農(nóng)村小學英語綜合實踐活動的探究

史利娟

【摘要】活動背景分析：為了豐富校園文化及營造好的英語學習氛圍，2010年的十二月份，作為一個村小英語教師，領(lǐng)導(dǎo)在我的建議下，開展了以了解民風、民俗、民情的西方文化為主的英語綜合實踐活動，暨“陽光”英語文化節(jié)。主要是通過對說英語國家文化背景的初步了解，進而擴大學生的知識面，開拓視野，更加提高學生對英語學習的興趣，培養(yǎng)孩子們綜合運用語言的能力。并通過合作、探究、實踐，培養(yǎng)學生的獨立性和個性特長。

【關(guān)鍵詞】綜合實踐活動 農(nóng)村小學 能力 英語學習 學生 小學英語老師

一、活動背景分析

在小學新英語課程標準中對5，6年級要求指出，對英語學習要有持續(xù)的興趣和愛好，能用簡單的英語互致問候，交換個人、家庭和朋友的簡單信息，能根據(jù)所學的內(nèi)容表演小對話和歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)照片或提示寫簡單的句子。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教，樂于了解異國文化習俗。在此前提下，我們英語綜合實踐課程的學習開展既是學生把英語學習和實踐活動結(jié)合，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用的過程，又激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，樹立他們的自信心，培養(yǎng)好的學習習慣，發(fā)展自主學習的能力，使學生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽說讀寫技能，形成一定的綜合語言運用的能力。

二、活動的總時長和目標

1.認知目標：對英語學習有持續(xù)的興趣和愛好，學會簡單的英語互致問候語，交換個人、家庭和朋友的簡單信息，能根據(jù)所學的內(nèi)容表演小對話和歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)照片或提示寫簡單的句子，訓(xùn)練聽說讀寫能力。

2.能力目標：把聽說作為英語學習的主要手段和理解與表達的形式，采用聽、說、讀、寫、玩、演、做、唱、視聽等形式，表達語言習得和綜合語言運用能力培養(yǎng)的效果，充分的運用知識。遵循綜合語言能力形成的心理和生理發(fā)展過程，如果用動作、體態(tài)、語言、做玩等多種外顯形式促進技能的發(fā)展。

三、活動實施的具體過程、方式及教師指導(dǎo)建議

1.開展競賽活動，提高能力。小學生思維活躍，好勝心和表現(xiàn)欲望都很比較強，我們便利用這一特點將競爭機制也引入在本次活動中，組織不同層次的孩子來參加各類競賽活動，并且通過語言的激勵，使學生主動參與，盡量讓每個學生都有表現(xiàn)聰明才智，和檢查自己學習成果的機會，更使學生學習樂趣橫生，競爭活動主要以個人或班、組為單位開展，競賽內(nèi)容是從現(xiàn)有學生水平出發(fā)，也可略有提高，競賽的過程是以開展互助學習的形式，教師要參與點撥，評比。

2.開展演出活動，文化熏陶。小學英語教學的目的不僅是使學生掌握語言知識，還要讓學生了解英語國家的傳統(tǒng)習俗、風土人情、社會習慣、歷史文化、價值觀念等等。語言的本質(zhì)是運用于交際，學生只有掌握語言的能力，交際才能順利進行，為了培養(yǎng)學生具有了解語言和運用能力，我們給孩子舉行了這樣的一次活動。在五年級舉辦了一次關(guān)于圣誕節(jié)的一個Party，在開之前，我們讓孩子搜集了一些有關(guān)圣誕節(jié)文化的資料，當然，這個任務(wù)對于農(nóng)村的孩子來說，還是比較困難的，但是我們積累的信息還是比較廣泛的，有報紙上剪出來的，有孩子在看電視時速記的，有哥哥姐姐傳達的等等，我在網(wǎng)上也尋找到了很多的資料，總的了解方向是相當?shù)姆e極的，孩子們熱情是不言而喻的。

四、活動的成果與評價

本次活動的預(yù)期的成果是孩子的英語學習有了很大提高，不管是興趣，成績都應(yīng)該有一個巨大的飛躍，學校的英語學習氛圍更加的濃厚。

1.對于學生的收獲。

（1）激發(fā)了學生學習英語的興趣和積極性。小學英語課外實踐活動能激起學生內(nèi)在的學習動機，培養(yǎng)良好的語言學習習慣，發(fā)展學生的個性特長和主動性，興趣是最好的老師，學生有興趣才會有快樂的學習情緒，有了快樂高興的學習情緒，學生才會變得主動，積極的學習，更為新穎的學習方法創(chuàng)造條件，更加培養(yǎng)了創(chuàng)造性的思維的火花，優(yōu)異的學習成績，是大家共同期待的結(jié)果。

（2）培養(yǎng)了學生運用英語表達和交際的能力。此次綜合實踐活動是學生的一次英語學習和思維培養(yǎng)的好機會，為學生表達思想和交際的能力提供一個很好的展示平臺，校園里充滿了濃厚的簡單的口語交際，相互間的師生，生生問候，久而久之，學生的這種交際能力會不斷提高。

2.對于教師的教學能力得到了提高和鍛煉 通過課題研究，教師對于學生的教育教學能力得到了提高和鍛煉，同時在組織活動的過程中師生之間的關(guān)系更加密切、融洽了。通過研究，學生在語言知識、語言機能方面的水平呈上升趨勢。

五、本次活動的評析成功之處

1.實施小學英語課外實踐活動的作用。這次小學英語課外實踐活動，激發(fā)了學生學習英語的興趣和積極性，培養(yǎng)了學生用簡單的英語知識表達自己思想和交際的能力，加強了學生的參與意識，啟發(fā)了學生的發(fā)散性思維，培養(yǎng)了學生的競爭意識、創(chuàng)新能力和很好的組織能力。

2.小學英語課外實踐活動是一項長期而繁雜的地工作，教師一方面須與學生家長以及教育相關(guān)部門更好地溝通，另一方面要從自身做起，不斷提高，將課外實踐活動繼續(xù)的開展下去。

參考文獻：

[1]小學英語英語新課程標準 解讀[M].江蘇教育出版社.endprint