實(shí)踐操作在小學(xué)數(shù)學(xué)課改中的作用研究

耿紅梅

摘 要：在新課改中小學(xué)數(shù)學(xué)教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)人的發(fā)展。其要求之一就是培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，進(jìn)而為現(xiàn)代社會(huì)培養(yǎng)具有較高綜合素質(zhì)的公民。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)之一就是實(shí)踐操作，它可以幫助小學(xué)生使用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，也可以在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)探索知識(shí)的習(xí)慣，從而發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律和方法，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，保證數(shù)學(xué)課改質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐操作；小學(xué)數(shù)學(xué)；課改

目前看來，在小學(xué)階段讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作對(duì)小學(xué)生的培養(yǎng)非常重要。通過實(shí)踐操作，使小學(xué)生在已經(jīng)掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上動(dòng)手操作對(duì)新知識(shí)進(jìn)行探索，不僅可以使學(xué)生對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行鞏固，也可以學(xué)到新知識(shí)。所以，實(shí)踐操作在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中越來越受重視。

一、實(shí)踐操作在小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用中的現(xiàn)狀

在新課改的大背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在教學(xué)方式和教學(xué)方法等方面也在不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，實(shí)踐操作在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂中逐漸運(yùn)用起來。實(shí)踐操作的教學(xué)方式主要是對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維和數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是針對(duì)良好數(shù)學(xué)教育這一課程基本理念的完善，是對(duì)小學(xué)生的基礎(chǔ)性和整合性以及前瞻性方面提出的要求。目前，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，對(duì)于數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)往往容易被人遺忘，或者只是流于形式，這種現(xiàn)象在小學(xué)第一學(xué)段最突出。在教學(xué)實(shí)踐中，實(shí)踐操作的運(yùn)用也大多流于形式，授課教師在數(shù)學(xué)專業(yè)鉆研上用力不足和對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)體系不了解的現(xiàn)象使得實(shí)踐操作在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中不能起到真正的作用，在運(yùn)用過程中較難把握其精髓，很難靈活運(yùn)用。對(duì)于小學(xué)生來說，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不高、獨(dú)立思考能力欠缺、缺乏思維訓(xùn)練的系統(tǒng)化、對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)本質(zhì)認(rèn)識(shí)不清的現(xiàn)象也是普遍存在的。這種現(xiàn)象將直接影響小學(xué)生在之后的學(xué)習(xí)中對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和解決其他問題的能力。

二、實(shí)踐操作在小學(xué)數(shù)學(xué)課改中的作用

（一）鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)

好多的心理學(xué)家認(rèn)為，在學(xué)習(xí)知識(shí)之前先進(jìn)行相關(guān)的活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)是大有裨益的。小學(xué)生的年紀(jì)還小，對(duì)于教師所教授的知識(shí)很難做到完全理解，所以對(duì)于所學(xué)知識(shí)的遺忘速度就會(huì)大大提升。比如，在學(xué)習(xí)“負(fù)數(shù)”這一節(jié)時(shí)，小學(xué)生很難對(duì)于“負(fù)數(shù)”這一概念進(jìn)行理解，就算是將概念死記硬背下來，也很快就會(huì)遺忘。若是利用工具和老師或同學(xué)間進(jìn)行互動(dòng)來對(duì)概念進(jìn)行理解，這樣就會(huì)大大提高課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中應(yīng)該注重對(duì)于實(shí)踐操作教學(xué)方法的使用，讓學(xué)生在自己動(dòng)手的過程中對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

由于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)抽象思維能力的要求較強(qiáng)，而小學(xué)生抽象思維能力相對(duì)較差，所以小學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些抵觸情緒。實(shí)踐操作的教學(xué)方法將會(huì)改善這種現(xiàn)象。例如，在學(xué)習(xí)“奇數(shù)和偶數(shù)”這一知識(shí)時(shí)，課前利用一個(gè)相關(guān)的小游戲進(jìn)行開題，學(xué)生就會(huì)對(duì)知識(shí)產(chǎn)生好奇與興趣，從而大大提高學(xué)習(xí)效率。所以，通過學(xué)生在游戲中的體會(huì)，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)而從整體上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的精神

新課程改革要求小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)應(yīng)包括觀察、實(shí)驗(yàn)、模擬、推斷和操作幾個(gè)環(huán)節(jié)。在此過程中，小學(xué)生會(huì)親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐操作，如果教師在此為學(xué)生營造一個(gè)適合的探索氛圍，突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)框架的束縛，讓學(xué)生盡情地按照自己的想法對(duì)知識(shí)進(jìn)行探索，找出學(xué)習(xí)過程中所存在的內(nèi)部規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在實(shí)踐操作的過程中思維得到解放，也可以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的精神。比如，在一節(jié)的學(xué)習(xí)結(jié)束后，在課尾為學(xué)生布置一份自由查找下一節(jié)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)的作業(yè)，這既提高了學(xué)生對(duì)知識(shí)的自由探索能力，又增加了學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

（四）培養(yǎng)發(fā)散式思維

在實(shí)踐操作活動(dòng)中，學(xué)生會(huì)用到各個(gè)器官的配合。學(xué)生不僅要對(duì)所探索的問題進(jìn)行分析，還要對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察、動(dòng)手與交流，最后對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行抽象、歸納、發(fā)展，在此過程中，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)通過實(shí)踐操作的形式表達(dá)出來，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成和發(fā)展，從而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)思維向著發(fā)散性思維逐漸發(fā)展。比如，在學(xué)到“四則混合運(yùn)算”的時(shí)候，利用實(shí)踐課對(duì)所遇到的部分應(yīng)用題以游戲或小組合作分角色進(jìn)行活動(dòng)的形式讓學(xué)生進(jìn)行充分理解，在這樣的活動(dòng)中既可以訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)踐能力，又對(duì)其思維進(jìn)行了發(fā)展，使學(xué)生體會(huì)到小組活動(dòng)的快樂和對(duì)知識(shí)充分理解后的成功與喜悅，進(jìn)而增加了對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

總而言之，實(shí)踐操作教學(xué)方式的運(yùn)用對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)來說是至關(guān)重要的。鑒于以上所描述的實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于數(shù)學(xué)課改的作用，數(shù)學(xué)教師就要對(duì)其予以足夠重視。教師在課堂中放手讓學(xué)生動(dòng)手去操作，帶學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)的魅力所在。在教學(xué)過程中以引導(dǎo)教學(xué)為主，按照小學(xué)生的特征對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中所運(yùn)用的實(shí)踐操作進(jìn)行設(shè)計(jì)和完善，將其優(yōu)勢完全發(fā)揮出來，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

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編輯 魯翠紅