孫雯

摘 要 初中階段作為我國素質(zhì)教育的重要階段，有助于深化基礎教育，為學生日后的學習奠定良好的基礎。道德與法治課程是初中階段一門重要學科，重在培養(yǎng)學生的人格修養(yǎng)，端正學生的行為品德，強化學生的法律意識。隨著新課程改革的實施，對初中道德與法治教學提出了更高的要求，應結(jié)合學科特點，制定出合理的教學對策，提升課程教學效果及質(zhì)量。

關鍵詞 初中;道德與法治;教學情境;法律意識

中圖分類號：G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）17-0175-01

初中階段是學生人生階段的重要轉(zhuǎn)折點，從少年時期邁入到青春時期，心理特征發(fā)生了一定的變化，對世界充滿了新奇和迷茫，想極力證明自己的與眾不同，但是在面對各種新鮮事物的同時，又會使自己陷入到矛盾當中。處于初中階段的學生心理較為脆弱，當遇到困難和挫折時，心理承受能力較差。因此，在道德與法治課程中，教師需要結(jié)合學生的心理特點，有針對性的制定出合理的教學策略。

一、將學生作為教學主體，提升課堂活力

當前，初中道德與法治教學課程受傳統(tǒng)教學思想影響較大，導致教師在開展教學工作時，主要采用滿堂灌教學模式，對學生進行理論講解，空洞的理論學生無法理解知識點。因此，為了提升道德與法治課程教學效果及質(zhì)量，教師需要將學生作為課堂的主體，嚴格貫徹新課程精神，將教學主體從教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生，教學形式的選擇以學生的學習興趣為出發(fā)點，使課堂更具活力，以便能夠取得更為有效的課程教學效果。例如，在《美好集體有我在》一課中，為了實現(xiàn)以學生為主體的課堂建設，教師給學生提供了參與課堂的機會，要求學生結(jié)合自己的想法闡述集體的重要性及團結(jié)的方法。學生在討論過程中，教師承擔引導者角色，認真聆聽學生的想法，并向?qū)W生提出善于合作、集體利益、團隊精神及共同目標等內(nèi)容，并結(jié)合每一點內(nèi)容向?qū)W生進行舉例說明。要求學生大膽說出自己在學習及生活中的團結(jié)事件，學生述說的團結(jié)事件包括運動會接力比賽、拔河、小組實驗活動等，這些事例均與學生的實際生活聯(lián)系緊密，更有助于激發(fā)學生參與課堂學習的興趣，提升學生的課堂學習積極性和主動性，促進道德與法治課堂教學效果的大大提升。另外，教師還向?qū)W生提出：“同學們，在未來的學習和生活中如何與集體共成長”，學生紛紛進行暢所欲言?？梢妼W生作為教學主體，實現(xiàn)了對學生正確行為及學習觀的指導，提升了課堂活力。

二、創(chuàng)設良好的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣

在開展初中道德與法治教學時，教師應改變傳統(tǒng)的教學方法，避免在教學過程中出現(xiàn)照本宣科的教學形式，需要將教學工作與學生的實際生活建立緊密的聯(lián)系，防止在空洞的理論灌輸下，學生會出現(xiàn)對課程厭倦情況，對課程學習喪失興趣。為了解決學生的課程學習倦怠感，教師創(chuàng)設學生感興趣的教學情境具有必要性，使學生能夠充滿課程學習的興趣，以積極主動的心態(tài)進入到學習中。例如，在《師生之間》一課中，為了增進教師與學生之間的情感，教師應充分利用多媒體技術(shù)，采用幻燈片的形式，制作出“師生情”視頻，將教師與學生共同參與的課程及活動制作成幻燈片的形式進行播放，有助于喚起學生的記憶，引發(fā)學生的共鳴，使學生深刻的認識到在學習階段教師一直陪伴在學生左右，并且學生也能夠了解到自身在不同時期的變化情況。教師通過創(chuàng)設良好的教學情境，使師生之間的互動更加親密，課堂教學效率明顯提升。

三、教學內(nèi)容與實際生活相聯(lián)系，增強學生法律意識

通過對初中道德與法治課程的特點進行了解可知，該項課程展現(xiàn)出了較強的時代特征，教學內(nèi)容與學生的日常生活緊密相連，課程內(nèi)容實現(xiàn)了對學生真實生活的提煉。因此，在開展道德與法治教學實踐工作過程中，各項教學工作應與學生的實際生活相貼近，教師在課堂教學中需對學生進行引導，強化學生對知識點的進一步了解，使學生在生活中能夠完成對知識點的有效利用，促進學生法律意識及普法宣傳能力的提升。例如，在《法律在我們身邊》一課中，為了引導學生學習法律知識，提升普法宣傳能力，教師可采用案例教學法向?qū)W生提出問題，如，劉警官在一次普法宣傳中，一個老爺爺比較棘手，他說自己的年紀大了，學習法律沒有用，老爺爺說自己的孫子還未成年，不需要負法律責任。不僅是社會上的一部分人，大多數(shù)初中學生也會產(chǎn)生該種想法。因此，教師應不斷的提升學生的法律意識，使學生樹立知法守法的主人翁意識。

四、結(jié)語

初中道德與法治課程要想提升課堂教學效果及質(zhì)量，需向著素質(zhì)教育方向發(fā)展，注重對學生基本素養(yǎng)的培養(yǎng)，對道德與法治課程中對學生有益的信息進行深度的挖掘，將課堂教學的主人從教師向?qū)W生進行轉(zhuǎn)變，完成對良好教學情境的創(chuàng)設，教學內(nèi)容與學生的實際生活建立緊密的聯(lián)系，提升課堂活力、激發(fā)學生的學習興趣、增強學生的法律意識，使學生的內(nèi)心及思想觀念得到升華和提升，為學生日后的學習奠定堅實的基礎。

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