課堂游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的必要性分析

鄒淑靜

摘 要：隨著新課程改革的推行，教育部門對培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重視程度越來越高，各種新型教學(xué)方式逐漸被運(yùn)用到課堂教學(xué)當(dāng)中，為各科教學(xué)帶來了更多活力。在小學(xué)英語教學(xué)匯總運(yùn)用游戲教學(xué)能夠有效激發(fā)學(xué)生參與的積極性，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，首先分析了課堂游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的必要性，然后研究課堂游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的具體實(shí)施策略進(jìn)行探究，以供參考。

關(guān)鍵詞：課堂游戲；小學(xué)英語教學(xué)；必要性

英語是一門語言性學(xué)科，需要學(xué)生記憶和理解的內(nèi)容比較多。傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中，教師大多采取灌輸式教學(xué)，忽略了學(xué)生的本質(zhì)需求，導(dǎo)致課堂教學(xué)枯燥乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣受到非常大的影響。在這種情況下，為了更好地保證英語課堂教學(xué)質(zhì)量，就需要充分明確當(dāng)前教學(xué)活動當(dāng)中存在的問題，然后結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際情況，引入更多新型教學(xué)手段，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、課堂游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的必要性

傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中，教師的教學(xué)理念比較落后，教學(xué)方式單一，導(dǎo)致小學(xué)英語課堂枯燥乏味，而小學(xué)生本身年齡比較小，對于枯燥乏味的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，很容易影響課堂質(zhì)量。在小學(xué)英語教學(xué)中采取游戲教學(xué)是一種充分尊重小學(xué)生行為發(fā)展規(guī)律的教學(xué)手段，具有十分高的必要性。以下針對課堂游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的必要性進(jìn)行具體分析：首先，符合小學(xué)生行為發(fā)展規(guī)律。小學(xué)階段的學(xué)生具有明顯的心理特征，在開展課堂教學(xué)活動時，需要充分符合小學(xué)生的心理和生理特征才能更好地保證教學(xué)效果[1]。貪玩、好動、注意力容易集中在具體事物上等均為小學(xué)生的心理和生理特征，在小學(xué)英語教學(xué)中開展游戲教學(xué)具有趣味性和生動性，能夠更好地滿足小學(xué)生的好奇心，更加符合小學(xué)生的心理特征與心理特征，符合小學(xué)生行為發(fā)展規(guī)律，能夠有效保證課堂教學(xué)質(zhì)量。其次，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生語言交流能力。小學(xué)生各項(xiàng)思維與能力均處于比較初級的階段，在這個階段，學(xué)生的可塑性比較強(qiáng)，對新鮮事物的接受能力也相對比較強(qiáng)。英語是一門語言性學(xué)科，在小學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力十分關(guān)鍵。在小學(xué)英語教學(xué)中開展游戲教學(xué)，能夠通過游戲的方式，加強(qiáng)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的溝通交流，從而更好地鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生英語交流能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

二、課堂游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的實(shí)施策略

1.通過游戲教學(xué)，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中，教師忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，導(dǎo)致課堂教學(xué)質(zhì)量受到一定的影響[2]。因此，將課堂游戲運(yùn)用于小學(xué)英語教學(xué)中時，教師應(yīng)該注重通過游戲教學(xué)來進(jìn)一步提升英語課堂的吸引力，從而更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。對于學(xué)生而言，游戲永遠(yuǎn)具有不可言說的吸引力，因此，教師需要充分了解學(xué)生的興趣愛好，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生興趣充分結(jié)合起來，選擇合適的課堂游戲，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保證教學(xué)效果。

例如：在英語課程實(shí)踐活動當(dāng)中，教師可以設(shè)計(jì)一個偶遇游戲，讓學(xué)生給自己取英文名字，并且設(shè)定相關(guān)故事情節(jié)和背景，讓學(xué)生在固定的場景當(dāng)中自由進(jìn)行英語交流，通過這種方式，不但能保證課堂教學(xué)的趣味性，還能有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的語言交流能力。

2.通過游戲教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生英語表達(dá)能力

聽說讀寫是語言性學(xué)科主要的教學(xué)目標(biāo)，因此，小學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力尤為關(guān)鍵。教師在小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用課堂游戲時，需要注重通過游戲教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的英語表達(dá)能力[3]。教師可以利用教學(xué)游戲?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造更加生動有趣的教學(xué)情境，通過將一些全新的教學(xué)形式運(yùn)用到課堂教學(xué)中，為學(xué)生營造更好的交流氛圍，從而激發(fā)學(xué)生參與積極性，提升學(xué)生英語表達(dá)能力。

例如：在“Merry Christmas”一課教學(xué)當(dāng)中，教師就可以充分利用課堂游戲的方式，為學(xué)生營造良好的課堂氛圍。教師可以提前準(zhǔn)備好一些物品，讓班上的學(xué)生分別扮演圣誕老人和普通人，通過派送禮物的方式，讓學(xué)生更好地進(jìn)行交流，保證學(xué)生英語交流能力。

3.通過游戲教學(xué)，注重提升課堂教學(xué)效果

游戲教學(xué)屬于新型教學(xué)方式的一種，具有比較高的趣味性與生動性。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)，還能充分利用游戲教學(xué)的優(yōu)勢來提升課堂教學(xué)質(zhì)量。教師可以將學(xué)生分為不同的小組，然后通過小組競賽的方式開展英語搶答游戲，從而激發(fā)學(xué)生參與熱情，保證教學(xué)質(zhì)量。例如，在“Seasons”相關(guān)內(nèi)容教學(xué)當(dāng)中，教師就可以提前設(shè)置一些問題，在問題中融入文章主要單詞與句式，引導(dǎo)學(xué)生通過游戲的方式，更好地掌握英語知識和內(nèi)容，保證課堂教學(xué)效果。

綜上所述，小學(xué)英語屬于小學(xué)重要的學(xué)科，在小學(xué)英語教學(xué)中，采取游戲教學(xué)具有非常高的必要性，不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生英語表達(dá)能力，更能提升課堂教學(xué)效果，從而保證課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]李霞.小學(xué)英語課堂教學(xué)中游戲的設(shè)計(jì)思路分析[J].都市家教月刊，2017，11（12）：71.

[2]馬露露.關(guān)于課堂游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的分析[J].作文成功之路（下），2016，23（1）：22.

[3]倪小莉.游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].課程教育研究（學(xué)法教法研究），2017，3（31）：1.

編輯 李琴芳