于云

【內(nèi)容摘要】社會和經(jīng)濟的發(fā)展，科學技術的進步，農(nóng)村里面的中小學教師在工作的時候也要使先進的計算機技術，老師也要與時俱進，提高自己的能力。通過調(diào)查能夠發(fā)現(xiàn)農(nóng)村中小學教師的信息素養(yǎng)在增強，但是也還有一些問題，本文根據(jù)形勢的需要，探討了中小學老師的情況，并且提出一些有效的提升教師信息素養(yǎng)的方法，希望能夠促進我國農(nóng)村中小學教師信息素養(yǎng)。

【關鍵詞】農(nóng)村?中小學教師?信息素養(yǎng)?現(xiàn)狀?對策

時代在進步，老師也要增強自己的信息技術素養(yǎng)。老師的信息素養(yǎng)包括信息科學的理論知識和實踐，以及在教學的時候用信息技術做好設計，實施，評價等。現(xiàn)在時代對老師的要求也很高，要求老師能夠用信息技術處理各種情況，提高多媒體的使用能力。

一、農(nóng)村中小學教師信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀

現(xiàn)在我們國家的城鄉(xiāng)不斷發(fā)展，很大程度上農(nóng)村的中小學得到了進步，教師的信息素養(yǎng)也有了很大的提升。但是我們還應該看到，長期以來，我國地域之間、城鄉(xiāng)之間存在著教育的不均衡性的現(xiàn)象，不管是理論還是觀念，硬件設施上，農(nóng)村信息教育水平和城市的有一些差距。農(nóng)村中小學教師信息素養(yǎng)與城區(qū)教師相比還存在一定的差距，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.信息素養(yǎng)的意識需要增強

現(xiàn)在大多數(shù)的教師可以意識到信息技術對促進教學起到的作用，在自己教學的時候，遇到問題可以來通過計算機或者是互聯(lián)網(wǎng)解決。但是由于農(nóng)村學校的教師受傳統(tǒng)觀念的影響比較深，很多老師已經(jīng)適應了傳統(tǒng)的教學方式，不想挑戰(zhàn)自己，學習新的技術，認為只要提高學生的成績就好了，沒有主動學習和運用信息技術去開展教育教學工作的意識。

2.信息技術應用文化氛圍不足

新時期，只有老師自己主動想要學習信息技術，才能夠有效開展信息技術的教學，但是現(xiàn)在農(nóng)村中很多中小學老師的信息技術水平還不高，還停留在初級的階段。不知道怎樣整理信息技術，對于開發(fā)課件工作還有一定的欠缺。從總體上來說，很多老師對信息技術的教學有抵制。

3.信息技術和學科教學整合不足

很多農(nóng)村的老師掌握的信息技術知識是基本的計算機操作技能，而老師對于如何利用計算機來提高自己的教學掌握的不多，很多農(nóng)村的老師沒有機會參加信息技術相關的培訓，也不能根據(jù)自己的教學有效的展開學習。所以說對于信息技術和學科教學整合的能力不足。

二、農(nóng)村中小學教師信息素養(yǎng)提升策略

新時期的教育信息化對農(nóng)村的中小學教師信息素養(yǎng)有更高的要求，對于農(nóng)村學校教師信息素養(yǎng)的情況，為了增強老師的信息化素養(yǎng)，我們提出了以下建議：

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的信息教育觀念

農(nóng)村中小學老師一定要與時俱進。不斷提高自己的信息化水平，為了能夠讓農(nóng)村的孩子和城市里的孩子一樣去享受信息化社會帶來的便利以及資源，成為一個更好的公民，農(nóng)村中小學的老師一定要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念。提高自己的信息技術能力，只有這樣才能夠培養(yǎng)學生運用信息技術解決問題的能力，讓學生以后適應社會的需要。如果老師都想提升自己的信息技術素養(yǎng)，那么學校的信息技術氛圍就很濃厚。教師應該積極主動的去學習信息技術，充分利用學校的設施展開教學，而不是只有在上面審查時候才被迫的使用信息技術。老師只有把信息技術教學當成一種常態(tài)，在實踐中不斷摸索，才能夠提高自己信息技術教學的水平，促進學校形成良好的文化氛圍。

2.進行信息素養(yǎng)的培訓研討

為了能夠讓農(nóng)村教師更好地將信息技術整合到學科教學中，增強課堂的教學質(zhì)量，有力促進教育的發(fā)展，一定要創(chuàng)造機會對老師進行培訓，只有這樣才能夠增強老師的信息技術素養(yǎng)，可以通過對教師開展有效的培訓、研討，以增強教師的信息素養(yǎng)。首先要加大提高教師信息素養(yǎng)的培訓力度，通過學校內(nèi)部的培訓以及遠程教育，創(chuàng)新學習等不同的方式，讓教師能夠有針對性的學習，加強了理論知識，還要增強對信息技術的實踐訓練。農(nóng)村教師要不斷與時俱進，走出學校，學習如何把信息技術和學科教學結合起來。通過學習優(yōu)秀的課程來感受學科教學與信息技術結合帶來的好處，從而也給農(nóng)村老師帶來沖擊，提高他們對信息技術學習的信心和決心。學校可以利用研討課和優(yōu)質(zhì)課，讓農(nóng)村教師確實探索信息技術和學科的結合策略。不管是從實力到留下的經(jīng)驗和方法上，都能夠給農(nóng)村的教師提供參考。學校要不斷鼓勵農(nóng)村教師進行創(chuàng)新，在課堂上使用信息技術，做一些研發(fā)型的教學設計，不斷豐富學校的教學資源。在不斷的嘗試的過程中，通過學習和鞏固已有的信息技術，讓信息技術與課程結合落地。

3.增強教師的信息素養(yǎng)

農(nóng)村教師要想提高信息技術素養(yǎng)不是一蹴而就的，需要一個漫長的過程。在現(xiàn)實教學的過程中，有很多農(nóng)村的老教師，他們?nèi)狈π畔⒓夹g的素養(yǎng)。所以學校也要切實改變這些老教師的觀念，通過對他們進行繼續(xù)教育以及讓新教師幫扶老教師。改變了教師的傳統(tǒng)觀念，讓他們掌握基本的操作，逐步提高信息技術素養(yǎng)變。年輕教師也要緊跟時代瞬息萬變的節(jié)奏，積極使用各種有效方法，去學習，不斷給自己充電，以適應現(xiàn)代學生的發(fā)展。

結語

綜上所述，教師在教學的時候，也要不斷探討怎樣使用先進的信息技術結合教學，讓自己的教學更加豐富，提高教學的質(zhì)量對于農(nóng)村的教師來說，一定要改變傳統(tǒng)的觀念，走出教學的困境，不斷提高信息技術素養(yǎng)。

【參考文獻】

[1]張平武.農(nóng)村中小學信息技術與語文課堂教學深度融合情況淺析[J].人生十六七，2017（35）：112.

[2]鄒鳳建.提升農(nóng)村中小學教師信息素養(yǎng)之我見[J].人生十六七，2017（27）：1.

（作者單位：青島西海岸新區(qū)董家口小學）