論新形勢(shì)下高校輔導(dǎo)員在學(xué)生管理工作中的新角色

何曉堾

【摘 要】高校輔導(dǎo)員是當(dāng)代大學(xué)生的組織者、見(jiàn)證者和管理者，同時(shí)也是高校思想政治教育工作的骨干力量，是高校教師隊(duì)伍和管理工作者的重要組成部分。黨的第十九次代表大會(huì)和全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議深入闡述了高校思政工作、學(xué)生管理的重點(diǎn)內(nèi)容，因此，輔導(dǎo)員應(yīng)該將大會(huì)和會(huì)議精神貫徹到輔導(dǎo)員工作中去，將“新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想”作為指引高校輔導(dǎo)員在學(xué)生管理工作中的新角色的重要標(biāo)桿?；诖耍恼戮托滦蝿?shì)下高校輔導(dǎo)員在學(xué)生管理工作中的新角色以及如何進(jìn)行管理工作展開了探討。

【關(guān)鍵詞】新形勢(shì)；高校輔導(dǎo)員；學(xué)生管理

輔導(dǎo)員的學(xué)生管理工作會(huì)直接影響到學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，在整個(gè)教育過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。所以高校輔導(dǎo)員需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)探索新型管理方式，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。新形勢(shì)下，輔導(dǎo)員在管理學(xué)生過(guò)程中的角色發(fā)生了一些改變，這是時(shí)代的需求也是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。因此，教師要積極對(duì)自身角色進(jìn)行定位，從而快速地投入到學(xué)生管理工作中去。

一、新形勢(shì)下高校輔導(dǎo)員工作的新要求

高校輔導(dǎo)員是高校學(xué)生管理的基層組織者和實(shí)施者，在當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)道路上扮演著引路者、指導(dǎo)者和培養(yǎng)者的角色。其存在不僅僅要幫助大學(xué)生解決校園生活中的困難、學(xué)習(xí)過(guò)程中的困境和成長(zhǎng)道路上的困惑，還要落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)管理措施，一切堅(jiān)持以人為本，一切從學(xué)生出發(fā)。新時(shí)代，高校輔導(dǎo)員不僅僅需要跳出純粹管理的單一模式，還要不斷向教育、管理和服務(wù)三位一體的方向靠攏，充分尊重學(xué)生的主體地位，堅(jiān)持人性化管理、導(dǎo)師化教育和家長(zhǎng)化服務(wù)。另一方面，如何指導(dǎo)大學(xué)生在信息爆炸時(shí)代堅(jiān)持正確的政治立場(chǎng)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀也是輔導(dǎo)員學(xué)生管理的新時(shí)代使命。

習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，高校要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程。做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，要遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，不斷提高工作能力和水平，努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者，更好擔(dān)起學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。作為高校思想政治工作的基層實(shí)施者，首先需要承擔(dān)起學(xué)生引路人的新責(zé)任，深入貫徹習(xí)總書記講話，改進(jìn)、創(chuàng)新工作方式方法，做好“引路人”的角色。

二、高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作特點(diǎn)

現(xiàn)在的高校學(xué)生大都是“95后”獨(dú)生子女，在備受關(guān)愛(ài)的環(huán)境下成長(zhǎng)，缺乏自我管理能力，一旦受挫，極易出現(xiàn)心理問(wèn)題。特別是對(duì)于剛剛經(jīng)歷過(guò)高考的大一新生來(lái)說(shuō)，沒(méi)有了父母以及教師的嚴(yán)格管束，又面臨著豐富多彩的大學(xué)生活，其主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)較差，所以輔導(dǎo)員需要加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并幫忙解決。

三、高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作的新策略

（一）以人為本”理念來(lái)指導(dǎo)高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作

第一，身在高校輔導(dǎo)員這一崗位，就應(yīng)在思想意識(shí)中認(rèn)識(shí)到該項(xiàng)工作是為廣大學(xué)生提供幫助、引導(dǎo)和服務(wù)管理的一項(xiàng)工作，所以，在處理具體事務(wù)和具體工作中應(yīng)多從學(xué)生角度來(lái)思考問(wèn)題，樹立起以學(xué)生為本的工作意識(shí)，在管理學(xué)生時(shí)應(yīng)真誠(chéng)地用心去對(duì)待學(xué)生和幫助學(xué)生，使學(xué)生從內(nèi)心體會(huì)到輔導(dǎo)員對(duì)自己的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。同時(shí)，應(yīng)在日常學(xué)習(xí)生活和工作中為學(xué)生做出榜樣去影響和帶動(dòng)學(xué)生，繼而使學(xué)生從主觀思想上理解學(xué)生管理工作，有效消除學(xué)生逆反心理，確保學(xué)生管理工作的順利開展。

（二）以“新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想”為指導(dǎo)

在黨的十九大報(bào)告中，習(xí)總書記做出了“中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代”的重大歷史判斷，標(biāo)明了中國(guó)特色社會(huì)主義的新起點(diǎn)。新時(shí)代提出新使命，新時(shí)代開啟新征程，新時(shí)代呼喚新作為。作為高校輔導(dǎo)員更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，將新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為思想政治教育和學(xué)生管理的行動(dòng)指南。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

此外，高校輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)“新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想”需要有服務(wù)意識(shí)，輔導(dǎo)員作為大學(xué)生的“引路人”之一，要始終把握“立德樹人”的理念不動(dòng)搖，以高尚的師德和人格魅力去影響學(xué)生，去服務(wù)學(xué)生，而不是站在單純管理者的角度去對(duì)待學(xué)生。學(xué)習(xí)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，需要有擔(dān)當(dāng)意識(shí)，十九大報(bào)告中說(shuō)“青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望。”青年輔導(dǎo)員與青年大學(xué)生同樣都是國(guó)家的未來(lái)，需要互相尊重，互相學(xué)習(xí)，互相進(jìn)步，腳踏實(shí)地，共建和諧、進(jìn)取的師生關(guān)系，不負(fù)學(xué)校重托和時(shí)代使命。

（三）對(duì)自身角色進(jìn)行重新定位

輔導(dǎo)員在具體工作中應(yīng)重新定位工作角色，應(yīng)從以往管理者、領(lǐng)導(dǎo)者的角色轉(zhuǎn)變成學(xué)生的引導(dǎo)者和指路人，應(yīng)及時(shí)摒棄以往學(xué)生管理工作中陳舊落后的工作理念和約束，徹底貫徹“以人為本”的學(xué)生管理工作理念，以一顆為學(xué)生服務(wù)的心態(tài)展開具體工作。同時(shí)，要求輔導(dǎo)員加強(qiáng)多方面知識(shí)的強(qiáng)化學(xué)習(xí)，做好和發(fā)揮輔導(dǎo)員工作職能和責(zé)任，為大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活創(chuàng)造良好條件和環(huán)境，和學(xué)生之間建立起亦師亦友的和諧關(guān)系，真正的構(gòu)建起學(xué)生與老師溝通的橋梁，學(xué)生無(wú)論在生活中還是在學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題都能夠及時(shí)主動(dòng)的和輔導(dǎo)員進(jìn)行溝通，輔導(dǎo)員再給予及時(shí)的引導(dǎo)和幫助，從而保證學(xué)生身心積極健康發(fā)展。

當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”、“微時(shí)代”以及“中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代”新形勢(shì)的到來(lái)，對(duì)于高校輔導(dǎo)員的學(xué)生管理工作提出了新要求、新部署。學(xué)生輔導(dǎo)員需要做到從“管理者”到“引路人”、“引航者”的角色轉(zhuǎn)變，從單向“教育者”到“服務(wù)者”、“傾聽(tīng)者”的角色轉(zhuǎn)變。只有如此，才能不斷引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)步、發(fā)展和成才，才能促進(jìn)學(xué)生管理工作水平的提高。

【參考文獻(xiàn)】

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