劉曉青

摘 要：合唱教學(xué)是小學(xué)音樂教學(xué)中的重要組成部分，其對(duì)學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力、音樂審美能力的培養(yǎng)具有重要的價(jià)值與意義。因此，小學(xué)音樂教師要充分重視合唱教學(xué)，并采取有效措施努力提升合唱教學(xué)的有效性。主要探討了提升小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性的策略，希望可以有效地彌補(bǔ)當(dāng)前在合唱教學(xué)中存在的不足之處，促進(jìn)小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)工作的高效、順利開展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；合唱教學(xué)；審美能力；有效性

在小學(xué)音樂教學(xué)中，通過合唱教學(xué)可以有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂演唱能力。當(dāng)前，許多教師還沒有對(duì)合唱教學(xué)給予充分的重視，采用的合唱教學(xué)方法也相對(duì)單一，學(xué)生也對(duì)此課程的學(xué)習(xí)存在一定的畏難情緒，如此一來，容易影響學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。所以，為了可以更好地提高合唱教學(xué)的有效性，要實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)模式與教學(xué)方法的創(chuàng)新與改革。本文結(jié)合筆者多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)體會(huì)對(duì)此問題展開分析與研究。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

為了使小學(xué)音樂課堂合作教學(xué)的有效性得到提升，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，教師必須要不斷學(xué)習(xí)，提高個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)與綜合能力，只有教師的能力較強(qiáng)、素質(zhì)較高，才能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生熱愛之情，在此基礎(chǔ)上對(duì)合唱學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。通過不斷提升教學(xué)水平，找到更加科學(xué)、有效的教學(xué)模式與教學(xué)方法，并且要合理地設(shè)計(jì)合唱教學(xué)。除此以外，教師要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生欣賞合唱歌曲的能力。由于小學(xué)生的年齡較小，基礎(chǔ)較為薄弱，因此其在學(xué)習(xí)合唱過程中會(huì)遇到很大的困難[1]，所以，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的唱歌欣賞能力的培養(yǎng)，如此一來，才可以幫助學(xué)生更好地感受合唱具有的較強(qiáng)的表現(xiàn)力以及感染力，在此基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、指導(dǎo)學(xué)生掌握合唱技巧

合唱屬于一門集體表演的藝術(shù)，必須要獲得不同聲部彼此間的良好配合，促使各個(gè)聲部彼此間能夠達(dá)到統(tǒng)一協(xié)調(diào)，在此基礎(chǔ)上才可以完美地演唱整首歌曲。所以，為了提升合唱教學(xué)有效性，教師還要引導(dǎo)學(xué)生掌握更多的合唱技巧與合唱方法，在此基礎(chǔ)上來培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力。首先，教師要指導(dǎo)學(xué)生能夠在合唱過程中把握良好的呼吸節(jié)奏，掌握科學(xué)的基本的呼吸方法。除此以外，教師還要指導(dǎo)學(xué)生把握科學(xué)、準(zhǔn)確地控制氣息的方法與技巧，使得學(xué)生能夠科學(xué)地運(yùn)用氣息。如果學(xué)生對(duì)氣息的控制方法存在錯(cuò)誤，那么教師就要對(duì)其給予及時(shí)、有效的糾正。不僅如此，教師還要引導(dǎo)學(xué)生參與更多節(jié)奏與音準(zhǔn)的練習(xí)，能夠幫助學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)不同聲部彼此間的靈活轉(zhuǎn)接與連貫，在此基礎(chǔ)上有效地培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力。

三、充分發(fā)揮器樂的作用

器樂在合唱中扮演著重要角色，教師就要充分發(fā)揮器樂的作用，實(shí)現(xiàn)對(duì)合唱的輔助教學(xué)，如此一來，才可以使學(xué)生能夠在宏觀方面更加科學(xué)、準(zhǔn)確地把握音高與音準(zhǔn)。例如，學(xué)習(xí)二聲部的歌曲《送別》，教師引導(dǎo)學(xué)生分聲部參與演奏練習(xí)。在學(xué)生初步地了解不同聲部彼此間的音準(zhǔn)與音高以后，再引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)不同聲部彼此間的合奏練習(xí)[2]。如此一來，練習(xí)會(huì)更加具有針對(duì)性、有步驟性，從而使得合唱教學(xué)更加有效。

四、科學(xué)調(diào)整學(xué)習(xí)的難度

在合唱過程中，通常都會(huì)存在多個(gè)不同的聲部，如果教師將所有同學(xué)進(jìn)行分組，然后使其演唱不同的聲部，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在合唱過程中產(chǎn)生不同聲部間的串音現(xiàn)象。所以，在合唱教學(xué)中還要注重處理學(xué)生的聲部問題，這不是一朝一夕就能完成，需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、合理的引導(dǎo)，把不同的聲部改變成同度，對(duì)合唱的難度進(jìn)行合理調(diào)整，幫助學(xué)生更加輕松、愉悅地參與到合唱學(xué)習(xí)中，使得合唱教學(xué)更加高效，使得各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)得以順利的開展。

總而言之，小學(xué)音樂教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力、思維能力、鑒賞能力、領(lǐng)悟能力等都具有極大的培養(yǎng)價(jià)值。因此，為了提高小學(xué)音樂教學(xué)水平，教師要充分發(fā)揮合唱教學(xué)的作用，采取有效措施努力提升課堂合唱教學(xué)的有效性，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的合唱技巧、充分發(fā)揮器樂的作用、科學(xué)地調(diào)整學(xué)習(xí)的難度等，在此基礎(chǔ)上提高小學(xué)合唱教學(xué)的整體水平，進(jìn)而全面地培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)與綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]王潔.聲樂律動(dòng)，心隨我動(dòng)：論小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性研究[J].黃河之聲，2016（10）：37.

[2]袁英.教學(xué)改革背景下的小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性研究[J].戲劇之家，2016（24）：234.

編輯 馬曉榮