韓麗

摘 要：自2016年6月大學(xué)英語四六級考試改革以來，新增新聞聽力成了大學(xué)非英語專業(yè)學(xué)生四級考試中的短板，學(xué)生大多反映新聞聽力語速快，信息量大，難以在短時間內(nèi)把握新聞題材要義。本文將圖式理論的構(gòu)建應(yīng)用于CET-4新聞聽力的學(xué)習(xí)備考之中，從內(nèi)容圖式和形式圖式在英語新聞聽力考試中的應(yīng)用出發(fā)，粗淺地討論非英語專業(yè)學(xué)生新聞聽力的備考策略。

關(guān)鍵詞：圖式理論；大學(xué)四級；新聞聽力；備考策略

一、大學(xué)英語四級新聞聽力的特點(diǎn)

全國大學(xué)英語四、六級考試大綱（2016年修訂版）中明確規(guī)定，四級考試要求考生能聽懂語速較慢的短篇英語廣播，考核學(xué)生獲取口頭信息的能力，包括理解主旨大意、重要事實和細(xì)節(jié)、隱含意義，判斷話語的交際功能、說話人的觀點(diǎn)、態(tài)度等。然而，隨著2016年6月大學(xué)英語四級題目的改革，非英語專業(yè)學(xué)生大多表示，英語新聞聽力成為學(xué)生做聽力理解題中的一個巨大挑戰(zhàn)，主要表現(xiàn)在聽完對事件的完整報道后，學(xué)生很難在聽一遍之后把握事件的主旨及要點(diǎn)，遺漏重要細(xì)節(jié)信息等。 作為改革后的新內(nèi)容，學(xué)生相對練習(xí)較少，對新聞英語文本還比較陌生，因此認(rèn)為聽力難度大、語速快、詞匯難、信息量大，在考試中失分較多。準(zhǔn)確地說，英語新聞?wù)Z言多為規(guī)范的書面語表達(dá)，兼具精煉、具體和準(zhǔn)確的特點(diǎn)。首先，為了體現(xiàn)新聞報道的時效性，英語新聞要求語言簡練、精準(zhǔn)，多采用現(xiàn)在時態(tài)。其次，鑒于其報道的內(nèi)容都是生活中發(fā)生的真實事件，英語新聞?wù)Z言更應(yīng)真實、具體，只有這樣，新聞的可信程度才高。第三，因其選材廣泛，新聞涉及不同領(lǐng)域、甚至不同國家，在詞匯表達(dá)上，多使用某個特殊領(lǐng)域的專有名詞、高頻核心詞匯和新詞、熱詞，學(xué)生之前若從未接觸過，難免心生困惑，在有限時間內(nèi)思想大打磕絆、錯過有效理解的時機(jī)。 第四，英語新聞報道多采用“倒金字塔”結(jié)構(gòu)，新聞主題一般先出現(xiàn)在句首，并依次敘述出新聞發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果等。

二、圖式理論指導(dǎo)學(xué)生英語聽力備考的理論依據(jù)

“圖式”一詞最早來自19世紀(jì)德國哲學(xué)家康德的著作，他曾經(jīng)把圖式看成是一種“原發(fā)想象力”的特定形式或規(guī)則。認(rèn)為一個符號、一種物體都可以看成是一種圖式。它從以往的經(jīng)驗得來，儲存于我們記憶中的認(rèn)知結(jié)構(gòu)或者知識結(jié)構(gòu)之中，是對反復(fù)出現(xiàn)的情況的概括認(rèn)識，而每個人頭腦中都存有大量的對外在事物的結(jié)構(gòu)性認(rèn)識，即為圖式?？档抡軐W(xué)理論還認(rèn)為將經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為知識的理性可以幫助人們更好地理解世界。此外，英國試驗心理學(xué)家巴特萊特有關(guān)記憶的研究是圖式理論的又一探索。他在《記憶：實驗及社會心理學(xué)研究》一書中談到了記憶的重建，通過研究受試者在回憶故事的實驗中，對于陌生信息，沒有按照字面意思記住故事的事實，而是將其同化于他們自己所具有的本文化特征圖式中。他發(fā)現(xiàn)已經(jīng)存在于頭腦中的“固有圖式”可以幫助個人對信息做出快速反應(yīng)，并隨著經(jīng)驗的積累幫助其創(chuàng)建“新圖式”。這樣，在回憶時圖式可以幫助記憶檢索故事中的某些細(xì)節(jié)。因此，圖式化認(rèn)知是在人們無意識的情況下，對我們新接觸到的信息進(jìn)行潛在的加工，這一思想在心理學(xué)、社會學(xué)等領(lǐng)域使用甚廣，在外語研究領(lǐng)域尤其具有一定的指導(dǎo)意義。圖式理論可以在語言習(xí)得過程中，特別是聽力輸入過程中，幫助學(xué)習(xí)者將復(fù)雜的語言和自身思維進(jìn)行互動式交涉，將語言知識存儲于記憶結(jié)構(gòu)之中，還可以將聽力理解中輸入的信息分為大腦感知、解析和運(yùn)用三個階段。因此，在大腦輸入信息的過程中，除了聽清楚基本的語音信息外，聽者還需將所聽材料與大腦中的圖式框架相匹配，建立起語篇信息結(jié)構(gòu)，經(jīng)過有效預(yù)測和分析整合，從而理解聽力篇章的主旨要義和支撐主題的細(xì)節(jié)信息。

三、圖式理論對大學(xué)英語四級新聞聽力備考的啟示

鑒于上述理論框架，本文以2016年6月四級真題為例，從主題圖式和形式圖式對測試的聽力文本展開分析。在真題中，News One是有關(guān)泰國某寺廟非法運(yùn)營瀕危動物展館以謀私利。如果學(xué)生在聽之前，能夠迅速瀏覽題目選項，捕捉語篇材料的主旨，也就成功構(gòu)建了測試聽力語篇的主導(dǎo)信息框架。比如，question 1 what do we learn from the news report？是針對主題內(nèi)容的提問，選項A有關(guān)新聞事件發(fā)生的地點(diǎn)，選項B是幼獸被發(fā)現(xiàn)的具體位置，選項C和D都涉及到幼獸致死的原因， 從這幾個選項的描述，對本則新聞的主題基本可以定位到跟老虎死亡有關(guān)；question 2 How old were the tiger cubs？就是對于細(xì)節(jié)的把握。這樣一來，在聽音的同時學(xué)生可以做到有的放矢，還能在此基礎(chǔ)上對后續(xù)信息進(jìn)行合理預(yù)測，可大大提高考試時的聽力效率。News Two是有關(guān)瑞士開通的世界最長鐵路隧道的介紹，從question 3羅列的幾個數(shù)字，基本可以根據(jù)常識來判斷要考察其長度或建成所需時間等，第三篇是一個日本的小孩因跟父母發(fā)生口角而出走，并引發(fā)全民關(guān)注的的新聞。這三篇所涉及的主題為虐待動物/瀕危動物保護(hù)，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，和家庭矛盾等社會話題。由此可見，四級新聞聽力取材廣泛，包含社會生活的各個方面。所以學(xué)生在平時的聽力訓(xùn)練中，要廣泛閱讀、關(guān)注環(huán)境、政治、貿(mào)易、航天、災(zāi)難、氣候、社會與文化等諸多方面；拓寬視野，學(xué)會對平時所訓(xùn)練的素材按主題分門別類，熟悉相關(guān)專業(yè)詞匯。其次，從形式上來看，“倒金字塔”型是英語新聞報道的最典型方式，它的信息會按照重要性依次分布。最重要的信息一般在句首導(dǎo)語的部分出現(xiàn)，其次會涉及事件發(fā)生的時間、地點(diǎn)、影響等內(nèi)容信息。因此，在平時的新聞聽力訓(xùn)練中，讓學(xué)生將關(guān)注點(diǎn)放到導(dǎo)語部分，以及導(dǎo)語所涉及到的細(xì)節(jié)脈絡(luò)，與此同時，新聞后面出現(xiàn)的一些細(xì)節(jié)信息和問題選項中的干擾項學(xué)生就要學(xué)會甄別剔除。

綜觀以上研究，圖式理論對于學(xué)生英語聽力的訓(xùn)練具有一定的指導(dǎo)意義。將圖式理論應(yīng)用到英語新聞聽力訓(xùn)練中，可以提高學(xué)生的聽力應(yīng)試技巧。無論是內(nèi)容圖式，還是形式圖式都可以幫助學(xué)生快速抓住主題，在聽音的同時在大腦中構(gòu)建出測試篇章的框架，從而提高聽力效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓曉芬.英語新聞在大學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用[J].孝感學(xué)院學(xué)報.2009.endprint