【摘 要】在新形勢下探索高職院校“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課的教學方法，尤為重要。文章從教材內(nèi)容的安排、教學方法的改革、成績的評定三個方面加以探索。尤其側(cè)重于加強實踐教學環(huán)節(jié)，努力把道德與法律的認知轉(zhuǎn)化為實踐。

【關(guān)鍵詞】高職院校；思想道德修養(yǎng)；法律修養(yǎng)；教學改革

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教材于2006年出版后，各高校與高職院?！八枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)”采用全國統(tǒng)編教材?，F(xiàn)在學生統(tǒng)一使用2013年7月修訂版，這部教材對于培養(yǎng)和提高學生的思想道德修養(yǎng)和法律素養(yǎng)起著積極地作用，但是因為教材的通用性，所以在實際的教學過程中，必須要結(jié)合高職院校學生的特點。為了提高該課的教學效果，在教學方面進行了積極的探索。

一、對教材內(nèi)容的合理安排

在嚴格執(zhí)行“新課改”精神與教學大綱的基礎(chǔ)上將教材內(nèi)容進行一系列優(yōu)化組合，將教材內(nèi)容分為理想、愛國、人生觀價值觀、道德、法律五個部分。在教學過程中，將每一個部內(nèi)容又進行了詳略安排，突出重點和難點。如《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》第一章，要突出講解樹立科學的理想信念；第三章要重點講“人生為了什么”“怎樣的人生才有意義”；關(guān)于法律部分，突出講解我國的根本大法《憲法》；和學生以后的就業(yè)有密切關(guān)系的《勞動法》和《勞動合同法》等。

二、改革教學方法和更新教學手段，不斷促進教學質(zhì)量的提高

（一）以案例分析教學法為主導(dǎo)

案例分析教學法就是通過案例的分析，啟發(fā)和幫助學生對思想道德修養(yǎng)知識與法律知識，從而提高學生的道德修養(yǎng)與法律素養(yǎng)。如在講解樹立科學的理想信念時，除了選取歷史偉人的崇高的理想信念，也列舉了典型的學生熟知的人物，如馬云的為理想而戰(zhàn)。我們通過選取典型的、貼近學生實際的案例展開教學和討論，教學效果非常明顯。

（二）制作“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課件

在教學過程中，結(jié)合相關(guān)的音像資料，制作成課件，使教學更加直觀、形象。多媒體課件能夠增加課堂教學的信息量，增強了知識的科學性、直觀性和趣味性。尤其是對法律知識的講解，利用多媒體能夠更好地呈現(xiàn)案例，也可以選擇一些典型的法律方面的視頻讓學生看。通過這一方法，學生思維更加活躍，對理論知識的理解更加明確，也使課堂教學擺脫抽象、枯燥的局面。

（三）注重實踐教學的開展。將實踐教學分為課堂實踐教學和社會實踐教學兩部分

1.課堂實踐教學。

課堂實踐教學貫穿在理論教學過程中，突出多樣性，調(diào)動學生對課堂教學的參與熱情。課堂實踐活動改變學生單純聽老師講課的學習方式，讓學生積極參與教學過程。

第一，教師根據(jù)教學內(nèi)容和教學實際，運用圖片資料、影像資料等形式，讓學生在情境中有所體驗和感受。在教學中有目的地選擇一些有著豐富教育價值的影片，如為了國家尊嚴的愛國主義片《一個人的奧林匹克》，毫不利己、專門利人的《雷鋒》、《孔繁森》；針對某一節(jié)法律知識的簡短視頻等。學生看完后，引導(dǎo)學生思考，使學生獲得深層次的情感體驗，也更容易接受、掌握課本知識。

第二，教師根據(jù)教學內(nèi)容和教學實際，組織學生進行演講、詩歌朗誦等活動。如：結(jié)合第一章內(nèi)容的“我的未來不是夢”的人生理想演講，激發(fā)學生們?yōu)樽约豪硐攵鴬^戰(zhàn)的情感。針對第二章內(nèi)容的“我和我的祖國”詩歌朗誦會，學生們抒發(fā)了對自己祖國的熱愛之情，也激發(fā)了學生為祖國的復(fù)興而努力。

第三，根據(jù)教學內(nèi)容和教學實際，讓學生們進行情景模擬表演。如講第四章道德的內(nèi)容時，通過小品表演的形式，讓學生感悟到恪守公民基本道德規(guī)范要“從我做起，從小事做起”。講到法律部分時，班級舉行法庭模擬活動，讓學生身臨其境地感受了法律的權(quán)威，也培養(yǎng)了他們運用法律維護自己權(quán)益的意識和能力。

第四，根據(jù)教學內(nèi)容和教學實際，給學生提供動手操作的機會，讓學生在實際操作中增長知識，獲取體驗。如：在學習民族團結(jié)、愛國主義時，讓學生收集民族歌曲，并讓有唱歌特長的同學學會演唱，收集反映少數(shù)民族風土人情的圖片、影像資料或小故事。這樣，課堂就變得豐富多彩。有的同學唱了《呼倫貝爾大草原》，有的同學唱了壯族歌曲，每唱完一首歌后，讓準備好的同學介紹該民族的風土人情和奇聞趣事。這一節(jié)課，激發(fā)了學生促進民族團結(jié)、做忠誠愛國者的情感。在動手操作中，還讓學生制作了“感恩”為主題的手抄報。學生們制作手抄報，一方面把自己的繪畫、寫作的才能得以發(fā)揮，同時也使學生更深刻地體驗到了中華民族的優(yōu)良道德傳統(tǒng)。

2.社會實踐教學。

第一，利用包頭市周邊人文教育資源，組織學生參觀了校史館、包頭市博物館、王若飛紀念館，培養(yǎng)學生愛校、愛國的情感。利用包頭市企業(yè)資源，帶領(lǐng)學生走進企業(yè)，了解現(xiàn)代企業(yè)，激發(fā)學生學習知識、掌握技能的強烈愿望。

第二，利用周末步入社會參加各種公益活動。如到包頭市社會福利院開展關(guān)愛老人活動，同時給福利院中孤殘兒童帶去了溫暖和幫助。此活動，增強了學生的獨立性、責任感，使學生懂得了感恩，懂得了奉獻社會，為學生科學的人生觀價值觀的形成奠定了基礎(chǔ)。

第三，在教學中有意識地安排學生開展社會調(diào)查，自主地提出問題。我們積極引導(dǎo)學生利用寒暑假開展實踐調(diào)查活動。例如，讓學生到企業(yè)、到農(nóng)村進行考察調(diào)研，撰寫企業(yè)發(fā)展、新農(nóng)村建設(shè)的調(diào)查報告。學生也可以利用放假回家的機會在自己的家鄉(xiāng)進行調(diào)研，開學時學生上交調(diào)查報告。通過社會調(diào)查，能讓學生深切的體驗，有助于培養(yǎng)學生適應(yīng)社會的能力。

三、學生總評成績的完善

“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”注重對學生平時學習和實踐過程的考查。我們改變了以往傳統(tǒng)的期末成績占絕大部分的考評方式，實行平時成績×40%+期末考試成績×40%+實踐成績×20%的方式。

1.平時成績。平時成績占總評成績的40%，由三部分組成。（1）平時作業(yè)。平時作業(yè)占總評成績的20%，以百分制記分，由任課老師結(jié)合課本內(nèi)容布置作業(yè)。學生在課下思考，完成書面作業(yè)。（2）課堂考勤占10%。對遲到、早退、曠課的學生進行相應(yīng)扣分，直到扣完為止。（3）課堂表現(xiàn)。課堂表現(xiàn)占總評成績的10%，主要以課堂紀律和課堂提問為主，對于上課不遵守課堂紀律的學生進行相應(yīng)的扣分。課堂提問是由任課老師提出問題，根據(jù)學生回答問題的積極性和準確性，給與加分。

2.期末成績。期末考試是對學生知識的綜合性測評。結(jié)合高職學生的特點，期末考試采取了開卷考試，成績以百分制計分，占總評成績的40%，題型以案例分析題為主，考查課本不同章節(jié)的內(nèi)容。這種考試題型既考查學生課本知識掌握的情況，又反映出學生思考問題、語言表達的能力。

3.實踐成績。實踐成績主要以社會調(diào)查方式評定。老師設(shè)計出調(diào)查主題，學生以組為單位選定主題，自己設(shè)計調(diào)查問卷。每組最終需要提交一份2000字左右的調(diào)查報告。實踐成績占總評成績的20%。

“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教學改革是一項系統(tǒng)性、長期性的工程，需要我們?nèi)ゲ粩嗟馗倪M、完善。

參考文獻：

[1]吳潛濤，等.思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)[M].北京：高等教育出版社，2013.

[2]祖嘉合.《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教學方法芻議[J].北京教育，2006（10）.

作者簡介：

王瑞霞（1972-）女，內(nèi)蒙古呼和浩特市人，講師，主要從事思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課教學工作。endprint