把握三個(gè)關(guān)鍵，促進(jìn)職高數(shù)學(xué)的高效教學(xué)

李國平

摘要：職高學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，自信心不足，缺乏學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動力。要讓學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)，可以從三方面入手：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動機(jī)，提高學(xué)習(xí)覺悟。

關(guān)鍵詞：職高數(shù)學(xué)；高效；興趣；動機(jī)；覺悟

從一定意義上說，職高學(xué)生是社會公認(rèn)的差生，他們文化基礎(chǔ)薄弱，缺乏學(xué)習(xí)乏興趣和內(nèi)在動力。尤其是對最難學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)科，有一種天生的懼怕心理。要改變職高學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，讓學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)，就必須激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動機(jī)，提高學(xué)習(xí)覺悟。抓住這三個(gè)關(guān)鍵，職高數(shù)學(xué)的高效教學(xué)就不難實(shí)現(xiàn)。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1.建立良好的師生關(guān)系

師生關(guān)系直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要熱愛學(xué)生，視為己出。對他們每一次的小小進(jìn)步都要及時(shí)肯定和表揚(yáng)，而對他們的缺點(diǎn)和失誤，要客觀公正、實(shí)事求是地分析評價(jià)，不帶成見、坦率真誠。在課堂教學(xué)中，鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)。教師要和藹友善，對學(xué)生的課堂表現(xiàn)適時(shí)做出積極、正面評價(jià)。如果學(xué)生回答錯(cuò)誤，要耐心聽取理由陳述，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維漏洞，從而及時(shí)給予糾正。教師熱愛尊重學(xué)生，最終也會贏得學(xué)生對老師的尊重和信任，信任度提高了，學(xué)生就會逐漸喜歡上數(shù)學(xué)課。

2.追求教學(xué)語言的生動幽默

數(shù)學(xué)教學(xué)語言一般比較準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性強(qiáng)。而職高學(xué)生的注意力不集中，加上數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差、理解力低，要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，數(shù)學(xué)教師除了要投入真摯的情感，還要在語言上追求生動幽默。因?yàn)樯鷦佑哪恼Z言能活躍課堂氣氛，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的趣味性，并使學(xué)生產(chǎn)生積極愉快的情感體驗(yàn)，學(xué)生一高興，興趣就來了。

3.采用多媒體教學(xué)手段

職高學(xué)生形象思維發(fā)達(dá)，而邏輯思維不足。多媒體教學(xué)手段集聲、光、形、色于一體，具有生動、 形象、感染力強(qiáng)等特點(diǎn)，能夠?qū)?shù)學(xué)中抽象的知識形象化、動態(tài)化，從而促進(jìn)學(xué)生對所學(xué)知識的理解，使原本緊張、枯燥的學(xué)習(xí)變得輕松愉快，從而取得更好的教學(xué)效果。

4.突出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“實(shí)用性” 很多職高學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒什么用，與自己今后的工作也沒有多大關(guān)系。作為數(shù)學(xué)教師，我們一定要給學(xué)生指出：在我們生活中，數(shù)學(xué)的應(yīng)用范圍很廣，體現(xiàn)在自然科學(xué)、社會科學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域。要讓學(xué)生明確：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不僅僅是為了學(xué)概念、背公式，做練習(xí)，更重要的是從解決數(shù)學(xué)問題中增強(qiáng)直觀思維、邏輯推理、精確計(jì)算能力，應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。

比如：農(nóng)民給農(nóng)作物的施肥和噴灑農(nóng)藥等，都會用到溶質(zhì)、溶液的比例問題；工人在制造優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品時(shí)，會用到最佳數(shù)據(jù)的組合問題；商人在購銷貨物時(shí)，會思考如何用有限的流動資本創(chuàng)造最大的經(jīng)濟(jì)效益，這屬于數(shù)學(xué)中的最值問題。學(xué)好數(shù)學(xué)，在處理這些問題時(shí)就會找到最佳的解決方案。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們盡量從學(xué)生的生活入手創(chuàng)設(shè)實(shí)用情境，讓學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活，從而激發(fā)他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

二、增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力

1.賞識激勵學(xué)生

職高學(xué)生并非一無是處，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，只要他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正、積極思考、獨(dú)立按時(shí)完成練習(xí)，這就是很好的表現(xiàn)。賞識學(xué)生是以尊重學(xué)生為前提，承認(rèn)他們之間的差距和差異，多從縱向方面評價(jià)學(xué)生的進(jìn)步，帶著賞識的眼光發(fā)現(xiàn)并肯定學(xué)生的可貴之處，是對學(xué)生的“正強(qiáng)化”教育。

2.實(shí)施分層教學(xué)

任何有效的教學(xué)活動都必須以學(xué)情為前提和基礎(chǔ)。分層教學(xué)就是針對不同層級的學(xué)生采用不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，體現(xiàn)的是以人為本的教育思想。比如：設(shè)計(jì)課堂提問或課后作業(yè)時(shí)，對于一般難度的問題，讓中等生完成；簡單一些的問題，讓中等偏下的學(xué)生完成；對于重復(fù)行動復(fù)習(xí)性的問題，讓后進(jìn)生來完成；而難度較大，大部分學(xué)生都束手無策的問題，就由優(yōu)生來解決。這樣，每一層級的學(xué)生都會有學(xué)習(xí)的動力。

3.狠抓數(shù)學(xué)基本功

學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本功包括：數(shù)學(xué)語言的準(zhǔn)確表述能力、分析問題的能力、運(yùn)算能力、書寫能力等。以運(yùn)算和書寫能力為例：職高生眼高手低，不會的寫不對、會的也寫不對。所以必須要求學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)達(dá)到以下要求：認(rèn)真抄寫試題的題目，解題步驟完整規(guī)范、書寫端正清晰，自己會做的作業(yè)必須獨(dú)立完成等。

4.鼓勵學(xué)生寫做題反思

數(shù)學(xué)學(xué)科訓(xùn)練的是學(xué)生的邏輯思維能力，而這種訓(xùn)練的完成主要是由學(xué)生親自完成，老師是無法替代學(xué)生思維的。因此，要求學(xué)生在做完作業(yè)之后，多總結(jié)反思，尤其是自己原先不會做的習(xí)題，要重新回憶做題思路與所用到的公式定理。學(xué)生在積累經(jīng)驗(yàn)總結(jié)教訓(xùn)的過程中，進(jìn)一步消化和鞏固了所學(xué)知識，學(xué)習(xí)上有了成就感，學(xué)習(xí)動力就會進(jìn)一步增強(qiáng)。

三、提高學(xué)習(xí)覺悟

學(xué)習(xí)覺悟高的人能夠自覺主動地學(xué)習(xí)。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)覺悟有效途徑是在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透。

1.滲透愛國主義思想

挖掘數(shù)學(xué)愛國主義教育的典型元素，比如：講到圓錐曲線方程時(shí)，可以給學(xué)生講我國成功發(fā)射“神州號”宇宙飛船的例子，介紹我國在高科技領(lǐng)域的研究成果。學(xué)習(xí)二項(xiàng)式定理中的“楊輝三角”及立體幾何中的“祖曬原理”時(shí)，可以順便講講我國古代數(shù)學(xué)家的杰出貢獻(xiàn)，幫助學(xué)生樹立民族自豪感和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

2.滲透數(shù)學(xué)家美德

在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，注意給學(xué)生滲透我國數(shù)學(xué)的進(jìn)展史，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自豪感。講述數(shù)學(xué)家的故事，數(shù)學(xué)家們不畏艱難、勇于探究、無私奉獻(xiàn)的精神，能夠激發(fā)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

3.滲透職業(yè)道德教育

根據(jù)學(xué)生專業(yè)的不同，在數(shù)學(xué)教學(xué)舉例時(shí)，應(yīng)在專業(yè)應(yīng)用上有所側(cè)重。比如：財(cái)會專業(yè)的學(xué)生要學(xué)會計(jì)算利息問題，單利的計(jì)算要用到等差數(shù)列的知識，復(fù)利的計(jì)算要用到等比數(shù)列的概念。在財(cái)務(wù)管理和統(tǒng)計(jì)中要用到最值、期望、方差等數(shù)學(xué)知識；機(jī)械專業(yè)的學(xué)生要完成機(jī)械制圖就要學(xué)好《立體幾何》等等。要讓學(xué)生明白：數(shù)學(xué)是一門“工具”學(xué)科，是學(xué)好專業(yè)知識的基礎(chǔ)，如果專業(yè)知識不扎實(shí)，就會影響到今后的工作。因此，學(xué)好數(shù)學(xué)也是培養(yǎng)良好職業(yè)道德的需要。

總之，要想讓職高學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)，就必須激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動機(jī)，提高學(xué)習(xí)覺悟。抓住這三個(gè)關(guān)鍵，職高數(shù)學(xué)的高效教學(xué)就不難實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1].楊學(xué)蓉.關(guān)于新時(shí)期初中數(shù)學(xué)興趣教學(xué)法的研究與探索[j]；當(dāng)代教育論壇，2009 （16） ：98-99

（作者單位：山西省澤州縣高級職業(yè)中學(xué)校 048012）endprint