牛莉??

摘要：在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，分析計算機基礎(chǔ)教學的現(xiàn)狀，探討計算機基礎(chǔ)教學的改革思路，提出改革的相應(yīng)措施。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；計算機基礎(chǔ)；課程教學體系；教學方法

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的全面到來以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的普及，計算機在人們?nèi)粘９ぷ魃钪邪缪葜鷣碛匾慕巧?，計算機基礎(chǔ)教學作為普及計算機應(yīng)用技能的先決條件對互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟時代的全面發(fā)展起著不可或缺的作用。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是以培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和開創(chuàng)型個性的人才為目標，不僅僅是以培育在校學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為主的教育，而且是要面向全社會，針對那些打算創(chuàng)業(yè)、已經(jīng)創(chuàng)業(yè)、成功創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)群體，分階段分層次的進行創(chuàng)新思維培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)能力鍛煉的教育。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育本質(zhì)上是一種實用教育。

目前，在各個行業(yè)及職位上，都提出對計算機能力的要求，但由于當前我國在高?；A(chǔ)教育教學當中，對計算機基礎(chǔ)教育怎樣為專業(yè)培養(yǎng)目標服務(wù)的相關(guān)研究比較缺乏，使得計算機應(yīng)用技能培養(yǎng)與專業(yè)培養(yǎng)目標相結(jié)合方面的研究開展不夠，從而造成計算機基礎(chǔ)課程開設(shè)的內(nèi)容與專業(yè)技術(shù)教學無法進行有效的結(jié)合。下面從幾個方面進行分析：

一、 計算機基礎(chǔ)課教學的現(xiàn)狀與分析

當前，計算機基礎(chǔ)教學過程中，有很多問題出現(xiàn)。第一，對于不同專業(yè)的學生來說，在課程開展時，應(yīng)在培養(yǎng)目標及要求上有所不同，但是，目前學校為了管理方便，在教學當中，仍沿用統(tǒng)一的教學大綱及教學方法，從而造成在教學開展時，沒有很強的針對性，因此難以達到最為有效的教學效果，更不利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；第二，在教學當中，所有專業(yè)均采取一樣的案例開展教學，而沒有做到與專業(yè)結(jié)合，從而造成教學內(nèi)容與專業(yè)脫離，使得學生的學習興趣得不到有效激發(fā)；第三，教師教學時，不具有專業(yè)背景，因此在講解中，無法做到與專業(yè)知識相結(jié)合；第四，目前的考核方法方式無法做到對學生實際技能水平的有效體現(xiàn)。

二、 計算機基礎(chǔ)課程教學改革思路

1. 計算機教學目標的定位

由于學生專業(yè)領(lǐng)域的不同，因此對計算機應(yīng)用要求也是有所不同的。除了需要掌握計算機的一般操作技能外，不同專業(yè)的學生還要具備與其專業(yè)相關(guān)的計算機技能，如：對于設(shè)計類專業(yè)的學生來說，需要利用計算機來進行影像處理；管理類學生需要利用計算機來實施管理；教育類專業(yè)的學生，則要利用計算機進行輔助教學。因此，計算機基礎(chǔ)教育開展過程中，應(yīng)使學生能夠在操作、技術(shù)、專業(yè)三個層面上，做到對綜合素質(zhì)的把握；從而使學生能夠利用計算機技術(shù)，做到對專業(yè)問題的解決；并對計算機操作能力、應(yīng)用開發(fā)能力與創(chuàng)新能力的有效提升。

2. 計算機教學內(nèi)容的制定

計算機基礎(chǔ)教學應(yīng)從學生實際需要出發(fā)，做到對學生所學專業(yè)的有效結(jié)合，從而做到對教學內(nèi)容的有效制定。我校非計算機專業(yè)文科類包含中文、外語、政法、會計、管理、藝術(shù)、音樂、體育、醫(yī)學等各類專業(yè)，對于這些專業(yè)，在計算機教學當中，都需要做到對不同大綱的有效制定，并做到對與之相關(guān)教學案例的有效選擇。比如在word教學當中，對藝術(shù)設(shè)計類的學生來說，可以利用word來制作藝術(shù)類的卡片，對于師范類專業(yè)學生來說，可以利用word來進行教案設(shè)計。在Excel教學中，對于會計專業(yè)的學生來說，可以利用其來對財務(wù)報表的制作，而對于師范類專業(yè)的學生來說，可以利用其來完成對課程表、成績表的制作，并以圖表的形式來進行成績分析。在PPT教學當中，師范類專業(yè)學生需要利用PPT來進行課件設(shè)計與制作，而其他專業(yè)學生可以利用其來制作論文答辯與個人簡歷。將計算機基礎(chǔ)教學與學生所學專業(yè)的有機結(jié)合，才能夠使計算機技術(shù)做到為各項專業(yè)所服務(wù)，從而使得學習質(zhì)量做到大大程度的提升。

3. 計算機教學方法的研究

制定有效的教學方法，需要根據(jù)教學現(xiàn)狀及內(nèi)容，來做到因材施教，從而做到以學生為主角地位，教師為主導地位。在教學過程中，要是學生缺乏主動性、積極性，就無法有效的投入到學習中來，這樣即便是能夠完成學習任務(wù)，也是消極而低效率的。

教師在教學過程中，應(yīng)當運用各種措施與方法，來做到對學生積極性、主動性及學生興趣的有效提升，讓學生真正融入到教學當中，因此，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)多媒體的手段，來做到對學生學習興趣及求知欲的有效提升。

另外，還可以采取協(xié)作式的教學方法，利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺，增強教師與不同專業(yè)學生之間的交流，使學生在遇到問題時，能夠及時、有效的向老師進行詢問。教師還可以在網(wǎng)絡(luò)輔助平臺上發(fā)布一些與之相關(guān)的資料及課件，也可以通過這一平臺發(fā)布一些通知與作業(yè)，從而能夠使學生利用這一平臺，積極參與到教師的教學中來，發(fā)揮學生的主體功能。

三、 計算機基礎(chǔ)教學改革的措施

1. 構(gòu)建課程體系，培養(yǎng)專業(yè)能力

計算機基礎(chǔ)教學課程體系的構(gòu)建，要對學生通用素質(zhì)與能力、專業(yè)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力有效提升。計算機技術(shù)的日益發(fā)展，已經(jīng)在社會的各行各業(yè)中得以滲透進去，并與我們的生產(chǎn)、生活及學習有著緊密的聯(lián)系。計算機技術(shù)也逐漸成為我們分析問題、解決問題的一種思維工具。因此，作為一種基礎(chǔ)教育，計算機教學開展當中，應(yīng)當對各個專業(yè)培養(yǎng)目標進行分析，做到對其專業(yè)對計算機的應(yīng)用需求進行分析，并對其共性需求與特殊需求進行劃分，做到對教學大綱的有效制定，最終完成對計算機教學知識結(jié)構(gòu)體系的有效構(gòu)建。在教學當中，我校各系計算機類的實驗室，要面向?qū)W生開放。增設(shè)設(shè)計性、綜合性、研究性實驗項目，供學生選題、開發(fā)。各門課程增加課程設(shè)計環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的綜合應(yīng)用能力與創(chuàng)新能力。

2. 搞好教師隊伍建設(shè)，加強實踐教學能力

計算機教學改革的關(guān)鍵在于對一支高水平教師隊伍的有效構(gòu)建。在計算機教學當中，各個專業(yè)計算機教學的教師需與教學的專業(yè)做到有效結(jié)合。對于計算機教學的教師來說，除了需要完成對與此相關(guān)專業(yè)教學、科研任務(wù)之外，還需要做到對教學內(nèi)容及對象的研究與了解，并做到對所教專業(yè)需求與特點的熟悉，避免把計算機思路、方法生搬硬套的在非計算機專業(yè)中進行應(yīng)用。要解決這一問題，最好是每個老師固定到哪些專業(yè)，對計算機在各專業(yè)中的應(yīng)用做具體的了解，才方便教學。