陳灶鶯

摘 要 《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提到：小學(xué)科學(xué)課程是一門實操性較強的學(xué)科，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識的前提下能培養(yǎng)好學(xué)生的綜合素養(yǎng)。文章從科學(xué)課程中如何讓學(xué)生從課程中鍛煉學(xué)生的團結(jié)寫作，會學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)等的能力進行展述：科學(xué)課如何在趣味中有學(xué)習(xí)科學(xué)的愿想;科學(xué)課在落實課程時讓學(xué)生步調(diào)一致的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng);根據(jù)科學(xué)學(xué)科的特點進行的實際操作中鍛煉的實踐能力;在科學(xué)學(xué)科中如何鍛煉其他的能力的展現(xiàn)及有意義的平臺的創(chuàng)建于學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)這門功課的能力的培養(yǎng)進行文章的闡述。

關(guān)鍵詞學(xué)科特點;學(xué)習(xí)習(xí)慣;課程設(shè)計;平臺展示;綜合素養(yǎng)

中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻標(biāo)識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）17-0249-02

一、引發(fā)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的愿想

科學(xué)這門課程有非常強的學(xué)科特點：內(nèi)容廣、貼近生活實際、實操性強！我們科學(xué)老師怎樣讓學(xué)生有學(xué)好科學(xué)這門課程的信心和決心呢？我想，這首要的是興趣！只要有了感興趣的事情，他就會為這個感興趣的項目投入他自己的熱情！為此，我是擔(dān)任中高年段的科學(xué)課程的擔(dān)任，為了吸引孩子們的學(xué)習(xí)科學(xué)的強烈愿景，我可謂是掏進了法寶：開學(xué)第一課，不急著講課—在媒體上大展大自然的奧秘：花的無聲開放、芽的努力破土、葉的自然墜落、云的分散與聚集、風(fēng)的呼聲、動物的各類的生活剪影、星際的浩瀚、環(huán)境的美與破壞等等的圖片和資料片段。孩子們在眼睛的驚奇轉(zhuǎn)換中意識到：原來科學(xué)是如此的課程，原來科學(xué)課是與我們的生活貼近得不得了，原來我們身邊有這樣許多的我們不知道的神秘的過程。你想，教師拋了這樣的一個科學(xué)七彩球在孩子面前，孩子能不學(xué)好嗎？同時這樣的教學(xué)也對培養(yǎng)孩子的強烈的求知欲是不可逆反的。

二、巧養(yǎng)習(xí)慣，落實學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的步調(diào)

科學(xué)課是對培養(yǎng)孩子的各種習(xí)慣的一個實際課堂。我們的課堂很經(jīng)常進行的是實驗的操作或是小組的合作交流等的教學(xué)設(shè)計。為此對學(xué)生的習(xí)慣的要求比較高！例如在講《溶解》這一單與的實驗實驗：用不同的物質(zhì)在水中的溶解能力，我們需要用到透明的玻璃瓶子、攪拌棒、鹽等的物品。所以在實驗中要有一定的步驟和良好的實驗習(xí)慣才能讓課堂有質(zhì)量！我先布置小組為單位，組長分配好人員的實驗準(zhǔn)備工作，做好實驗進程的步驟和儀器的輕拿輕放，實驗工具的收集的具體流程等等都需要教師平常對孩子有一定的訓(xùn)練從而形成一定的習(xí)慣。所有的習(xí)慣的形成都需要老師有計劃、有落實和有督促才能完成，好的習(xí)慣的形成不是一蹶而就，是一個長期的、緩慢而不斷的過程。例如在培養(yǎng)學(xué)生有良好習(xí)慣收拾實驗工具這個環(huán)節(jié)我先是把要求說一次，然后進行演練最后進行總結(jié)這樣的訓(xùn)練來達到訓(xùn)練的目的。我想這樣的重復(fù)的訓(xùn)練可能是有點繁瑣，但只要是對孩子的習(xí)慣養(yǎng)成是有用的，我會迎難而上！

三、妙用特點，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的素養(yǎng)

科學(xué)課程內(nèi)容廣，每每課文的設(shè)計都是絕妙而神奇的。所以，我們在一線的科學(xué)教師要根據(jù)我們科學(xué)課程的內(nèi)容對學(xué)生進行學(xué)生思想的培養(yǎng)就顯得尤其有作用。在教《電》這一單元中的《電路出故障了》的課中。老師除了講述電的基本常識：靜電的現(xiàn)象，小燈泡為什么能亮？簡單的電路連線燈為什么能亮起來？等等的知識后，讓學(xué)生知道：電能給我們的生活提供一定的便利的同時，假如使用不當(dāng)會發(fā)生故障在影響生活的同時也會對我們的生命威脅！接著教師就在延伸鞏固的環(huán)節(jié)媒體播放著由于電的使用不當(dāng)而產(chǎn)生的不好的后果的視頻。學(xué)生邊看邊悟：我們要多注意啊！原來電使用不當(dāng)會這樣的。原來電的危害在我們的周圍??！當(dāng)然，在科學(xué)課本中這樣對學(xué)生極有教育意義的課程很多：《新的生命》讓孩子領(lǐng)悟自然界里生命的神奇，從而用心感受自然的一切;《生物與環(huán)境》讓孩子感受保護生態(tài)平衡的重要性，從而有保護好我們的自然環(huán)境的決心;《運動和力》讓學(xué)生認識到科技的發(fā)展與壯大，從而有為科學(xué)的進一步發(fā)展的宏偉愿景。等等的這些科學(xué)課程內(nèi)容的擬定無不在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)方面提供充足的養(yǎng)料和養(yǎng)分。

四、擴充功用，實現(xiàn)學(xué)生提升科學(xué)課程的內(nèi)涵

科學(xué)課程的課程的布置和內(nèi)容的設(shè)定非常符合孩子的認知特點。我們科學(xué)教師在教述這些內(nèi)容的同時，如果能根據(jù)這些編排內(nèi)容的講述過程中擴展其文本的功用，我想在學(xué)習(xí)科學(xué)課程的目的和目標(biāo)也達成了。例如學(xué)生在學(xué)《聲音》中的《保護我們的視力》中，我們在課中通過了解了聲音的外像，聲音的產(chǎn)生的緣由，聲音的變化及其傳播的力度后，讓學(xué)生理解聲音的奇妙，故要對我們的聽力進行保護！學(xué)生們在互相的討論和聽別人的講述中感受到我們該怎樣保護聽力，怎樣做到言輕語美的境界。這就是他們在科學(xué)課堂中通過學(xué)習(xí)專業(yè)的知識的過程中展現(xiàn)出來的后續(xù)的感官的感受的體現(xiàn)。又如在學(xué)習(xí)《我們的身體》中的《食物在口腔里的變化》的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生懂得基本的知識內(nèi)容的同時，還延伸到食物的好壞，食物的咀嚼時間，食物的細嚼慢咽的作用等等的科學(xué)課外的延伸。我想，在科學(xué)這門課程中在學(xué)習(xí)其內(nèi)容的同時延伸到學(xué)生的生活中的實際的一些事進行提醒、跟進和總結(jié)，肯定能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時更能鍛煉和培養(yǎng)他們的一些其他的技能和技巧，這是我們科學(xué)課程最終的目的吧！

五、開展平臺，展現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的能力

科學(xué)課程如果在注重了文本內(nèi)容的同時拓展了其課后內(nèi)容后還不是完整。因為，我們教師會思考：這些知識運用到生活中，運用到具體的實際中會如何呢？為此，由此所產(chǎn)生的活動就應(yīng)運而生了。觀鳥比賽：學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中認識了各種鳥的外形、聲音和特性，在活動中展現(xiàn)了智慧和團隊精神;無線電比賽：鍛煉了孩子的心細致的能力的同時也培養(yǎng)了其動手操作的能力;觀植物比賽：鍛煉而來學(xué)生觀察的能力的同時也認識了植物的不同的特質(zhì)和特點;航模競賽：培養(yǎng)了學(xué)生一定的判斷能力的同時懷揣美好藍天夢等等的這些關(guān)于科學(xué)的范疇的這些活動都能深深展示學(xué)生的科學(xué)能力的同時愛上科學(xué)這門課程。

當(dāng)然，在科學(xué)這門課程有那么多的內(nèi)容，我們展現(xiàn)給孩子的只是浩瀚大海里的一小水滴，在以后的教學(xué)生涯中，作為一線的科學(xué)教師，我將用我的專業(yè)知識讓學(xué)生學(xué)好學(xué)懂之余，會對孩子的科學(xué)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)落實到實處！

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