劉萬鋒

【摘 要】初中體育教學(xué)中，教師需要教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)多種運動項目，排球就是其中一種，也是較為重要的一種。教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)采取有效的教學(xué)方法創(chuàng)造出良好的課堂環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。廣大初中體育教師群體認(rèn)為，在排球教學(xué)中引入先學(xué)后教教學(xué)模式，能夠促使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)發(fā)展?；诖?，本文針對初中體育排球教學(xué)中如何實現(xiàn)先學(xué)后教進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】初中體育;排球教學(xué);先學(xué)后教;途徑

目前，先學(xué)后教屬于一種新型教學(xué)方法，在初中體育排球教學(xué)中，教師需要為學(xué)生提供高效的學(xué)習(xí)環(huán)境，并提高其學(xué)習(xí)動力，幫助其養(yǎng)成勤于學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。課堂教學(xué)中，教師可以分別從教學(xué)目標(biāo)的確定、合作學(xué)習(xí)的優(yōu)化以及訓(xùn)練難度的拓展三個方面進(jìn)行教學(xué)，構(gòu)建出穩(wěn)定的教學(xué)體系，實施先學(xué)后教的教學(xué)方法，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。接下來，本文具體闡述先學(xué)后教在初中體育排球教學(xué)中中的實現(xiàn)途徑。

一、確定教學(xué)目標(biāo)

開始教學(xué)之前，教學(xué)目標(biāo)的明確是教師的首要任務(wù)，在此基礎(chǔ)上，教師可以展開先學(xué)和后教計劃，為學(xué)生營造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（一）先學(xué)

先學(xué)，即學(xué)習(xí)目標(biāo)的明確。在課堂教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)同樣重要，且都是圍繞教學(xué)目標(biāo)而展開的[1]。在初中體育排球教學(xué)中，學(xué)生需要進(jìn)行“先學(xué)”，明確學(xué)習(xí)要領(lǐng)，即弄清各種基本動作、擊球點的掌握以及揮臂方向的搞懂等，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)需要教師幫助其確定，然后進(jìn)行“先學(xué)”。之所以需要幫助學(xué)生進(jìn)行確定，因為教師能夠給學(xué)生指定一個正確的學(xué)習(xí)方向，在此情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠有所收獲。

（二）后教

與學(xué)生的先學(xué)相對應(yīng)，后教是指教師教學(xué)目標(biāo)的明確。學(xué)生對于排球的認(rèn)知是非常有限的，即使是進(jìn)行“先學(xué)”，也會遇到各種困難，所以在“后教”找在國內(nèi)，教師需要對學(xué)生可能存在的一些情況做好預(yù)判工作，并將其實際體現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)當(dāng)中[2]。根據(jù)學(xué)生的實際突發(fā)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，這也正是“后教”的科學(xué)性所在。通過“先學(xué)”，學(xué)生已經(jīng)大體了解了打排球的動作要領(lǐng)，教師的教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生從理論走到實踐當(dāng)中，先向?qū)W生進(jìn)行示范，讓其近距離接觸并學(xué)習(xí)，然后教師可以要求學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)，糾正其錯誤之處促使學(xué)生有效掌握打排球的技巧。

二、優(yōu)化合作學(xué)習(xí)方式

合作學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)方式，尤其是體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，因為實踐活動多于理論形式的教學(xué)，就像是排球教學(xué)。在排球教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動機會大大提高。

（一）建立合適的合作學(xué)習(xí)情境

排球是一種集體運動項目，除了對學(xué)生具有較高的運動基礎(chǔ)要求之外，還需要學(xué)生之間具備團(tuán)隊合作的精神。因此，在排球教學(xué)中，教師需要根據(jù)學(xué)生實際情況，為全體學(xué)生建立合適的合作學(xué)習(xí)情境，以提升先學(xué)后教的教學(xué)品質(zhì)[3]。首先，教師需要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組，依據(jù)是學(xué)生之間的個體差異（包括個人意愿、學(xué)習(xí)能力、接受能力以及基礎(chǔ)能力等）;其次，教師需要活躍合作學(xué)習(xí)的氣氛，在課堂中開展相關(guān)競賽、游戲活動等;最后，教師需要建立合適的合作學(xué)習(xí)情境，在情境中，學(xué)生能夠拋開一切偏見，將合作小組當(dāng)成是一個具有凝聚力的集體，盡情展現(xiàn)出自身的潛質(zhì)。

（二）開展多元化的課堂教學(xué)

“先學(xué)后教”模式中，教師的任務(wù)是引入更豐富的教學(xué)活動，調(diào)動學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)積極性，維持課堂教學(xué)活動的正常運轉(zhuǎn)。合作學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說，是一種非常有效的學(xué)習(xí)方式，因為排球是一種集體活動，然而，合作學(xué)習(xí)并不是意味著教師可以在一旁旁觀，不理會學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況。因此，教師需要注重自身在合作學(xué)習(xí)中的角色變化，不再是一名領(lǐng)導(dǎo)者，而是作為一名合作者積極參與到學(xué)生的合作學(xué)習(xí)活動當(dāng)中。

三、拓展訓(xùn)練難度

拓展訓(xùn)練難度是排球教學(xué)后期的主要教學(xué)方向之一，能夠拓展學(xué)生的視野，提高學(xué)生在排球訓(xùn)練方面的高度，幫助學(xué)生培養(yǎng)自覺學(xué)習(xí)排球的良好習(xí)慣[4]。

（一）延伸“先學(xué)后教”的課堂長度

在初中體育排球教學(xué)中，除了需要貫徹“先學(xué)后教”的教學(xué)理念之外，課堂教學(xué)長度的延伸同樣也是需要尤為注意的一點，教師需要通過延伸課堂的方式進(jìn)一步提升學(xué)生打排球的能力。體育教師除了要讓全體學(xué)生學(xué)會排球之外，培養(yǎng)出在排球表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生也同樣重要。因此，教師可以退通過拓展訓(xùn)練的方式培養(yǎng)出排球方面的人才。

（二）培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)排球的良好習(xí)慣

中國女排的精神深入人心，為我國廣大學(xué)習(xí)排球的運動員和學(xué)生做出了榜樣，作為中國的希望，新一代學(xué)生也應(yīng)該要肩負(fù)起自己的責(zé)任，接過老一輩運動員的榮耀，開創(chuàng)出全新的輝煌。在初中體育排球教學(xué)中，教師需要通過拓展訓(xùn)練的方式讓培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)排球的良好習(xí)慣。

四、總結(jié)

總而言之，對于初中體育教師來說，先學(xué)后教是排球教學(xué)中的一種有效教學(xué)方式。先學(xué)后教是當(dāng)今時代一種全新的教學(xué)方式，符合于新課程改革的基本要求，屬于當(dāng)今時代的產(chǎn)物，在體育排球教學(xué)中，充分應(yīng)用先學(xué)后教的教學(xué)方法，如確定好教學(xué)目標(biāo)、對合作學(xué)習(xí)方式進(jìn)行優(yōu)化以及訓(xùn)練難度的拓展等，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]藺春霞.初中體育排球教學(xué)“先學(xué)后教”實現(xiàn)途徑[J].內(nèi)蒙古教育，2017，45（28）：215-216.

[2]胡志全.中學(xué)體育訓(xùn)練中融入”先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的具體路徑探索[J].青少年體育，2017，33（12）：154-155.

[3]王佳瑋.分析“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”在初中英語教學(xué)中的實踐與思考[J].瘋狂英語（教學(xué)版）， 2017，47（16）：55-56.