基于初中英語科學(xué)素養(yǎng)下的情景化教學(xué)實施關(guān)鍵及思路

宋琳琳

【摘要】在經(jīng)濟全球化的背景下，世界各國之間的關(guān)系越來越密切。英語作為世界通用的語言，在各國的經(jīng)濟發(fā)展中起著積極的作用。初中英語是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵時期。只有在這一時期，我們奠定了英語的基礎(chǔ)，才能使學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)過程中更容易、更容易接受，并引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。面對新形勢的發(fā)展和變化，英語課程也進行了一次新的改革。我們建議，我們應(yīng)該實施“快樂學(xué)習(xí)英語”的理念。初中英語科學(xué)素養(yǎng)下的情境教學(xué)應(yīng)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生掌握一些英語技能，如聽、說、讀、寫技能，對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要意義。

【關(guān)鍵詞】初中英語 科學(xué)素養(yǎng) 情景化教學(xué) 實施關(guān)鍵

一、前言

目前，國家推行素質(zhì)教育，素質(zhì)教育的核心是以學(xué)生為本，為了更好地促進素質(zhì)教育的發(fā)展，為了實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，我國進行了課程改革，提出了新的教學(xué)理念，教師也應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，適應(yīng)時代的發(fā)展。初中學(xué)生是學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵時期。這一時期的英語教學(xué)的重點是提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生掌握基本語法，建立有效的英語學(xué)習(xí)方法，為今后的英語學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。由于，我國應(yīng)試教育的影響和制約，中學(xué)英語教學(xué)過于注重學(xué)生知識的教學(xué)，忽視學(xué)生的知識的靈活運用，出現(xiàn)了“重語法、輕應(yīng)用”的現(xiàn)象，極大地挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。隨著新課程改革的發(fā)展，情境教學(xué)應(yīng)用在初中英語教學(xué)中，將極大地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的提高。本文就初中英語科學(xué)素養(yǎng)下的情景化教學(xué)實施關(guān)鍵以及思路展開了分析與討論。希望給予相關(guān)人士一些啟發(fā)。

二、初中英語科學(xué)素養(yǎng)下的情景化教學(xué)實施關(guān)鍵以及思路

1.利用實物演示情景。在初中英語教學(xué)中，利用物理教學(xué)幫助學(xué)生將物理實物與所學(xué)英語知識學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，有利于培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力，避免了傳統(tǒng)的英漢互譯式教學(xué)方法。而且初中生的模擬能力強，具體形象的內(nèi)容對于學(xué)生來說更容易接受。充分體育教學(xué)的使用可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，加深對內(nèi)容和記憶的理解。

例如：教師在講in front of與in the front of的區(qū)別時，可以問學(xué)生：Where is Miss Xu？當(dāng)學(xué)生說In the classroom后，教師?？梢哉f：Yes， she is in the front of our classroom. And where is Miss Xu s office？老師可以引導(dǎo)學(xué)生說出It is in front of our classroom.這樣學(xué)生很容易就明自in the front of是指在事物內(nèi)部的前面，而in front of是指在事物外部的前面。這種教法可以有效的避免用中文進行講解和思考，有利于英式思維的培養(yǎng)。

2.利用圖畫烘托情景。在創(chuàng)設(shè)英語情景教學(xué)中，英語教師可以充分利用教學(xué)掛圖，簡筆畫或根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計與教學(xué)相關(guān)的一幅或幾幅圖畫，然后讓學(xué)生根據(jù)圖畫提供的情景來用英語回答問題。利用圖畫進行英語教學(xué)，這樣更加形象自觀，學(xué)生可以更為準(zhǔn)確地理解表達(dá)意思。并且學(xué)生對形象生動，色彩鮮明的圖片都十分感興趣。利用圖片進行教學(xué)有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

例如：在講8A Unit4 Wild animals時，我先向?qū)W生展示有關(guān)野生動物所面臨的危險掛圖。然后讓學(xué)生討論：What is the biggest problem facing the wild animals？What causes the problem？What can we do to solve the problem？在回答第三個問題時，一些學(xué)生說他們呼吁保護野生動物。所以，我要求他們在課后制作一張保護野生動物的海報。由于此主題和生活密切相關(guān)，他們對制作海報感興趣，學(xué)生很容易完成任務(wù)。他們用圖片和短句表達(dá)了對自然的熱愛，與此同時起到了一定的教育意義，教學(xué)效果良好。

3.利用對話表演情景。學(xué)生主要在英語課上學(xué)習(xí)英語，這樣他們?nèi)狈κ褂糜⒄Z的環(huán)境。因此，教師應(yīng)努力為學(xué)生在課堂上練習(xí)提供情境和機會。對話表演情景可以使學(xué)生掌握內(nèi)容，提高運用知識的能力，提高學(xué)生表達(dá)自己的能力。例如：在教材中的每一個單位開始都有Hobo和Eddie之間的對話，讓幾位表演能力較強的學(xué)生課前讀熟對話，教師并指導(dǎo)他們把對話變成一個劇本，然后排練，糾正發(fā)音，設(shè)計個性動作，并在全班同學(xué)面前表演。在表演中，初中學(xué)生獲得了很多樂趣，并掌握了英語知識內(nèi)容。

4.利用多媒體模擬情景。多媒體教學(xué)在圖像、文本、聲音和情感的幫助下，可以在英語教學(xué)中展示重點的內(nèi)容。在平時，英語教學(xué)可以制作成課件，不僅豐富了英語課堂教學(xué)形式，而且節(jié)省了板書的時間，提高了課堂教學(xué)效果，同時更加清晰、條理。教師還可以根據(jù)教學(xué)需要，通過多媒體播放視頻剪輯或電影。這種教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的聽、說等感官參與學(xué)習(xí)活動，并充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性。

三、結(jié)語

綜上所述，初中英語科學(xué)素養(yǎng)下的情景化教學(xué)實施關(guān)鍵以及思路應(yīng)該引起英語教學(xué)著的關(guān)注。在初中英語課堂教學(xué)中，合理恰當(dāng)?shù)那榫敖虒W(xué)方法可以集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)在課堂上創(chuàng)設(shè)更多的情境，使學(xué)生有機會使用所學(xué)的英語知識。教學(xué)的最終目的是將理論應(yīng)用于實踐，情境教學(xué)的創(chuàng)設(shè)可以在一定程度上解決這一問題。英語是我們的外語之一。在缺乏語言環(huán)境的情況下，在初中教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境也是必要的。

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