季平

摘 要?九年級(jí)化學(xué)是化學(xué)學(xué)習(xí)的起步階段，學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)的儲(chǔ)備非常少，而元素符號(hào)、原子團(tuán)、化合價(jià)、離子符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式及質(zhì)的性質(zhì)與用途、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等知識(shí)是學(xué)習(xí)化習(xí)的基礎(chǔ)，這些知識(shí)的記憶的好壞直接影響化學(xué)的學(xué)習(xí)的成敗，因此教師在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程要善于引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)有效的記憶方法去記憶有關(guān)化學(xué)知識(shí)。

關(guān)鍵詞?九年級(jí);化學(xué)教學(xué);記憶方法

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）13-0143-02

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，是研究物質(zhì)的性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)以及變化規(guī)律的科學(xué)。九年級(jí)學(xué)生剛接解化學(xué)，他們對(duì)于化學(xué)中的符號(hào)、物質(zhì)的性質(zhì)和用途、實(shí)驗(yàn)操作的方法及現(xiàn)象等知識(shí)都要從零開(kāi)始，而這些知識(shí)又非常的零散，學(xué)生對(duì)于這些知識(shí)的記憶非常難，教師在課堂中若教給學(xué)生一些科學(xué)有效的方法去記憶，即可以活躍課堂氛圍，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，又可以將抽象的化學(xué)知識(shí)刻入大腦不易遺忘。以下便是我在化學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中總結(jié)的一些讓學(xué)生有效記憶化學(xué)知識(shí)的方法。

一、口訣記憶法

口訣記憶法是將化學(xué)知識(shí)根據(jù)漢字讀音特點(diǎn)，編成合轍壓韻的句子，通過(guò)口訣的方式來(lái)加以記憶的方法。一編好的口訣，語(yǔ)言和諧、節(jié)奏鮮明、頓挫有致，郎朗上口，容易引起學(xué)生的興趣和注意，同時(shí)也便于知識(shí)的記憶與提取。在教學(xué)中我常運(yùn)用這一方法讓學(xué)生去記憶化學(xué)知識(shí)，如：

（一）化學(xué)前20號(hào)元素符號(hào)是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)必須記住，我將其編成“氫氦鋰鈹硼，碳氮氧氟氖，鈉鎂鋁硅磷，硫氯氬鉀鈣”五言絕句，學(xué)生讀起來(lái)瑯瑯上口，記起來(lái)也非常輕松。

（二）學(xué)生書寫化學(xué)式和化學(xué)方程式時(shí)，要經(jīng)常用到元素化合價(jià)，如何更好的提取初中常用元素及原子團(tuán)的化合價(jià)呢？我在教學(xué)中將運(yùn)用較多的元素的化合價(jià)及原子團(tuán)的化合價(jià)編成口訣讓學(xué)生去記憶。即：一價(jià)鉀鈉氯氫銀，二價(jià)氧鈣鋇鎂鋅，三鋁四硅五氮磷，亞鐵正二鐵正三，銅汞正二最常見(jiàn)，單質(zhì)零價(jià)永不變，原子團(tuán)也要記清，負(fù)一硝酸氫氧根，負(fù)二硫酸碳酸根負(fù)，三記住磷酸根，正一價(jià)的是銨根。

（三）在學(xué)習(xí)酸、堿、鹽發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)的條件中，其中沉淀的判斷最為復(fù)雜，課本附錄表中信息太多，不便記憶，我在教學(xué)中把上常見(jiàn)酸堿鹽的溶解編成了口訣，學(xué)生在判斷反應(yīng)時(shí)簡(jiǎn)單了許多。即：酸一般都溶于水;鉀、鈉、銨、鋇、鈣、其余堿不溶;鉀、鈉、銨鹽、硝酸鹽都能溶于水中間;鹽酸鹽（氯化物）不溶只有氯化銀AgCl;硫酸鹽不溶只有硫酸鋇BaSO₄;鉀鈉銨外碳酸鹽，多數(shù)不溶是沉淀。

二、歌唱記憶法

歌唱記憶法是將記憶內(nèi)容編成歌詞，再配上學(xué)生熟悉的流行歌曲的旋律，將原有歌詞進(jìn)行改編，利用歌曲的旋律與節(jié)奏讓學(xué)生把化學(xué)知識(shí)唱出來(lái)的方法來(lái)進(jìn)行記憶。在教學(xué)中，我充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，在網(wǎng)絡(luò)上下載了有關(guān)化學(xué)知識(shí)的填詞歌曲并教給學(xué)生，學(xué)生學(xué)的很快、興趣也非常高，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)過(guò)程中學(xué)生既掌握了知識(shí)，又感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并且還領(lǐng)悟到了一種好的學(xué)習(xí)方法和記憶方式。如在化合價(jià)教學(xué)中，將化合價(jià)部分口訣內(nèi)容與《櫻花草》的旋律結(jié)合起來(lái)，在上化學(xué)課前唱一遍。歌詞為：一價(jià)鉀鈉氯氫銀，二價(jià)氧鈣鋇鎂鋅，三鋁四硅五氮磷，銅一二、鐵二三，原子團(tuán)也要記清，氫氧負(fù)一銨正一，所有酸根皆為負(fù)，一硝二硫碳三磷。這個(gè)唱起來(lái)既簡(jiǎn)單又好記，非常實(shí)用。

一首好的化學(xué)歌曲，學(xué)生不僅可以在課堂中唱，學(xué)生在課余時(shí)間，放學(xué)回家都可以隨時(shí)唱一唱，記憶效果得到提高。

三、諧音記憶法

諧音記憶法是將初中化學(xué)知識(shí)中的某些漢字，利用諧音，使其變成順口溜來(lái)記憶，這種方法的趣味性強(qiáng)，易于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，記憶效果極強(qiáng)。如：

（一）金屬活動(dòng)性順序，正常順序?yàn)椤扳涒}鈉鎂鋁鋅鐵錫鉛（氫）銅汞銀鉑金”有點(diǎn)死板，學(xué)生讀很多次都不易記住，但將其諧音成“嫁給了美女，身體細(xì)纖輕，總共一百斤”，學(xué)生讀起來(lái)非常生動(dòng)有趣，很多學(xué)生讀1-2遍就記住了。

（二）學(xué)生在學(xué)習(xí)量筒讀數(shù)時(shí)，記憶“視時(shí)讀數(shù)偏小，視時(shí)讀數(shù)偏大”時(shí)，可用諧音“羊（仰）小虎（俯）大”，這樣既形象又好記。

四、關(guān)鍵字、詞記憶法

有些化學(xué)知識(shí)很長(zhǎng)，學(xué)生一下記下來(lái)非常不容易，我們可將其中的關(guān)鍵字或詞提煉出來(lái)，記學(xué)生去記憶，這種方法就是關(guān)鍵字、詞記憶法，運(yùn)用此方法進(jìn)行記憶，學(xué)生只要記住關(guān)鍵字詞，再結(jié)合粗的想并加以必要的擴(kuò)充就能較全面的再現(xiàn)完整知識(shí)內(nèi)容，可有效提高學(xué)生的記憶效率。

（一）在教高錳酸鉀制氧氣并用排水法收集氧氣的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程時(shí)，基本操作過(guò)程有七大步，學(xué)生記起來(lái)非常耗時(shí)間，而且不易記全面，因此我從每一步操作提煉出一個(gè)關(guān)鍵字進(jìn)行記憶，即“查、裝、定、點(diǎn)、收、離、熄”來(lái)記就非常簡(jiǎn)單，再諧音成“茶莊定點(diǎn)收利息”，記憶起來(lái)更容易。

（二）化學(xué)式和化學(xué)方程式的書寫是學(xué)習(xí)化學(xué)用語(yǔ)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，要正確書寫也必須掌握書寫的一般步驟。教學(xué)中可書寫步驟抓住關(guān)鍵字編成口訣，如化合物的化學(xué)式書寫步驟可編成“先排序，后標(biāo)價(jià)，約簡(jiǎn)交叉寫右下”的順口溜;化學(xué)方程式的書寫步驟可編成“一寫二配三標(biāo)四查”的順口溜，這樣既簡(jiǎn)化書寫又便于記憶。

（三）催化劑能改變化學(xué)反應(yīng)速率，但反應(yīng)前后其質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變，我們可提煉：一變二不變;過(guò)濾操作要點(diǎn)提煉成：一貼二低三靠。

五、打比方記憶法

有些化學(xué)知識(shí)或原理非常抽象與深?yuàn)W，學(xué)生理解記憶非常難，記憶起來(lái)就更為不容易，這時(shí)，教師可用打比方的方法將相關(guān)知識(shí)跟生活中熟悉的事物關(guān)聯(lián)起來(lái)，就非常容易理解了、知識(shí)記憶也就簡(jiǎn)單了。如一氧化碳的還原性的化學(xué)方程式的書寫，很多同學(xué)最后都不會(huì)配平，原因是學(xué)生不能理解反應(yīng)中“奪氧”與“失氧”原理，因此我在教CO+Fe₂O₃---Fe+CO₂的配平時(shí)，將碳原子比喻成一個(gè)人，氧原子比喻成饅頭，CO₂就比方一個(gè)人必須吃2個(gè)饅頭才能吃飽，少了就要去買別人的饅頭，而CO就是這個(gè)人只吃了1個(gè)饅頭，沒(méi)有吃飽，怎么辦？它會(huì)去買Fe₂O₃中的饅頭（氧原子）;而另一方面將Fe₂O₃比喻成賣饅頭，它就是想將饅頭）賣完，它一個(gè)人要賣出3個(gè)饅頭，根據(jù)公平交易買賣雙方都要達(dá)到要求的原則，來(lái)3個(gè)人（CO）就正好買完一位賣家（Fe₂O₃）的饅頭，所以CO前要配3，F(xiàn)e₂O₃前配1，即可配平這個(gè)化學(xué)方程式3CO+1Fe₂O₃---2Fe+3CO₂。這種方法的優(yōu)點(diǎn)是：可以將抽象的事理具體化，將深?yuàn)W的知識(shí)淺顯化，陌生的東西熟悉化，以便學(xué)生更準(zhǔn)確的記憶相關(guān)知識(shí)。

六、歸類記憶法

物質(zhì)的性質(zhì)，特別是化學(xué)性質(zhì)如酸、堿、鹽的化學(xué)性質(zhì)，學(xué)生理解與記憶非常困難，但如果抓住一條線索讓學(xué)生去歸納總結(jié)記憶，記憶起來(lái)就比較容易了。我在教學(xué)中讓學(xué)生抓住物質(zhì)的類別這一線索上去分析記憶，學(xué)生記憶效果非常好。如酸的化學(xué)性質(zhì)，我酸與物質(zhì)分類中的單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽、酸堿指示劑等六大類別——去分析記憶，即①單質(zhì)——酸能與單質(zhì)中的活潑金屬（活動(dòng)性排在氫前面的）反應(yīng)，產(chǎn)生氫氣如2HCl+Fe=FeCl₂+H₂↑;②氧化物――酸能與氧化物中的某些金屬氧化物反應(yīng)生成鹽和水，如H₂SO₄+CuO=CuSO₄+H₂O;③酸——酸和酸由于都含有H⁺，不發(fā)生反應(yīng);④堿——酸能與堿反應(yīng)生成鹽和水，如H₂SO₄+2NaOH=Na₂SO₄+2H₂O;⑤鹽——酸能與某些鹽反應(yīng)生成新鹽和新酸，如酸能與碳酸鹽反應(yīng)，即：2HCl+Na₂CO₃=2NaCl+CO₂↑+H₂O;H₂SO₄+BaCl₂=BaSO₄↓+2HCl;⑥酸堿指示劑——酸能使酸堿指示指顯示不同顏色，如酸能使石蕊溶液變紅，能使酚酞不變色。

七、總結(jié)記憶法

總結(jié)記憶法就是將零散的的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行概括、歸納和總結(jié)，使之成為有一定規(guī)律的知識(shí)。如：化學(xué)中物質(zhì)的顏色是化學(xué)中一條非常重要的信息，通過(guò)物質(zhì)的顏色我們可以迅速的聯(lián)想到某些物質(zhì)，實(shí)驗(yàn)中通過(guò)顏色及其顏色的變化能幫助我們?nèi)シ治霈F(xiàn)象，得到正確的結(jié)論。因此教學(xué)中可將其作為一個(gè)專題，將課本中有關(guān)顏色的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)后，讓學(xué)生去記憶，這樣記憶起來(lái)就比較系統(tǒng)全面，不易混淆和出錯(cuò)。

初中化學(xué)中的“色”：①常見(jiàn)的黑色固體有鐵粉、碳粉、二氧化錳、四氧化三鐵、氧化銅;②常見(jiàn)的紅色固體：銅、紅磷、氧化鐵;③暗紫色固體：KMnO4、黃色固體：S;④溶液中的有色離子：Fe²⁺淺綠色、Fe³⁺黃色、Cu²⁺藍(lán)色、MnO₄^-紫紅色;⑤藍(lán)色沉淀Cu（OH）₂、紅褐色沉淀Fe（OH）₃、常見(jiàn)白色沉淀AgCl、BaSO₄、CaCO₃、BaCO₃、Mg（OH）₂;⑥黑色固體變成紅色固體的變化：氧化銅還原成銅、紅色固體變成黑色固體的變化：銅變氧化銅和氧化鐵還原成鐵粉;⑦紫色的石蕊遇酸性溶液變紅，遇堿性溶液變藍(lán)，遇中性溶液不變色、無(wú)色酚酞遇堿性溶液變紅，遇酸性和中性溶液不變色。

總之，記憶化學(xué)知識(shí)的方法有很多，老師要根據(jù)不同的知識(shí)內(nèi)容，采用不同的方法去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生記憶有方、記憶有術(shù)，寓巧于記、寓趣于記、寓情于記，將記憶過(guò)程的枯燥變成輕松快樂(lè)，記憶會(huì)收到事半功倍的效果。