“3+2”分段制大專生學習情況調(diào)查及對策

陳吉瑞 雷靜

【摘要】通過對65份“3+2”大專生的調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)分析，從老師的課堂教學，教學管理以及第二課堂幾個方面提出了可行的對策。

【關(guān)鍵詞】問卷調(diào)查 可行性對策

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）48-0182-01

“3+2”分段制是高等職業(yè)教育的一種形式。由部分重點中專學校和高等職業(yè)技術(shù)學院經(jīng)省有關(guān)部門批準舉辦、招收應(yīng)屆初中畢業(yè)生，學生需在中專學習階段參加“三二分段”中職接高職統(tǒng)一考試，成績合格者轉(zhuǎn)入高等院校完成兩年大專學習，發(fā)兩年制大專文憑。文中所指的學生是指已經(jīng)完成中專學習，正在學校進行兩年大專學習的學生。

筆者給“3+2”大專生授課多年，也擔任多年高考讀高職學生的授課任務(wù)，從內(nèi)心覺得他們相對于經(jīng)歷了高考上大專的學生來講，差距還是很大的，換一個角度，他們的大專文憑得來容易得多。筆者有一些感受和心得，于是專門做了一個試卷調(diào)查，期待從這些調(diào)查結(jié)果中能找到更好的更適合這些“3+2”學生的教學方法。

本年度有三個2018級“3+2”的教學班級，約120人，選擇了兩個班級做試卷調(diào)查，共計收回調(diào)查試卷65份。其中男生19人，女生46人。按湖北省中考分來衡量，中考分數(shù)在300—400分的有42人，200—300分的23人。沒有人超過400分或低于200分。注冊入學，幾乎沒有門檻，帶來的問題是學生學習習慣差，學習基礎(chǔ)薄弱，甚至有的行為習慣也差。當然，到轉(zhuǎn)段的時候太跟不上節(jié)奏的會淘汰掉，可是學習習慣差，學習基礎(chǔ)薄弱無法更改。

在學習興趣方面，選擇很濃烈愿意自主學習的僅有9人，選一般，需要他人帶動或指引的有53人，占82%。在學習目標方面只有8人選擇有目標，并為之努力，40人選擇有，但行動力不足，占61%，16人選擇有，但只在腦中想想。對自己上課的表現(xiàn)，18人選擇認真聽，而且記筆記，44人選擇偶爾聽一下，占68%，走神比較多，還有3人選擇完全不聽。對于作業(yè)完成情況，有25人選擇能獨立完成作業(yè)，14人需要他人協(xié)助完成，24人選擇偶爾做作業(yè)，還有2人選擇作業(yè)是什么？

從對這四個問題的回答可以得到結(jié)論，超過60%的學生沒有主動學習的習慣，所以，教師們首先要對面臨的學生有正確的認知，他們沒有大學生的高度自覺性，老師們絕不能聽之任之，完全不管。不要忘記我們身為教師的責任！但對他們異常嚴肅兇狠的管教態(tài)度我以為也不妥。這樣只會導(dǎo)致兩面派出現(xiàn)。面對他們只講完課布置完作業(yè)是絕對不行的，還需要督促聽講，記筆記，做作業(yè)，甚至是督促再督促，耐心再耐心。我曾經(jīng)同一個問題，因為同學們不懂，我連著講了三遍，講完一遍詢問懂沒懂，慢慢的懂的人逐漸增多，最后還得找同學說給我聽，表明真懂了為止。更主要的是，要幫助他們樹立切實可行的目標，并協(xié)助制定計劃，監(jiān)督落實。

筆者就曾遇到在復(fù)習卷講解時沒做的學生，在被詢問為啥沒做時，學生還摔卷子發(fā)脾氣。課后了解后，才明白他已經(jīng)習慣了作業(yè)沒人檢查，檢查她反而覺得不正常、覺得不對。耐心溝通后，她臉上露出了笑容，后期學習中一直表現(xiàn)良好。

我個人會有很詳細的課堂記錄：出勤、回答問題、作業(yè)、筆記檢查等。而且，我上課是要求同學們把智能手機集中放到講臺的。學生們一開始有想法，慢慢也就習慣了。我想這一切也就是兩個字：認真！“3+2”的學生也怕“認真”二字！

在對課堂的感受方面，有7人選擇收獲大，有49人選擇學到有用的東西少，占75%，9人選擇沒用。對考試時是否作弊，53人選擇偶爾，7人選擇經(jīng)常，只有5人選擇從不，那也就是說會作弊的人占92%。對于什么可以促進學習，有51人選擇有吸引力的課堂，24人選擇任課老師的關(guān)注（此題可以多選）。在喜歡的課程的原因方面，選擇喜歡任課老師的有25人，選擇老師的課上得好、負責的有24人。這對考試的組織提出了高要求嚴要求，這個閘不關(guān)住可能會一瀉千里。對教師授課方式、內(nèi)容也提出了要求，要靈活、吸引人、盡量做到學以致用，針對課堂內(nèi)容結(jié)合學生所想解決問題。教師從內(nèi)到外都得修煉，否則，他們真的可能不愿意看一眼，更不可能聽課。

在特長方面，有20人選擇球類等體育活動，29人選擇了文藝類，16人選擇沒有。在愛好方面，19人選擇健身體育，30人選擇藝術(shù)類，35人選擇游戲，12人選擇讀書，3人選擇沒有。第二課堂或社團或興趣班應(yīng)該應(yīng)運而生，可以專門拿出半天的時間用于各種社團，要求每人必須報一個社團，嚴格管理，這樣，可以讓學生們的特長得到發(fā)展，愛好變成特長，為以后的工作生活的豐富多彩準備一些條件，也可能把有些同學從游戲的虛擬世界搶奪回來。

這次試卷調(diào)查印證了我的一些感受，我也正是由這些感受所以不停地變更自己的教學方法和理念，但一己之力何其有限，希望廣大同仁一起努力，為這個群體的學生的成長貢獻出有效的力量！