陳泳君

摘要：互聯(lián)網技術的發(fā)展增強了公共關系的廣泛性和時效性，也對公共關系學科的教學帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。本文在分析互聯(lián)網+對公共關系學教學影響的基礎上，研究了互聯(lián)網+環(huán)境中公共關系學教學活動的開展策略，希望能為公共關系學科教學工作者提供理論方面的借鑒。

關鍵詞：互聯(lián)網+ 公共關系學 教學研究

在互聯(lián)網+環(huán)境下，公共關系的傳播內容和傳播渠道在不斷更新，不僅促進了公關行業(yè)的變革，還實現(xiàn)了公共關系學科知識理論的更新，“互聯(lián)網+教學”在公共關系學科教學中的運用具有可行性和必要性。

一、互聯(lián)網+對公共關系學教學的影響

1.積極影響

在互聯(lián)網時代，綠色公關、網絡公關等新興理論豐富了原有的知識體系，使公共關系學科的廣度和深度有了新的變化，為廣大師生提供了更豐富的學習資源?；ヂ?lián)網技術的發(fā)展和智能設備的普及拓寬了學生的學習途徑，豐富的網絡資源為學生提供了大量的學習素材，微信、微博及教學軟件的使用給學生提供了新的信息獲取渠道，能夠使學生隨時隨地獲取知識信息。

2.消極影響

首先，在互聯(lián)網時代，信息數量不斷增加，真假難辨的海量信息對學生的價值觀造成了極大的沖擊，使很多學生對公共關系學產生了較大的偏見，他們認為公關活動就是刪帖和找水軍，這種錯誤的認知阻礙了教學活動的開展。其次，互聯(lián)網的發(fā)展和智能手機的普及使得很多學生成為“低頭族”，部分學生上課只帶手機，在課堂上玩游戲、刷微博，教師再精彩的講課也難以讓這部分學生放下手機。

二、互聯(lián)網+環(huán)境中公共關系學教學的有效策略

1.充分發(fā)揮課堂教學的作用

互聯(lián)網技術的發(fā)展實現(xiàn)了教學資源的共享，為學生的自主學習提供了較大的便利，但是也有部分學生認為，網絡教學不利于師生互動和學生實踐能力的提升，良好的師生互動和融洽的課堂氛圍是增強學生學習興趣的重要途徑，而傳統(tǒng)課堂在教學過程中的作用無法被替代。公共關系學作為一門專業(yè)性基礎學科，教師應當在充分發(fā)揮傳統(tǒng)課堂教學作用的基礎上挖掘和使用網絡資源，通過增加師生的互動來激發(fā)學生的主動性和積極性，彰顯傳統(tǒng)課堂的魅力。

2.學會利用網絡教學資源

網絡資源能夠為師生提供充分的學習資源和信息，這有助于師生的全面進步。在互聯(lián)網時代，教師應把握好角色定位，努力探究以學生為主體、以教師為主導的教學模式，調動學生學習的積極性和主動性。如教師可以利用任務驅動型教學方法開展教學活動，讓學生利用網絡資源來查閱資料并完成作業(yè)，然后教師再指出學生作業(yè)中存在的問題，并提出修改意見，從而有效調動學生的自主意識和合作意識，提升學生的綜合素質。

3.強化模擬演練

模擬訓練能夠提升公共關系課程的教學效率，通過案例分析、情景模擬等途徑，可提升學生的角色意識和實踐能力，使學生真正掌握學科知識的內涵。互聯(lián)網為公共關系課程教學提供了大量的素材，如展銷會、新聞發(fā)布會等，教師可以讓學生模擬相關場景，開展實踐活動，培養(yǎng)學生的公關技能。模擬演練有助于激發(fā)學生的學習欲望，營造良好的學習氛圍，使學生逐步養(yǎng)成良好的公關意識。

4.豐富教學方法

在互聯(lián)網+環(huán)境下，教師可以微視頻作為知識傳播載體，將知識點制作成視頻的形式，以供學生學習。如公關危機處理；及撰寫公共關系策劃書等，教師可以結合圖片和案例制作微課，上傳至學習平臺供學生學習。另外，教師也可以使用教學軟件開展教學活動，通過簽到、搶答、問卷等形式了解和掌握學生的學習狀態(tài)，進而不斷調整教學方法和教學內容。在課后，教師可以將相關案例和教學課件上傳至微信、QQ等社交平臺，供學生查閱學習。

三、結語

在互聯(lián)網+環(huán)境中，公共關系學教學活動面臨著更多的機遇和挑戰(zhàn)，教師應當從利用網絡資源、強化模擬訓練、豐富教學方法等方面努力，促進教學質量的穩(wěn)步提升。

參考文獻：

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[3]董麗榮.淺析《公共關系原理與實務》教學中大學生實踐能力的培養(yǎng)[J].教育教學論壇，2017，（25）.

（作者單位：廣東省文理職業(yè)學院）