淺談注意力在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用

摘要：注意力在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中占有很重要的地位，調(diào)動學(xué)生上課注意力是保障課堂質(zhì)量的前提，也是老師課堂順利進(jìn)行的基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生上課的注意力，積極調(diào)動學(xué)生的有意注意和無意注意，以不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：無意注意；注意規(guī)律；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

俄國教育家烏申斯基說過：“注意是一座門，凡是外界進(jìn)入心靈的東西，都要經(jīng)過它?！?/p>

注意在人的心理活動中占有重要的位置，對學(xué)生成績的優(yōu)劣和智力的發(fā)展，有著重要的影響。上課時，學(xué)生注意力容易分散，有時明明看他很“專心”，很“認(rèn)真”，但考試成績卻不理想。現(xiàn)在的學(xué)生，因?yàn)樯鐣L(fēng)氣，外界干擾嚴(yán)重，故上課不能集中注意力的很多，因此，要調(diào)動學(xué)生的注意力，使學(xué)生上課能集中精神專心聽講，我認(rèn)為教師在上課時應(yīng)當(dāng)調(diào)整教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的注意力，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

一、 用教具、學(xué)具結(jié)合手勢進(jìn)行教學(xué)

通過讓學(xué)生自己動手，親身體驗(yàn)來吸引學(xué)生的注意，使他們對教材內(nèi)容理解得更加深刻。如：在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》時，我編了充滿趣味“分月餅”的問題情境：請學(xué)生用小棒來表示每人分到的月餅個數(shù)，如果要把2個月餅平分給2個同學(xué)，請學(xué)生用小棒來表示每人分到月餅個數(shù)。學(xué)生很快拿出1根小棒并說1人1個，教師接著說現(xiàn)在有一塊月餅，要平分給2個同學(xué)，請用小棒表示每人分到月餅個數(shù)。怎么分？這時，許多同學(xué)都被難住了。其中，有個同學(xué)拿出一根小棒把它對折，老師問：“為什么要把小棒對折呢？表示什么意思？”他說：“因?yàn)槊咳朔值桨雮€月餅?！苯處熯M(jìn)一步提示：1個月餅用數(shù)字“1”來表示，那半個月餅要用哪個數(shù)來表示呢？剛剛還很活躍的課堂頓時安靜下來了，眼睛望著老師，看得出學(xué)生被問住了。這樣教師創(chuàng)設(shè)了一個很好的問題情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激起學(xué)生的解決問題的欲望。這樣，人人都可動手參與教學(xué)活動，刺激了學(xué)生們的視聽器官，調(diào)動了學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動性、積極性。

二、 利用精心設(shè)計(jì)的引言過渡

在引言上，教師可通過一個新穎的提問，有趣的小故事、一段歡快的歌曲，一則幽默的笑話，結(jié)合教具，諺語等有趣的手段，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，緊緊抓住學(xué)生的注意力，調(diào)動了學(xué)生思維活動的積極性。引發(fā)學(xué)生的情感，刺激學(xué)生大腦的興奮點(diǎn)，在極短的時間內(nèi)，讓學(xué)生注意力高度集中，以飽滿的熱情投入到教學(xué)活動之中。

對于每一節(jié)的新課的引言過渡，本人都經(jīng)過了精心設(shè)計(jì)。例如：教學(xué)“商不變的性質(zhì)”時，我設(shè)計(jì)了一個學(xué)生比較熟悉的《買水果》的情景導(dǎo)入，四家水果店的梨子的價格分別是：1斤3元，3斤9元，6斤18元，10斤30元，請你們比較一下，應(yīng)該到哪家水果店買比較便宜。

教師的提問首先把專心聽講的學(xué)生的注意力集中到這個問題上來，然后組織學(xué)生討論、分析故事的條件和問題，為學(xué)習(xí)新知識做準(zhǔn)備。通過“買水果”這個故事的導(dǎo)入，喚起學(xué)生探求新知的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣，促進(jìn)學(xué)生帶著問題樂意、自覺地參與到學(xué)習(xí)的全過程。

三、 在教學(xué)中充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)思想

指導(dǎo)學(xué)生有效地參與教學(xué)活動，適時轉(zhuǎn)換師生角色，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們動手動腦、手腦并用，以培養(yǎng)學(xué)生的有意注意。在授課時，本人注意組織學(xué)生參與教學(xué)活動。

例如教學(xué)“8的加減”這一內(nèi)容時，可設(shè)計(jì)四個層次：

（1）直觀演示，初步嘗試算理，教師用投影圖演示；

（2）動手操作，進(jìn)一步嘗試算理，讓學(xué)生擺出學(xué)具來進(jìn)行；

（3）大膽放手，獨(dú)立嘗試講算理；

（4）教學(xué)點(diǎn)撥，強(qiáng)化算理。最后，老師提問：今天，我們學(xué)幾道得數(shù)是8的加法算式？幾道8減幾的算式？這與我們以前學(xué)過的得數(shù)是7和7減幾的有什么相同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？小結(jié)中，抓住新知識的異同點(diǎn)比較，教師點(diǎn)撥，語言真誠，熱情，坦誠，學(xué)生把老師的激勵和要求當(dāng)作大膽嘗試的動力，學(xué)習(xí)情緒十分高漲。

嘗試新課內(nèi)容，從學(xué)生做題，自學(xué)討論，到教師講解點(diǎn)撥等環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，張弛結(jié)合。這種新知識的學(xué)習(xí)，老師利用知識的遷移，指導(dǎo)學(xué)生用舊知識作為基礎(chǔ)，分層次地逐步探索嘗試新知識。

這樣學(xué)生通過自己的努力，依靠自己的力量，解決了實(shí)際問題，因而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到充分的調(diào)動。

四、 可通過各種教學(xué)活動引起學(xué)生的有意注意

每次上課時我都要先提出本課要解決的問題，在重點(diǎn)難點(diǎn)處要說明問題的復(fù)雜性和重要性。使學(xué)生對學(xué)習(xí)活動的結(jié)果感興趣，培養(yǎng)學(xué)生的間接興趣，以動員學(xué)生的有意注意。

例如：在教學(xué)《中間、末尾有零的退位減法》時，在學(xué)生獨(dú)立嘗試405-189的筆算時，學(xué)生會發(fā)問：“老師，個位不夠減，十位上是0，不能退1怎么辦？”在此時老師就可結(jié)合珠算圖進(jìn)行講解：“個位可先向百位借1，現(xiàn)在十位上有多少呢？那現(xiàn)在個位能不能從十位退1，現(xiàn)在十位上還剩多少，百位呢？”大家自己動手算看看。這樣既不會占用學(xué)生太多的時間，又可激發(fā)學(xué)生的求知欲望，掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，以提高學(xué)生的有意注意。

五、 由有意注意轉(zhuǎn)向無意注意

一般而言，小學(xué)生注意力較為集中的是在課程的前20分鐘，較長時間的有意注意容易引起學(xué)生疲勞和注意力的分散，教師可根據(jù)內(nèi)容需要，插一段故事，提出一些有趣的問題，學(xué)生有意注意開始支持不住的時候，要適時地放松一下有意注意，使有意注意轉(zhuǎn)向無意注意。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果能夠充分利用注意規(guī)律來組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生思維活動的積極性，抓住學(xué)生的注意力。正確引導(dǎo)兩種注意的交替使用。這樣，不僅能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)了良好的意志品質(zhì)，而且也能有效地提高小學(xué)數(shù)學(xué)課的教學(xué)效果。

作者簡介：黃惠蓮，福建省龍海市，榜山中心小學(xué)。endprint