，他們通過(guò)自身的參與可以認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的重要性，同時(shí)還能增強(qiáng)與教師的交流，讓他們和其他同學(xué)一起進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，相互之間進(jìn)行幫助，發(fā)揮小組合作優(yōu)越性，提升他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)。同時(shí)在動(dòng)手實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生也能夠提升自身的思維水平，不斷完善數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，在實(shí)踐中提升他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)，需要教師利用多種形式來(lái)進(jìn)行，要積極改變?cè)械慕虒W(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。同時(shí)還要學(xué)會(huì)利用小學(xué)生的天性，讓他們通過(guò)游戲性、生活化的學(xué)習(xí)方式來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，幫助他們降低數(shù)學(xué)知識(shí)的難度，讓他們能夠感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，敢于大膽探索，積極學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而提升他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

總之，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中，只有有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生才能用心去學(xué)、去鉆研摸索，從而達(dá)到教學(xué)的目的。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 趙飛飛endprint