何添梅

摘 要：寫作在語文中一直扮演著舉足輕重的角色，寫作也與生活息息相關(guān)，但是，當提到寫作時，很多學生都表現(xiàn)得十分為難，還沒有接觸就已經(jīng)害怕了。對于語文老師來說，大多數(shù)教師認為寫作難教，教學效果十分不明顯，語文寫作的各種看似行之有效的方案難以實施。這種情況嚴重地影響寫作的教學質(zhì)量。就當下存在于初中語文寫作教學中中的問題進行一些淺顯的分析，并且給出相應(yīng)的有助于提高寫作在初中教學中地位的措施，目的在于幫助初中語文老師和學生提高寫作教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：寫作；教學質(zhì)量；措施

語文寫作一直都是我們津津樂道的話題，一篇好的文章往往會體現(xiàn)一個人的素養(yǎng)和內(nèi)涵，這也是作文在中考、高考語文分數(shù)中占了很大的比重的原因，而寫作教學在初中顯得尤為重要，因為這個時間段對于青少年來說是黃金時間。語文寫作水平的提高是我們老師和學生共同的心愿。搞好語文寫作教學在提高學生的寫作能力以外還能提高學生的綜合素質(zhì)和語言應(yīng)用能力。但是，現(xiàn)實生活中，我們往往重視課本教學而忽視作文的重要性，過多重視寫作數(shù)量輕視質(zhì)量，比較重視應(yīng)試考試而非素質(zhì)寫作。那么如何有效提高寫作教學質(zhì)量呢？

一、提高學生對于寫作的信心

仿照范文是一個比較有效的方法，它具有針對性，可塑性。學生通過模仿找出范文中合適自己的風格和規(guī)律，降低學習難度的同時又得到了明顯的效果。十幾歲的孩子通常有很強的模仿能力，老師可以讓學生通過模仿好句子、片段、范文等手段體會各種優(yōu)秀的寫作技巧和優(yōu)美的語言，以提高學生的信心。舉個例子，在表達自己情感的范句上，會有很多學生寫“我的眼里熱淚盈眶”等等，這不是在模仿而是在抄，這是在語文寫作教學中最不被認可、卻高頻率出現(xiàn)的狀況。所以在教學中，老師不應(yīng)該過度讓學生模仿，應(yīng)適時放飛學生思想，讓其有更廣闊的視野，通過一定的寫作練習打開思維的包袱，慢慢地讓學生有寫作成就感。

二、關(guān)注社會焦點話題，激發(fā)學生寫作興趣。

在平時枯燥無味的寫作素材中，如果能夠引入新鮮的社會熱點話題，往往能引發(fā)學生濃厚的興趣和敏感度。比如近年的共享單車，這是一個非常貼合生活的話題，多數(shù)學生可以完全理解共享單車的經(jīng)營理念，其共享的思想是極其有吸引力的。再者比如一帶一路也是對中學生擴展視野很有利的話題?？傊?，就是讓學生自己動手練習，可以通過自己感興趣的話題說出自己的想法?！爸袊鴫簟笔且粋€關(guān)乎青年、關(guān)乎社會、關(guān)于國家的全民話題，學生常常會在文中表達自己愛國的一腔熱血，也會激起不少學生努力學習回報社會的決心，同時在無形中增加了學生的寫作素材，一舉兩得。

三、通過校外活動讓學生發(fā)現(xiàn)生活

豐富的課外生活有機地組成了語文寫作教學，然而，關(guān)鍵在于我們應(yīng)展開什么樣的課外活動才能使得學生對生活、世界的客觀的認識有所提高，最終讓生活與寫作真真正正結(jié)合起來，以達到有效解決學生寫作困難問題的目的。在寫作中，教學生如何填充內(nèi)容使文章豐富而不顯空洞，長期以來都是我們教師面臨的棘手問題。我們應(yīng)當解放學生的思維，讓他們真真切切地去感受大自然的花草、樹木、日月、星辰、青山、綠水，社會中的真、善、美，在理想的天空中放飛自我，自由自在地對宇宙進行想象，與世間萬物為友，并且對古今中外，各行各業(yè)都要略知一二。這很明顯地告訴我們要讓學生接觸自然世界，愛上自然的天地萬物，并且運用自己在課內(nèi)學到的觀察方式將它們完美帶進字里行間，從而豐富、充實文章。讓學生去接觸社會，將語文寫作的真摯帶給社會這個最大的生活課堂。在社會交際中，使語言得到積累，思維得到發(fā)展，日積月累，厚積薄發(fā)。在這趟校外活動的列車上，學生是真正的主人，老師只是在一旁出謀劃策、進行引導(dǎo)的軍師，應(yīng)當充分培養(yǎng)學生獨立思考、創(chuàng)新的能力。

四、延伸拓展閱讀范圍，培養(yǎng)能力

（一）讀寫結(jié)合

寫作能力的提升猶如滴水穿石，絕不是一日兩日就能夠有成效的，關(guān)鍵就在于堅持。作為教師，應(yīng)當在平時授課過程中，將好的文章內(nèi)容解析深化，淺入深出地進行講解。讓學生多多體會偉人著作的成功之處，并學會學以致用，在磨合中將其轉(zhuǎn)化為自己的東西?；蛘呖梢酝ㄟ^要求背誦其中經(jīng)典語段，使得學生在沒有路可走時還能有模板用，多進行練習，最后一定會有自己滿意的作品。

（二）強化閱讀

當然，單單閱讀書上的文章是遠遠不夠的，強化課外閱讀對于寫作來說是一個十分有用的辦法，讓學生大量去閱讀科技、財經(jīng)、政治等領(lǐng)域的期刊、雜志、報道等，這樣不僅提高了學生的寫作能力也提高了其綜合素質(zhì)，使學生拓寬視野，增長知識。學生應(yīng)該要有廣泛的興趣愛好，也可以多去閱讀自己喜歡的東西，比如《紅樓夢》，初讀會覺得有些晦澀難懂，但是其中人物的刻畫卻十分細致傳神?！洞笮l(wèi)科波菲爾》這種青少年讀物也是較好的選擇。

五、提供賽事平臺，促進寫作水平提高

激勵是對于一項工作的肯定，經(jīng)過努力得到的成果被表揚是最大的贊賞，這也不外乎學生的寫作。鼓勵學生寫作，注重其質(zhì)量，提供一個公平競爭的平臺，給優(yōu)秀的作品給予肯定，給努力的學生以鼓勵，在講課上朗誦學生優(yōu)秀作文，在學校公共場合貼出優(yōu)秀作品，這些措施都會讓學生熱情高漲。

總而言之，在教學寫作這個問題上，作為教師，我們應(yīng)當通過各種靈活的手段讓學生對寫作產(chǎn)生興趣，并在寫作中找到樂趣。打破傳統(tǒng)教育中生硬的應(yīng)試寫作，最大限度讓學生主動發(fā)揮自己的思考能力，表述自己的觀點，培養(yǎng)真正的人文。

參考文獻：

[1]陸瑞光，馬愛華.初中寫作教學指導(dǎo)拾零[J].山東教育科研，2002（7）.

[2]吳志強.寫作教學漫畫[J].語文教學與研究，2004（22）.

[3]郝建鋒，李且燕.寫作教學中的心理開啟[J].語文教學與研究，2005（14）.

？誗編輯 李博寧endprint