姚俊春

摘要：學生進入高中學習階段，也是掌握知識的最佳時期，一旦對某一學科產(chǎn)生濃厚的興趣，會將學習的積極性和主動性激發(fā)出來，進而使這一學科的學習效率大幅提升。高中化學課程的特點是抽象性和理論性極強，學生一直將其視為難以攻克的學科。因為高中化學會對學生產(chǎn)生極其深遠的影響。為此，培養(yǎng)化學學習的興趣非常關鍵。只有學生對化學學科感興趣，才能全力以赴的學習，并掌握良好的學習方法，以真正提升這門學科的質(zhì)量。

關鍵詞：高中；化學學習；興趣

作為數(shù)理化中一門比較重要的學科，化學對高中生而言，相對難學。和初中化學相比，高中化學有著繁瑣的知識點和抽象的內(nèi)容，需要學生具備一定的分析能力及思維能力。高中化學一直是學生學習的一個難點，尤其是化學中一些生硬晦澀的化學公式，更是令人望而生畏。因此，培養(yǎng)對化學的興趣，是學好這門學科的關鍵。本文作者根據(jù)自身的學習經(jīng)驗，對于如何培養(yǎng)化學的學習興趣，從以下幾個方面進行了探討，希望能對化學學習提供借鑒和參考。

一、 高中化學學習興趣培養(yǎng)的問題

作為一門不可或缺的重要課程，高中化學對于學生而言，具有很多的要求。因為課程內(nèi)容晦澀難懂，因此對于高中生而言，無論是學習還是理解，都有一定的難度。而學好化學課程的關鍵，就是具備一定的思維能力和邏輯能力?；瘜W在我們的生活中無處不在，和我們的生活密切相關，很多的生活的現(xiàn)象都離不開化學知識。因此，在高中階段學好化學知識是非常關鍵的。但目前很多高中生對化學學習興趣不大，認為這門課程不好理解，因為學習起來有一定的難度，而產(chǎn)生了抵觸情緒。久而久之，不僅會使學習質(zhì)量下降，也會對高考總成績產(chǎn)生嚴重影響。學生升入高中后，往往要面臨高考的壓力，而化學課程的難度也在增加，造成學生對這門課程的抵觸和恐懼。這樣在學習的過程中，就很難調(diào)動對化學的興趣。還有一方面的原因，是教師受傳統(tǒng)教育的影響，沒有積極轉變觀念，在化學課堂上，依然對傳統(tǒng)的教學方法進行采用，這樣不能有效調(diào)動學生學習化學的興趣，形成一種教師教得賣力，而學生學得吃力的局面。

二、 培養(yǎng)高中生化學學習興趣的建議

（一） 樹立學習目標，激發(fā)學習動力

高中學習，是人生最關鍵的學習時期，這一時期的學習質(zhì)量，不僅影響著自身將來的求學就業(yè)，更影響著未來發(fā)展。當學生一踏進高中的校門，就應該明確學習目的，樹立學習目標。學習目標要設為幾個階段，既要有近期的學習目標，也要有長遠規(guī)劃，樹立長遠的發(fā)展目標。早晨起來，迎著朝陽邁入學校的大門，就應該想想今天要達到什么目標。夜晚回家躺在床上，要想想今天的目標是否完成。在學習的過程中，要學會時刻提醒自我，要時刻反思自己每天目標是否完成，

期中考試之后，還要總結近期的目標完成情況，到了期末考試，一個學期結束之時，想想這學期目標的完成情況，看看自己離自己所制定的目標還有多遠。要實現(xiàn)人生的大目標，就必須不斷調(diào)整自己人生的小目標，調(diào)整自己奮斗的方向，以便于用知識武裝自我，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。

（二） 學生應善于在生活中發(fā)現(xiàn)和挖掘化學現(xiàn)象和規(guī)律

作為一門非常重要的學科，化學現(xiàn)象一直貫穿于我們的生活中。因此應重點培養(yǎng)對化學學習的興趣。興趣和愛好，是學習的動力和源泉，只有對這門學科感興趣，才能真正喜歡上化學，發(fā)揮學生的主動性，在學習的過程中，感受快樂。一切化學現(xiàn)象均來源于世界和人們的日常生活。很多化學方程式都是通過對生活的密切觀察，再經(jīng)過分析和實驗獲取的。所以，在學習時候，必須要理論聯(lián)系實際，通過與生活中的化學現(xiàn)象的聯(lián)系，將教科書中抽象的化學概念進行記憶和理解，并加深印象。意識到化學和我們的衣食住行密切聯(lián)系，通過對生活的密切觀察，培養(yǎng)對化學學科的興趣。高中化學學習內(nèi)容，既抽象又復雜，學習起來有一定的深度和難度，要想學好化學，不僅要具備形象思維能力，還需要較強的邏輯思維能力，因此，在高中化學學習過程中，如果不能夠掌握科學的學習方法，就會影響到學習效果。在新課程標準的指導下，要提高學習效率，必須采取科學有效的方法，注重化學學習興趣的培養(yǎng)，只有帶著興趣去學習，才能夠起到事半功倍的效果。

（三） 教師應努力營造良好的課堂學習氛圍

學生獲取學習的主要場所就是課堂，因此，對于培養(yǎng)化學興趣，課堂學習非常關鍵。學生到了高中，往往要面臨繁多的課程壓力，同時要面對巨大的高考壓力，因此往往是身心疲憊。而富有情感的課堂教學，不單單能將學生的求知欲激發(fā)出來，還能獲取極大的情感體驗。所以，高中化學老師樂觀的情緒和親和力，是使學生壓力得到緩解的一劑良藥。使學生不再排斥這門具有較強抽象性和理論性的學科，并逐漸培養(yǎng)對化學學習的興趣。

首先，傳統(tǒng)的課堂學習相對枯燥和乏味，教師教導的方式主要是填鴨式，并沒有突出學生在課堂上的主體地位。這樣的教學方式，也不能真正調(diào)動學生學習的積極性。為此，為了更好的吸引學生，需要教師在高中化學課堂上，采用靈活多樣的教學手段，努力營造一個和諧活躍的學習氛圍。由此，對教師講解的知識，學生才能集中注意力聽講。

其次，教師活躍課堂的重要手段之一，就是對語言的靈活運用。教學也是一門語言的藝術，一個在講課中，善于運用幽默和生動語言的教師，往往要比一個嚴肅刻板的教師，更受學生歡迎。教師在課堂上幽默的講解，是調(diào)動學生學習興趣的關鍵。為了有效吸引學生的注意力，在課堂上如果采用幽默的開場白，是一種行之有效的方法。對于化學學習而言，教師生動有趣的例子，要比生硬枯燥的講解，更能調(diào)動學生學習的興趣。因此，在化學課堂上，會使學習氣氛更加活躍，教師可向學生講解那些化學名人的事例以及有趣的化學現(xiàn)象。進而引出問題，調(diào)動學生聽講的興趣。學生可帶著問題進行學習，這樣既培養(yǎng)了思維能力，能主動探索問題，也能將注意力高度集中，使學習效果事半功倍。

（四） 通過開展化學實驗，培養(yǎng)對化學的興趣

高中生一般不容易理解化學教材中一些晦澀的理論知識，而事實上，化學元素在生活中無處不在。為了培養(yǎng)對化學的興趣，更好的理解書本上的知識，學生們可多參加一些化學實驗，在課下，主動完成老師布置的一些化學小實驗。然后在課堂上將自己所做實驗向其他同學講解，理論聯(lián)系實際，通過同學們彼此間的交流，分享實驗過程，以及對問題的解決方式，這樣不僅能對自身的動手能力進行培養(yǎng)，還能進一步調(diào)動學習化學的興趣。

三、 結論

興趣是最好的老師，對于高中生而言，刻苦鉆研、主動學習的最大動力，就是興趣。在化學課程的學習中，濃厚的學習興趣不僅決定了課堂學習效率，還會使學習質(zhì)量大幅提升，并深刻的影響到今后的學習和生活。因此，只有培養(yǎng)對化學的興趣，才能真正的愛上這門學科，也才能在學習過程中，取得好的成績。

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