譚云
摘 要:與語(yǔ)文課相比,小學(xué)數(shù)學(xué)比較抽象,學(xué)生接受起來(lái)比較困難。因此,針對(duì)該問(wèn)題,淺析如何提升小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,使數(shù)學(xué)教學(xué)能夠有效發(fā)揮作用。
關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);興趣;愛(ài)好
小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)生的一大難題,因?yàn)樗c語(yǔ)文不一樣,很大程度上比較抽象,學(xué)生接受比較困難,只有在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的興趣和愛(ài)好,并與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái),才能讓學(xué)生很好地掌握知識(shí)。作為一名小學(xué)教師,我想從以下幾個(gè)方面去完善。
一、活躍課堂氣氛
小學(xué)數(shù)學(xué)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生的心理,制定出更加科學(xué)的教學(xué)方法,活躍學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣愛(ài)好。提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)氣氛,教師就要借助各種手段來(lái)吸引學(xué)生,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力,敢于去探索、去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的奧秘。如,教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)四則運(yùn)算知識(shí)的講解時(shí),可以創(chuàng)設(shè)出游戲式的教學(xué)情境,讓學(xué)生通過(guò)游戲的方式來(lái)掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí),提升他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí),調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。教師可以先準(zhǔn)備好一些有顏色的卡片,然后再將其制作成各種水果的形狀,通過(guò)在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行四則運(yùn)算知識(shí)的講解,教師再用這些卡片來(lái)做游戲。
例如,“桌子上有三個(gè)蘋(píng)果”,教師可以先在黑板上放三個(gè)蘋(píng)果的卡片,“突然來(lái)了一只小羊,它吃掉了其中的一個(gè),還剩下幾個(gè)蘋(píng)果?”教師再將一個(gè)卡片拿掉。學(xué)生這時(shí)可以直觀地看出黑板上“蘋(píng)果”的個(gè)數(shù),從而可以準(zhǔn)確地輸出答案。教師還可以通過(guò)這樣的方法來(lái)讓學(xué)生練習(xí)加法的運(yùn)算,通過(guò)這樣的游戲方式,學(xué)生不僅能夠找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,同時(shí)也可以提升他們對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí),熟練掌握教師在課堂上所講解的數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)于許多小學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象,如果教師單純采用說(shuō)教式的教學(xué)方式會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。而創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境,可以滿足不同小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求,讓他們能夠主動(dòng)關(guān)心數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容,和老師、同學(xué)一起進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的探索。
二、聯(lián)系實(shí)際生活
小學(xué)生處于人生的特殊時(shí)期,他們的好奇心比較強(qiáng),因此數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)教師可以充分利用他們的好奇心,幫助他們進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí),建立良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。教師可以從實(shí)際生活出發(fā),將數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際的生活聯(lián)系在一起,讓他們能夠體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在身邊。比如,在進(jìn)行長(zhǎng)度單位知識(shí)的教學(xué)時(shí),教師就可以充分利用生活中的實(shí)例來(lái)進(jìn)行,這樣不僅能夠降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,還能夠幫助他們提升對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí),發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力,感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
在學(xué)習(xí)“米”單位時(shí),教師可以帶領(lǐng)學(xué)生測(cè)量課桌、黑板以及操場(chǎng)等,讓他們感受到“米”這一長(zhǎng)度單位的特征。又比如,教師在進(jìn)行圓的知識(shí)講解時(shí),首先可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出生活中圓形事物的特征,然后根據(jù)這樣的特征逐步帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)平面幾何圓的相關(guān)知識(shí)。學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中能夠和生活中的事物聯(lián)系在一起,這樣可以降低學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度,加強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。同時(shí)在這樣的教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生也可以提升自身的觀察能力,幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的信心,讓他們能夠感受到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊,從而提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
三、參與數(shù)學(xué)動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)
小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅需要理論知識(shí)的支撐,同時(shí)也需要學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐,這樣可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,降低他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度。動(dòng)手實(shí)踐作為主動(dòng)學(xué)習(xí)的一種方式,它比較形象直觀地展現(xiàn)出一些數(shù)學(xué)奧秘,能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官去進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。尤其是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),他們天生比較活潑好動(dòng),教師通過(guò)這樣的教學(xué)方式可以讓學(xué)生發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì),提升他們的數(shù)學(xué)動(dòng)手能力,提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣愛(ài)好。
比如,在講解直角三角形知識(shí)時(shí),教師就可以讓學(xué)生自己動(dòng)手制作,通過(guò)制作,可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)直角三角形的認(rèn)識(shí)。又比如,教師可以采用日常生活中買(mǎi)東西的形式來(lái)讓學(xué)生學(xué)習(xí)四則運(yùn)算,他們通過(guò)自身的參與可以認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的重要性,同時(shí)還能增強(qiáng)與教師的交流,讓他們和其他同學(xué)一起進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí),相互之間進(jìn)行幫助,發(fā)揮小組合作優(yōu)越性,提升他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)。同時(shí)在動(dòng)手實(shí)踐過(guò)程中,學(xué)生也能夠提升自身的思維水平,不斷完善數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu),在實(shí)踐中提升他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué),需要教師利用多種形式來(lái)進(jìn)行,要積極改變?cè)械慕虒W(xué)方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。同時(shí)還要學(xué)會(huì)利用小學(xué)生的天性,讓他們通過(guò)游戲性、生活化的學(xué)習(xí)方式來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí),幫助他們降低數(shù)學(xué)知識(shí)的難度,讓他們能夠感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力,敢于大膽探索,積極學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識(shí),從而提升他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
總之,在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中,只有有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,學(xué)生才能用心去學(xué)、去鉆研摸索,從而達(dá)到教學(xué)的目的。
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編輯 趙飛飛endprint