關(guān)于促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)生快樂(lè)閱讀的實(shí)踐探索

【摘 要】農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生家長(zhǎng)教育子女的方式、方法缺乏科學(xué)性，這是導(dǎo)致孩子沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣的原因之一。部分教師不重視閱讀教學(xué)以及學(xué)生閱讀興趣的激發(fā)，是導(dǎo)致學(xué)生閱讀面狹窄的重要原因。為了創(chuàng)設(shè)濃郁的讀書(shū)氛圍，為學(xué)生搭建多元的展示平臺(tái)，江門(mén)市新會(huì)區(qū)崖門(mén)鎮(zhèn)交貝石小學(xué)開(kāi)展了《多元展示，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)生快樂(lè)閱讀的研究》的課題研究。文章從“活動(dòng)展示，讓學(xué)生愛(ài)上讀書(shū)”“好書(shū)展示，拓寬閱讀來(lái)源”“分享匯報(bào)展示，享受讀書(shū)的快樂(lè)”這三方面對(duì)課題進(jìn)行探析，從而提高農(nóng)村小學(xué)生的閱讀能力，促使其快樂(lè)成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)；閱讀教學(xué)；展示平臺(tái)；快樂(lè)閱讀

李錦清，廣東新會(huì)人，中共黨員，小學(xué)語(yǔ)文高級(jí)（副高級(jí)）教師，江門(mén)市新會(huì)區(qū)崖門(mén)鎮(zhèn)交貝石小學(xué)教導(dǎo)主任。曾被評(píng)為全國(guó)模范教師、全國(guó)教育系統(tǒng)巾幗建功標(biāo)兵、廣東省特級(jí)教師、江門(mén)市勞動(dòng)模范、新會(huì)區(qū)優(yōu)秀青年、新會(huì)區(qū)名教師、新會(huì)區(qū)教壇新秀、新會(huì)區(qū)優(yōu)秀教師、新會(huì)區(qū)優(yōu)秀班主任。

江門(mén)市新會(huì)區(qū)崖門(mén)鎮(zhèn)交貝石小學(xué)是一所農(nóng)村小學(xué)，很多家長(zhǎng)忙于上班而無(wú)暇顧及子女，加之本身文化素質(zhì)不高，在教育子女方面缺乏科學(xué)性，甚至聽(tīng)之任之，順其自然，導(dǎo)致孩子從小沒(méi)有養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。從整體上來(lái)說(shuō)，我校學(xué)生的閱讀面較為狹窄，主要以漫畫(huà)書(shū)、兒童故事書(shū)、學(xué)習(xí)輔助類書(shū)籍為主，內(nèi)容比較單一。此外，部分教師的語(yǔ)文教學(xué)意識(shí)不強(qiáng)，不重視課外閱讀，仍存在應(yīng)試教育思想，只注重習(xí)題練習(xí)而忽略了對(duì)學(xué)生課外閱讀興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)。

基于以上原因，我校以新課標(biāo)為指導(dǎo)，進(jìn)行《多元展示，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)生快樂(lè)閱讀的研究》的課題研究，旨在通過(guò)這一研究，營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍，為學(xué)生搭建多元展示的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情，使其體會(huì)閱讀的快樂(lè)，讓學(xué)生以書(shū)為友，不斷更新讀書(shū)觀念，拓寬視野，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，共同構(gòu)建民主和諧的學(xué)校文化，創(chuàng)造豐富的、高品位的書(shū)香校園生活。

一、活動(dòng)展示，讓學(xué)生愛(ài)上讀書(shū)

學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣未必都很濃厚，特別是農(nóng)村的孩子，這就要靠老師的培養(yǎng)。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)一旦有了興趣，就會(huì)產(chǎn)生巨大的動(dòng)力，鼓舞和推動(dòng)自己主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師應(yīng)設(shè)法激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。在這一過(guò)程中，我校針對(duì)小學(xué)生天真活潑、愛(ài)聽(tīng)故事、喜歡表演等特點(diǎn)，有意組織了別開(kāi)生面的活動(dòng)，如背兒歌、吟誦詩(shī)詞、朗誦散文、猜謎語(yǔ)、講故事、編故事等，有效地激發(fā)了學(xué)生們課外閱讀的熱情，使他們了解了課外閱讀的基本方法、途徑，避免了課外閱讀的盲目性，更有效地提高了課外閱讀的效率。如2017年4月7日下午，我校成功舉辦了“我愛(ài)閱讀”講故事比賽活動(dòng)。賽前各班也相應(yīng)開(kāi)展了讀書(shū)講故事比賽活動(dòng)，全校掀起了讀書(shū)熱潮。比賽當(dāng)天，選手們選擇的故事體裁多樣，緊貼生活實(shí)際，內(nèi)容生動(dòng)有趣，塑造了一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮明的角色和形象。這次活動(dòng)，既促進(jìn)了學(xué)生養(yǎng)成多讀書(shū)、讀好書(shū)的習(xí)慣，又提高了學(xué)生們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

二、好書(shū)展示，拓寬閱讀來(lái)源

首先，我們積極建立班級(jí)圖書(shū)角，鼓勵(lì)全班同學(xué)把課外閱讀書(shū)籍帶到學(xué)校來(lái)。同時(shí)，學(xué)校還積極開(kāi)展“最佳圖書(shū)角”評(píng)比活動(dòng)。其次，教師跟家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系，一是和他們闡明讀書(shū)的重要性，讓他們重視課外閱讀；二是引導(dǎo)家長(zhǎng)節(jié)省不必要的開(kāi)支，多選購(gòu)些思想內(nèi)容健康、適合孩子的課外讀物；三是倡導(dǎo)家長(zhǎng)在家為孩子建立書(shū)桌和小書(shū)櫥，并通過(guò)拍照上交，開(kāi)展“書(shū)香之家”評(píng)比活動(dòng)。最后，學(xué)校保持好圖書(shū)室的開(kāi)放性，讓學(xué)生有更多的書(shū)讀，廣覽博采，開(kāi)闊眼界。

每周四召開(kāi)一次閱讀好書(shū)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己讀的是什么書(shū)，它好在哪里，來(lái)自于何處，用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把書(shū)上最精華的部分概括出來(lái)并推薦給大家，以達(dá)到資源共享。學(xué)生能讀到自己喜愛(ài)的書(shū)，興趣自然也就提高了。如本學(xué)期四（1）班舉辦的“好書(shū)推薦”讀書(shū)分享交流會(huì)，學(xué)生通過(guò)“讀書(shū)名言”“書(shū)海拾貝”“我最喜歡的一本書(shū)”等板塊向同學(xué)們介紹自己看過(guò)的新書(shū)、好書(shū)，分享自己在讀書(shū)活動(dòng)中的心得體會(huì)，從而激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情。

三、分享匯報(bào)展示，享受讀書(shū)的快樂(lè)

只有多開(kāi)展閱讀活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的閱讀情況加以肯定，才能促使他們不斷閱讀。如：我們定期進(jìn)行寫(xiě)讀后感的評(píng)比活動(dòng)、讀書(shū)心得交流、美文點(diǎn)評(píng)、國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀、快樂(lè)國(guó)學(xué)誦讀操、國(guó)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、成語(yǔ)接龍活動(dòng)、中年級(jí)童話故事會(huì)、高年級(jí)四大名著知識(shí)競(jìng)賽、中高年級(jí)讀書(shū)征文比賽、詩(shī)歌朗誦比賽、“我讀書(shū)，我快樂(lè)”閱讀演講比賽、童話劇表演等一系列豐富多彩的課外閱讀展示交流活動(dòng)，給予學(xué)生展示課外閱讀成果的舞臺(tái)，建立多元評(píng)價(jià)體系，讓學(xué)生發(fā)展自我，實(shí)現(xiàn)自我，感受讀書(shū)的無(wú)限樂(lè)趣，從而有效地提高課外閱讀的效率。

如上學(xué)期五（2）班開(kāi)展“書(shū)海揚(yáng)帆，快樂(lè)求知”讀書(shū)交流會(huì)，通過(guò)“談讀書(shū)——讀書(shū)好”“交流方法——會(huì)讀書(shū)”“成果展示——會(huì)讀書(shū)”“好書(shū)推介——讀好書(shū)”四個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生交流讀書(shū)方法，暢談讀書(shū)感受，并通過(guò)“閱讀批注”“詞句存折”“讀書(shū)卡”“四大名著知識(shí)競(jìng)賽”等的評(píng)比，讓學(xué)生互相分享自己的閱讀成果，從中學(xué)會(huì)閱讀的方法，體會(huì)閱讀的快樂(lè)。

又如本學(xué)期六（2）班開(kāi)展的《三國(guó)演義》讀書(shū)交流會(huì)也非常成功。這節(jié)課，通過(guò)“侃侃而談?wù)f英雄”“三國(guó)故事群英會(huì)”“你言我語(yǔ)品英雄”“七嘴八舌猜英雄”“你讀我猜賞佳句”等多個(gè)環(huán)節(jié)，穿插《三國(guó)演義》知識(shí)問(wèn)答等環(huán)節(jié)，學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的平臺(tái)上興致勃勃地進(jìn)行讀書(shū)成果的交流匯報(bào)，激發(fā)了閱讀名著的興趣，提高了語(yǔ)文素養(yǎng)。

近兩年來(lái)各班結(jié)合實(shí)際，如火如荼地開(kāi)展形式多樣的讀書(shū)交流活動(dòng)。如低年級(jí)的繪本故事會(huì)、中年級(jí)的童話故事大王比賽、高年級(jí)的精彩片段賞析、童話故事或四大名著知識(shí)問(wèn)答、制作書(shū)簽和讀書(shū)卡等，師生互動(dòng)熱烈，交流氛圍濃厚，學(xué)生從中充分感受到了讀書(shū)的樂(lè)趣。通過(guò)這些讀書(shū)交流活動(dòng)，同學(xué)們沉浸在書(shū)的海洋中，進(jìn)一步激發(fā)了讀書(shū)興趣。

兩年來(lái)，我校積極開(kāi)展課題研究，以課題促教研，從激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣入手，通過(guò)為學(xué)生搭建多元展示課堂互動(dòng)交流平臺(tái)，點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)課外閱讀的渴望，讓學(xué)生體驗(yàn)到閱讀的快樂(lè)，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、勤讀書(shū)、讀好書(shū)的良好習(xí)慣，讓學(xué)生在快樂(lè)閱讀中親近母語(yǔ)，陶冶情操，提高語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)，豐厚語(yǔ)文積累，同時(shí)為學(xué)生打造一個(gè)充滿濃郁文化氣息的書(shū)香校園，以促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。endprint