實踐操作
- 聚焦網(wǎng)絡安全的數(shù)據(jù)庫課程改革實踐
為了提高學生實踐操作能力和實際應用能力以及提升非網(wǎng)安方向?qū)W生網(wǎng)絡安全意識，本文提出了一種基于OBE教學模型的新型數(shù)據(jù)庫教學改革模式。該模式改變傳統(tǒng)數(shù)據(jù)教學中以知識灌溉為主、以單純的數(shù)據(jù)整理等基礎訓練為輔的模式，通過以互聯(lián)網(wǎng)時代數(shù)據(jù)安全和個人隱私漏洞為背景，以虛擬靶機訓練為教學輔助手段，兼顧知識傳授和動手能力培養(yǎng)，能夠為非網(wǎng)安方向?qū)W生后續(xù)學習和研究Web安全防護提供一定的參考。關鍵詞：網(wǎng)絡安全；數(shù)據(jù)庫應用；教學模式改革；實踐操作1?研究背景隨著時代的發(fā)展，不
科技風 2024年1期2024-01-14
- 實踐操作在小學數(shù)學教學中的價值與意義
，切實加強了實踐操作的教學，幫助學生突破思維的障礙，獲得了較好的成效。文章闡述了實踐操作活動在數(shù)學教學中具有的價值與意義：凸顯教學的有效性，內(nèi)化知識的便捷通道，創(chuàng)新思維的根本保證，能力提升的助推器。［關鍵詞］ 實踐操作；數(shù)學教學；思維《義務教育數(shù)學課程標準（2011年版）》安排了數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、概率與統(tǒng)計以及綜合實踐四個部分的內(nèi)容，前三個部分都有具體的教材作為依據(jù)，而綜合與實踐部分在教材中沒有明確的、固定的內(nèi)容。那么，小學數(shù)學教師該如何將綜合與實踐的
數(shù)學教學通訊·小學版 2023年9期2023-11-15
- 沉浸式“三維”聯(lián)動 讓學習更智能
；情境模擬；實踐操作初中數(shù)學教學中，教師講深講透，學生未必能夠融會貫通。這是因為數(shù)學中的性質(zhì)、法則、公式等具有抽象性，常常讓學生“望而生畏”。如何少一些理論上的大講特講，多一些沉浸式的具身體驗，值得數(shù)學教師潛心思考。何為“沉浸式”？數(shù)學材料的呈現(xiàn)上以情境為突破，內(nèi)容的理解上以情境操作為過程，觀點的印證上以情境生成為落點，形成情境、操作、生成“三維”聯(lián)動模式。這一模式從具體到抽象，從感性到理性，從實踐到理論再用理論檢驗實踐，讓初中階段的數(shù)學學習更智能[1]。
黑龍江教育·小學 2023年7期2023-11-03
- 創(chuàng)客思維視域下信息技術教學的實踐與研究
意愿，在強化實踐操作、關注分享合作的基礎上，開展高效的小學信息技術教學。文章以培養(yǎng)學生信息技術核心素養(yǎng)為基點，對創(chuàng)客教育的原則、策略進行探討分析，并從魅力課堂的構(gòu)建入手，探究如何優(yōu)化小學信息技術教學的細節(jié)。[關鍵詞] 創(chuàng)客教育；小學信息技術；實踐操作；教育科技化；以生為本在小學信息技術教學的過程中，教師可以融入創(chuàng)客教育的方式、理念，對現(xiàn)有的教學內(nèi)容、教學活動加以優(yōu)化改善，以此來推進小學信息技術教學的高效開展。一、談創(chuàng)客教育的原則創(chuàng)客教育活動的貫徹落實需要以
教師博覽·科研版 2023年8期2023-10-18
- 培養(yǎng)小學生數(shù)形結(jié)合思維的實踐路徑
中，教師要從實踐操作入手，抓住數(shù)學知識中“數(shù)”與“形”的融合點，使學生習得數(shù)學方法，培養(yǎng)學生的數(shù)形結(jié)合思維。本文提出，引導學生使用實物操作工具，形成開放的課堂氛圍；引導學生使用畫圖實踐操作，實現(xiàn)抽象問題的形象解決；用“實踐任務”作引領，引導學生自主探索數(shù)形結(jié)合方式。關鍵詞：數(shù)形結(jié)合思維? ?小學數(shù)學? ?實踐操作數(shù)學是一門研究數(shù)量關系和空間形式的學科。數(shù)形結(jié)合思維既是學生學習數(shù)學知識必須具備的一種思維能力，也是學生必須掌握的一種學習方法，對學生長遠的數(shù)學學
江西教育C 2023年9期2023-09-27
- 深度閱讀中問題的開發(fā)和實踐操作
題價值開發(fā)；實踐操作就小學語文的閱讀教學而言，要避免“高耗低效”的尷尬，需要經(jīng)歷從“淺表閱讀”向“深度閱讀”過渡的陣痛。教師要巧妙設置并鼓勵學生大膽質(zhì)疑，提煉出具有深度的探究性問題。由學生來提出具有探究性的問題，可以保證探究問題的價值能夠得到充分體現(xiàn)，同時學生也可以在探究具有一定深度的問題的過程中，通過有深度的閱讀來獲得核心素養(yǎng)的發(fā)展。統(tǒng)編版語文五年級上冊《將相和》是一篇典型的歷史故事，由《完璧歸趙》《澠池之會》《負荊請罪》三個故事組成。面對第三個故事，有
黑龍江教育·小學 2023年9期2023-09-06
- 促進大班幼兒數(shù)學學習中多元表征能力提升的策略
；數(shù)學表征；實踐操作多元表征是指信息在頭腦中的呈現(xiàn)方式以兩類或者以上本質(zhì)不同的形式去表現(xiàn)，具體包括動作、語言、符號、文字、圖片、具體物等形式存在的表征。數(shù)學源于生活，數(shù)學中蘊含著許多科學道理，對幼兒進行數(shù)學教育，有助于幼兒思維能力的提升，培養(yǎng)幼兒的自主探索能力，使其養(yǎng)成幼兒良好的學習習慣，促進幼兒身心的健康和諧發(fā)展。幼兒的思維以具體形象思維為主，他們通過操作獲得直接經(jīng)驗，在反思總結(jié)中獲得數(shù)學知識與能力的提升。大班幼兒活潑好動，求知欲旺盛，教師要借助對幼兒的
啟迪與智慧·上旬刊 2023年8期2023-09-01
- 初中三門球分層次教學的實踐操作方法
球分層教學的實踐操作方法，主要包括四個方面：一是對學生分層，將學生按體能和三門球技能分成四個層次；二是對教學目標分層，制訂貼近學生實際的教學目標，讓不同層次的學生都能通過努力達到目標；三是對教學內(nèi)容分層，針對各層次學生選擇難易程度不同的教學內(nèi)容，便于學生掌握；四是對教學評價分層，針對各層次學生的評價尺度不同，便于調(diào)動學生的學習積極性。關鍵詞：初中；三門球；分層次教學；實踐操作基金項目：文章系江蘇省南通市教育科學“十四五”規(guī)劃2021年度課題“初中三門球分層
求知導刊 2023年9期2023-06-20
- 小學美術教學中的情境教學探索
、發(fā)散想象、實踐操作、互玩互評的權利交給學生，喚起學生的情感認同，加強對審美客體的情感體驗，使其真正走進情境，成為創(chuàng)作者延伸情境，拓寬美術課堂的空間，從而有效提高情境教學的課堂效率?！娟P鍵詞】情境教學；觀察發(fā)現(xiàn)；發(fā)散想象；實踐操作；互玩互評情境教學，就是指教師在講授教學內(nèi)容時，有想法地創(chuàng)建一種飽含情緒色彩的、生動愉悅場景的教學模式。它能引發(fā)學生的情感共鳴，可以讓學生有感情、更深入地鉆研教學內(nèi)容，主動地完成學習任務，這無疑是為課堂教學增添了濃墨重彩的一筆。小
文理導航 2023年3期2023-06-12
- 高中數(shù)學單元教學的理念把握與實踐操作
；理念把握；實踐操作作為一門基礎性學科，高中數(shù)學的基礎性體現(xiàn)在數(shù)學知識的積累上，讓學生擁有觀察現(xiàn)實世界的數(shù)學眼光；體現(xiàn)在數(shù)學思想方法的體驗上，讓學生擁有思考現(xiàn)實世界的思維方式；體現(xiàn)在數(shù)學語言的運用上，讓學生擁有表達現(xiàn)實世界的工具. 這些判斷都是在核心素養(yǎng)的視角下形成的，很自然的一個問題就是，面對當下的高中數(shù)學教學，如果采用傳統(tǒng)的課時教學方式，那么還能讓這些目標順利落地嗎？從教學實踐的角度來看，對這一問題并不能做出肯定的回答. 傳統(tǒng)的以課時為單位的教學，能夠
數(shù)學教學通訊·高中版 2022年12期2023-01-15
- 初中計算機課堂開展體驗式教學的對策分析
體驗式教學;實踐操作;體驗情境中圖分類號：G63文獻標識碼：A文章編號：1673-8918（2022）22-0006-04隨著網(wǎng)絡信息技術的普及，信息技術應用能力已經(jīng)成為學生生活學習必備能力之一。為更好地使學生具備此種技能，初中階段已全面開設計算機課程，使學生深入接觸計算機技術，并掌握其基礎技能，逐漸提高綜合應用能力。因此，初中計算機教師要重視課堂教學方式，促使學生對計算機應用產(chǎn)生濃厚的學習興趣。體驗式教學方法以學生為主體，彰顯學生學習的主體地位，有效引導
考試周刊 2022年22期2022-07-22
- 結(jié)合生活,指導幼兒理解數(shù)量關系
;數(shù)量關系;實踐操作;生活化;提升策略引言幼兒教育是幼兒心智開發(fā)并趨于成長的關鍵時期，因此，我們必須對幼兒教育予以重視，本文結(jié)合實際，探討分析了幼兒在理解數(shù)量關系時所存在的問題并究其原因進行了歸納，并結(jié)合實際做出了相應的教學規(guī)劃。一、幼兒理解數(shù)量關系的教學中存在的問題及原因1.教案設計問題目前，幼兒數(shù)學教案以及教學計劃的設計存在較多不合理之處，以往幼兒教案大多仿照小學教育模式，現(xiàn)在隨著教學改革的推進，幼兒園也形成了專屬于幼兒的教案設計，但是在數(shù)學教學中，教
民族文匯 2022年49期2022-07-19
- 精心設計活動，讓新知在操作感悟中生成
精心設計;實踐操作;發(fā)散思維;創(chuàng)新思維;感悟深挖細究教材，根據(jù)知識的特點和學生既有的操作基礎，教師需要盡可能多地設計操作活動，讓學生在操作驗證中生發(fā)思維、生成新知。因為學生通過自主操作生成新知的過程，要經(jīng)歷“準備—操作探究—篩選—形成新知—牢固記憶—實踐應用”等環(huán)節(jié)，也就是需要親身經(jīng)歷知識生成的全過程。這樣的學習過程，對學生來說，結(jié)果生成過程的意義遠遠大于結(jié)果本身;對教師來說，這不只是知識的傳授，更重要的是向?qū)W生滲透了蘊含的數(shù)學思維和學習方法。以下是筆者
數(shù)學教學通訊·小學版 2022年5期2022-06-16
- 關注教學反思 提升職業(yè)素養(yǎng)
少反思內(nèi)容和實踐操作的研究，而從課堂教學操作過程出發(fā)，著眼于反思內(nèi)容的確定和實踐操作的規(guī)范，可以提出有針對性的操作策略。關鍵詞：中學英語;教學反思;實踐操作中圖分類號：G633.41? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-010X（2022）20/23-0045-04反思原本是哲學概念，指人對于事物不同于直接認識的間接認識。這個間接認識有助于思維的提升和知識的積累。對于教育而言，反思則是教師增強自我知識水平、提升教學能力的重要方式，同時也是開發(fā)教學資源、
教育實踐與研究·中學課程版 2022年8期2022-05-30
- 強化操作 感知空間
、空間觀念和實踐操作能力的課程，因此，對學生空間觀念的培養(yǎng)應當成為小學數(shù)學教師日常教學和引導工作中的一項重要內(nèi)容。文章圍繞在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生空間觀念的方法，從課堂教學、作業(yè)設計、日常訓練活動、家校合作以及環(huán)境優(yōu)化等角度提出小學數(shù)學教學的優(yōu)化策略。關鍵詞：小學數(shù)學;空間觀念;實踐操作;培養(yǎng)方法所謂“空間觀念”，是指對立體性空間的主觀聯(lián)想、塑造和思維活動執(zhí)行的意識和能力，即“能夠在腦海中想象出一個空間來”。小學生正處于智力發(fā)育的起步階段，思維模式和認知能
求知導刊 2022年13期2022-05-30
- 魅力小隊：家校學習共同體建設的新實踐
個方面來進行實踐操作研究。在魅力小隊實踐活動中，家校教育能夠形成合力，提高活動效果、提升育人實效，讓孩子、家長和教師都獲得生命的成長。【關鍵詞】家校學習共同體 魅力小隊 實踐操作在現(xiàn)代社會，終身教育思想逐漸成熟，“學習共同體”成了當代教育發(fā)展的一個新主題。家校學習共同體是指對學生最具影響的兩個機構(gòu)——家庭、學校形成合力，共同學習并掌握教育的方法，呈現(xiàn)出家校共學、互學模式，使家庭教育和學校教育成為共同的教育過程，為家庭教育和學校教育的發(fā)展指明新的發(fā)展方向。構(gòu)
小學教學研究·理論版 2022年9期2022-05-30
- 淺談小學數(shù)學教學中發(fā)展學生思維的有效辦法
;數(shù)學思維;實踐操作;語言表達中圖分類號：A 文獻標識碼：A 前言教師在教授數(shù)學課程時，不僅需要學生掌握基礎的數(shù)學知識，還要在教學實踐中通過多元化的教學方式來調(diào)動數(shù)學思維。因此，小學生具備數(shù)學思維能力和想象力對于數(shù)學課堂質(zhì)量的提升有很大的幫助，教師應該探索在課堂教學環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學生思維的有效方式，通過學生數(shù)學思維活躍度的有效鍛煉，從而幫助學生形成數(shù)學核心素養(yǎng)，讓他們各方面的能力都有所提升。一、創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生思維學生在課堂教學活動中獲得知識的過程是
小作家報·教研博覽 2022年17期2022-05-23
- 淺析小學科學教學中教師如何培養(yǎng)學生的實踐操作能力
其中培養(yǎng)學生實踐操作能力就是一個重要的方面。特別是在小學這個學生對于課本中的知識理解能力較低的階段，實踐性的學習就更重要。通過實踐操作可以幫助學生更好地理解課本內(nèi)容，對所學的知識進一步地加工。本文將圍繞當今教育現(xiàn)狀下學生實踐操作的重要性、所出現(xiàn)的問題及如何更好的培養(yǎng)學生動手操作能力來進行探討。關鍵詞：小學科學;實踐操作;教學質(zhì)量培養(yǎng)學生實踐操作能力是當今素質(zhì)教育下的一個重要目標。教師要培養(yǎng)學生的實踐操作能力，將書中晦澀難懂的知識點通過淺顯易懂的方式呈現(xiàn)出來
快樂學習報·教師周刊 2022年7期2022-04-21
- 試論如何激發(fā)小學生學習數(shù)學的興趣
;學習興趣;實踐操作一些學生認為數(shù)學分析是一個枯燥無味的課程，因此對數(shù)學缺乏濃厚興趣。而物理學家愛因斯坦說：“學習興趣是最佳的教師。”這說明，啟發(fā)和培育學生的數(shù)學學習興趣格外關鍵。美國教育家普魯塔克說：“孩子的靈魂并非一座必須裝滿的罐子，只是一種值得點燃的火種。”課堂活動是一種思想激活和播種的活動，可以使學生的內(nèi)心情感得到傾訴，思想得以放飛。小學教育是基礎，怎樣培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣，是每一個教師深切關注的問題。針對這一問題，筆者通過多方面進行探索，總結(jié)如
教學研究與管理 2022年2期2022-03-29
- 淺談“雙減”背景下“做中學”的落實策略
雙減”背景 實踐操作 逆向研究 學以致用2021年秋，“雙減”政策以迅雷不及掩耳之勢在全國各地鋪開，大家紛紛解讀政策、更新理念，響應“雙減”政策的號召。事實上，“雙減”政策的本質(zhì)在于減輕學生的學業(yè)負擔，在解放學生的基礎上，給予學生廣闊而自由的空間，將學習的主動權交還給學生。在科學教學中，教師要充分運用“雙減”政策所帶來的福利和契機，巧妙利用學生廣闊的認知性空間，積極鼓勵學生關聯(lián)生活，積極動手，在做中學、學中做，從而促進學生綜合能力和核心素養(yǎng)的全面提升。筆者
小學教學研究 2022年2期2022-03-25
- 做·想·說
鍵詞：參與;實踐操作;創(chuàng)造機會;自主學習能力中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1008-0333（2022）02-0049-03作者簡介：黃益將（1976.7-），男，浙江省安吉人，本科，中學一級教師，從事初中數(shù)學教學研究.新課程教學改革強調(diào)以學生為主體，教師為主導，注重發(fā)揮學生的學習積極性，注重開發(fā)學生的潛能，讓學生在學習中煥發(fā)生命活力.只有以學生為主體，才能真正體現(xiàn)探究式學習，才能真正落實過程與結(jié)果并重的教學，才能真正地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
數(shù)理化解題研究·初中版 2022年1期2022-03-10
- 陳鶴琴教育思想在城市幼兒園中的運用現(xiàn)狀及推廣研究
園中的活教育實踐操作方法，將我國幼教精華滲透到幼兒園中，為培養(yǎng)出更加健康優(yōu)秀的幼兒提出一系列實際操作方法。關鍵詞：陳鶴琴“活教育”; 城市幼兒園;實踐操作中圖分類號：G61 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2022）01-0180-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.01.088時代的進步和發(fā)展，對于教育教學過程的實施從未離開過“靈活”和“實踐”兩個方向，中國幼
學周刊 2022年1期2021-12-27
- “鋪臺階”，自然喚醒數(shù)學思維
構(gòu);平行線;實踐操作一、任務驅(qū)動，探求思維的起源在引入新課的環(huán)節(jié)，教師設計了富有挑戰(zhàn)性的學習任務，以此激發(fā)學生的求知欲與好奇心。設計的學習任務著眼于學生的“最近發(fā)展區(qū)”，讓學生能夠“夠一夠，摘桃子”，使學生的思維得到初步的進階。師：拿出課前準備好的兩根小棒，把它們放在桌面上隨意擺圖形，把可能的結(jié)果都擺出來，并在學習紙上把兩根小棒所在的直線畫出來。學生擺出如下幾種結(jié)果：師：你能給這幾種情況分分類嗎？生：①②③是一類;④和⑤是一類。師：為什么這么分呢？你能說說
文理導航 2021年36期2021-12-16
- 小學數(shù)學課堂教學中動手實踐操作的有效性探究
加強學生動手實踐操作的應用，提升教學水平?！娟P鍵詞】小學數(shù)學;課堂教學;實踐操作中圖分類號：G623.5? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）33-0139-02A Probe into the Effectiveness of Practical Operations in Primary School Mathematics Classroom Teaching（Baomen Primary School， H
家長·下 2021年11期2021-12-10
- 基于無線組網(wǎng)的智慧公交站點信息系統(tǒng)分析
點信息系統(tǒng);實踐操作前言：隨著無線網(wǎng)絡以及智慧城市建設的多元化發(fā)展，重視智慧公交站點信息系統(tǒng)的搭建與應用，對進一步提高智慧出行質(zhì)量、公交智慧化調(diào)度水平等方面有積極作用。因此，在構(gòu)建無線局域網(wǎng)絡的過程中，可以將某個節(jié)點所接收到的信息傳輸?shù)接脩粼O備，并對運行信息的傳輸過程、信息查詢等方面進行綜合處理，從而實現(xiàn)無線組網(wǎng)的智能化設計與應用[1]。1?無線組網(wǎng)的概述在無線傳輸與控制的過程中，則需要對無線組網(wǎng)進行擴展與替換，對實現(xiàn)無線傳輸?shù)木C合控制效果提升方面有積極作
科技信息·學術版 2021年23期2021-11-10
- 閱讀教學，在“解放”中砥礪前行
兒童的大腦;實踐操作，解放兒童的雙手;交還權利，解放兒童的嘴巴;拓展延伸，解放兒童的空間;合理架構(gòu)，解放兒童的時間，為兒童能力的發(fā)展奠定基礎。關鍵詞：注重觀察;實踐操作;交還權利;拓展延伸;合理架構(gòu);自主思考陶行知先生是我國著名的教育家，他在追求教育理想的過程中創(chuàng)設了大量富有實踐指導價值的教育理論。隨著當下社會的發(fā)展和教育理念的不斷變化，陶行知先生的教育理論不但沒有被潮流所淘汰，反而越發(fā)彰顯出其獨特的價值和光彩。其中，陶行知先生所積極倡導的“六大解放”的生
教育信息化論壇 2021年8期2021-11-07
- 論信息技術課中自主探究能力的培養(yǎng)
;教學方法;實踐操作;創(chuàng)造;合作探究二十一世紀以計算機和網(wǎng)絡技術為特征的信息技術，在社會各個領域得到了廣泛應用，為了使我們的接班人適應信息社會，中小學正逐步普及信息技術教育，學生逐步具有獲取信息、存儲信息、處理信息和傳遞信息的能力，為適應信息社會的學習、工作和生活打下了必要的基礎。但如何上好信息技術這門課，給廣大信息技術教師帶來了新的挑戰(zhàn)和考驗，下面是我的幾點體會：一、明確信息技術教師應充當?shù)慕巧趥鹘y(tǒng)教學中，教師自覺不自覺地扮演著知識“講述者”、信息“傳
科教創(chuàng)新與實踐 2021年32期2021-10-21
- “變廢為寶”，讓小學美術教學更精彩
：變廢為寶;實踐操作;創(chuàng)造美小學美術課堂是精彩有意義的學習，學生在這樣的課堂里能夠?qū)W習到許多有用的知識，能夠感受到許多和美相關的物品。變廢為寶是一個動手操作的實踐課堂，以其為主題，讓學生在生活中去尋找，如何將廢品變成寶貝。在學生平常生活的過程中，有許多不要用的垃圾以及一些瓶子等各種各樣的廢品，這些廢品本身只是廢品，而經(jīng)過改造，廢品可能成為美好的作品。通過學生的手工實踐，變廢為寶更能夠體現(xiàn)在美術學習課堂的各個方面。一、利用廢舊材料，激發(fā)學生學習興趣生活中有許
三悅文摘·教育學刊 2021年26期2021-10-19
- 提高非機械專業(yè)學生金工實習學習動力的教學方法研究
課程的學習和實踐操作動力不足，如此問題的存在，對學生動手能力的提高會產(chǎn)生消極影響。本文在找到非機械類專業(yè)學生金工實習存在學習動力不足的問題后，分析了產(chǎn)生該問題的原因，之后介紹了實踐教學中對于提高非機械類專業(yè)學生金工實習學習動力效果較好的教學方法，旨在為金工實習教學中提高學生的學習和實踐操作動力，提供思路借鑒。關鍵詞：金工實習;學習動力;實踐操作金工實習是一門實踐基礎課，是工科院校學生必修的實踐性課程，其在傳授理論知識的同時，強調(diào)實踐動手能力，對學生全面素質(zhì)
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2021年29期2021-09-14
- 基于生本理念的小學科學課堂評價研究
;課堂評價;實踐操作;自主學習生本理念主要是指在教育教學過程中要將學生作為教學主體，能夠以滿足學生的發(fā)展需求、強化對學生各方面的培養(yǎng)作為主要的教學目標。小學科學課堂評價是教學中的關鍵環(huán)節(jié)，課堂評價不僅能夠反饋出學生的學習成果，同時也能夠反饋出學生在學習過程中的表現(xiàn)，比如學生的知識運用情況、實踐操作情況以及思維情況和自主學習情況等等。因此，要建立相對健全的評價體系，才能更全面具體地呈現(xiàn)出這些評價結(jié)果。一、基于生本理念下的小學科學課堂評價強調(diào)對學生知識掌握情況
新課程·上旬 2021年30期2021-09-12
- 培養(yǎng)小學生數(shù)學批判性思維能力之門徑
;以生為本;實踐操作;批評思維數(shù)學思維屬于高階思維的范疇，既是學生對數(shù)量、空間、結(jié)構(gòu)等知識間接反映，又是根據(jù)思維的一般規(guī)律認識數(shù)學概念及其內(nèi)部規(guī)律的理性活動。創(chuàng)新是數(shù)學思維的核心所在，而小學生的創(chuàng)新精神必須以批判性思維為基礎。批判性思維就是指學生在自主學習和合作探究中對涉及內(nèi)容、形式、結(jié)果進行系統(tǒng)化、科學化的思考。筆者就如何在小學數(shù)學課堂教學中培養(yǎng)學生的批判性思維能力談一些體會，以達優(yōu)質(zhì)教學資源共享之愿景。一、巧設問題情境，讓學生萌發(fā)批判性思維的火苗問題是
啟迪與智慧·上旬刊 2021年6期2021-09-12
- 基于幾何直觀的“線段垂直平分線性質(zhì)的應用”教學實踐
，尋找聯(lián)系和實踐操作這幾個角度發(fā)展學生的幾何直觀。關鍵詞：中學數(shù)學;幾何直觀;學會對比;尋找聯(lián)系;實踐操作;捷克教育家夸美紐斯在《大教學論》中寫道：“一切知識都是從感官開始”。在中學數(shù)學教學中，我們發(fā)現(xiàn)，由于青少年缺乏直接經(jīng)驗，加之數(shù)學知識大都是遠離實際生活的，很多學生在課堂上的直觀感知，僅僅停留在正確地、如實地反映客觀事物，不能很好由感性思維發(fā)展到理性思維，從而難以構(gòu)建數(shù)學直觀模型，在解決問題中遇到困難。結(jié)合中學數(shù)學課程的特點，教師應從以下三個方面培養(yǎng)學
高考·上 2021年4期2021-09-10
- 道德與法治課程設計中如何實現(xiàn)項目化實踐操作要求
中實現(xiàn)項目化實踐操作要求進行討論分析。關鍵詞：初中道德與法治;課程設計;項目化;實踐操作前言：隨著社會不斷發(fā)展進步，教學理念也不斷的進行改革更新，以求做到與時俱進，未社會培養(yǎng)更多實用性的人才。隨著新課標改革的不斷進行，除了要求教會學生掌握書本知識外，更加要求學生對課堂知識可以在生活中進行實際運用。傳統(tǒng)教學觀念下，教師教學更加強調(diào)的是學生對書本知識理論的理解，而忽略了對知識理論的理解，導致學生實踐能力較差，這不符合實用性人才的要求。因此，教師在教學中必須要更
科教創(chuàng)新與實踐 2021年17期2021-09-10
- 讓數(shù)學課堂成為學生思考的舞臺
】創(chuàng)設問題、實踐操作、數(shù)形結(jié)合、一題多解、猜想，促思考。國學大師萬春明說：“匠人與大師的差別在于，匠人善操作，而大師善理論;匠人慣重復，大師善創(chuàng)新。” 的確，數(shù)學大師們用用自己的態(tài)度詮釋、引領著當代數(shù)學的發(fā)展方向。思考是行動的先行，創(chuàng)造的源泉，思考力是人的思維能力。我認為：思考力不僅是學生從事數(shù)學學習的必備品質(zhì)，也是數(shù)學教學的目標。一、 創(chuàng)設問題，引導思考。問題是數(shù)學的心臟，有了問題，思維就有了方向;有了問題，思維才有動力。古人云：學起于思，思源于疑。學生
教學博覽 2021年2期2021-09-10
- 以核心素養(yǎng)為視角的高中生物課堂教學實踐
;課堂教學;實踐操作當前，培養(yǎng)和發(fā)展學生的核心素養(yǎng)已成為教育教學改革的重點和基本方向。同時，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)需要依靠具體的課堂教學活動來實現(xiàn)，而高中生物教學作為我國基礎教育教學體系的重要組成部分，自然成為實施和滲透核心素養(yǎng)的重要陣地。文章從四個方面，對核心素養(yǎng)視閾下的高中生物課堂教學的有效方法和科學策略進行了全面分析。一、自主學習，培養(yǎng)學生科學觀念在新課改中，強調(diào)學生被動接受學習方式的轉(zhuǎn)變，提倡學生自主學習，培養(yǎng)學生的科學觀念與核心素養(yǎng)。高中生物教師應肯定并
家庭教育報·教師論壇 2021年31期2021-09-10
- 淺談中職機械類學生頂崗實習存在的問題及解決方案
就是一門對于實踐操作有著較高要求的專業(yè)，有著很強的適應性，影響到學生的動手能力、實踐能力甚至是就業(yè)能力。教師在實踐教學過程中以演示為主，學生沒有真正參與到實踐操作過程之中，中知院校專業(yè)使用的機械設備種類不足、型號落后、數(shù)量和種類不足等都影響學生對課程的熱情。關鍵詞：實踐操作;校企合作實踐教學;現(xiàn)場模擬;課程改革一、引言隨著近年來我國經(jīng)濟的快速發(fā)展及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)深化調(diào)整，“人才強國”戰(zhàn)略的高質(zhì)量實施，企業(yè)對專業(yè)技術人才的需求量也多元化的增加。中職教育既要學習理論
科教創(chuàng)新與實踐 2021年9期2021-09-10
- 引導學生積累數(shù)學活動經(jīng)驗的策略分析
;活動經(jīng)驗;實踐操作;合作探究;課后應用學生學習經(jīng)驗的積累，在本質(zhì)上就是學生知識內(nèi)容的積累與掌握，學生在參與不同類型活動的過程中，教師就需要對于學生的應用意識進行有效的培養(yǎng)，促進學生實踐運用能力的提高，教師在小學數(shù)學教學中，可以通過主題探究學習活動的開展，培養(yǎng)學生的合作學習意識，讓學生對于團隊概念進行初步的了解，教師在引導學生積累豐富的數(shù)學活動經(jīng)驗的過程中，也可以讓學生對于自身的學習方式，以及思維邏輯中的不足之處，進行充分的完善，通過一些測試活動的開展，可
啟迪·中 2021年2期2021-09-10
- 追求“情智共生”的英語單元整體教學
;理論依據(jù);實踐操作一、“情智共生”英語單元整體教學主張的提出英語課程具有人文性和工具性的雙重性質(zhì)。反觀當前我國的英語教學，重知輕情、重技輕藝、重文輕悟的現(xiàn)象比較普遍。英語學科教學改革呼喚有情感、有生命、有思維的英語課堂，呼吁教師在傳授英語基礎知識的同時，要關注學生情意因素的培養(yǎng)，關注學生健全人格的構(gòu)建，關注學生思維能力的發(fā)展，以達到人格與思維互構(gòu)的英語教學目的。情可生智，智能富情，在教學中教師要注意感情先行，以情啟智，以智富情，善于構(gòu)建情智共生的英語課堂
求學·教育研究 2021年10期2021-08-02
- 基于兒童特質(zhì)的小學中低段圖形與幾何教學研究
多媒體教學;實踐操作;趣味互動小學階段的學生年齡較小，在學習方面經(jīng)常會出現(xiàn)各種各樣的問題。教師的教學方法，教學風格，以及課堂外界影響，往往會成為降低學生學習效率和學習效果的因素。而為了進一步加強學生在小學數(shù)學幾何知識方面學習的效果，教師可以結(jié)合學生的個體特質(zhì)，對課程教學方法以及教學過程進行優(yōu)化改良，從而使教學課堂更加符合學生的實際需求，使教學效率得到最大化，最優(yōu)化。在本篇文章中，筆者結(jié)合自身多年小學數(shù)學教學經(jīng)驗，對如何結(jié)合兒童特質(zhì)開展小學數(shù)學幾何教學課堂展
教育周報·教育論壇 2021年49期2021-06-29
- 促進小學生積累數(shù)學基本活動經(jīng)驗的教學策略研究
課例，提出“實踐操作、獨立思考、自主探究”三個不同層次積累數(shù)學基本活動經(jīng)驗的途徑，以期促進學生數(shù)學素養(yǎng)的有效提升。[關鍵詞] 基本活動經(jīng)驗;實踐操作;獨立思考;自主探究數(shù)學基本活動經(jīng)驗作為一種過程性認識，就是學習者通過親歷數(shù)學活動而獲取的一種心理認知和數(shù)學體驗。作為小學數(shù)學教育工作者，關注學生數(shù)學基本活動經(jīng)驗的積累，讓數(shù)學核心素養(yǎng)落地生根，并滲透于日常教學的每個環(huán)節(jié)之中，是我們的義務，也是我們的使命?；诖?，本文結(jié)合多個課例，提出“實踐操作、獨立思考、自主
數(shù)學教學通訊·小學版 2021年5期2021-06-21
- 小學數(shù)學課堂教學中的動手實踐操作探討
，明確指出：實踐操作、自主探索、合作交流為學習數(shù)學的教學指導方針。小學數(shù)學課堂和動手實踐操作相結(jié)合使其變得更加具體化，化繁為簡，從根本上提升了學習效率。所以，動手實踐操作在小學數(shù)學課堂上顯得尤為重要。老師可以通過相關的情景建設和有效引導，在動手實踐活動的過程中，促進小學生開發(fā)思維和增強想象力，從不同方面出發(fā)探討小學數(shù)學課堂教學中如何開展動手實踐操作。關鍵詞：小學數(shù)學;課堂教學;解決措施;實踐操作什么是動手實踐操作？動手實踐操作指的是：通過具體的操作和演練將
新課程·上旬 2021年1期2021-06-16
- 動手操作檢驗真知
】小學數(shù)學;實踐操作;魅力無窮在教學人教版小學數(shù)學四年級下冊《三角形的特性》這一課時，由于教材里沒有專門研究有關三角形外的高的畫法例題。為了讓學生能感知和熟練掌握各種三角形三條高的畫法，筆者探索出如下策略。一、互動交流促探究在教學銳角三角形高的畫法的時候，筆者首先讓學生自學“三角形高和底”的定義，在此基礎上調(diào)動已有的知識經(jīng)驗，自己探索畫出已知銳角三角形的一條高。接著，引導他們在小組內(nèi)交流如何畫出已知銳角三角形的一條高。然后，請多名學生代表上講臺匯報、演示、
廣東教學報·教育綜合 2021年60期2021-06-15
- “活教育”思想下的鄉(xiāng)土資源教育探究
;感知體驗;實踐操作中圖分類號：G610 ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ?文章編號：0493-2099（2021）15-0142-03The Exploration of Rural Resources Education under the Idea of "Live Education"（No. 2 Kindergarten， Conghua District， Guangzhou City， Guangdong Province，China） L
天津教育·下 2021年5期2021-06-15
- 中學語文讀寫結(jié)合的有效訓練策略淺析
有效訓練 實踐操作隨著新課程改革的不斷深入，對于語文教學提出了更高的要求。將讀寫完美結(jié)合是中學語文教學的重要內(nèi)容，加強學生的讀寫結(jié)合不僅對于提高學生的成績有重要的作用，而且對于提高學生的學習能力和思維方式有重要的作用。語文是學習所有科目的基礎，語文水平的高低不僅決定著學生學習成績的高低，而且對于學生情感價值觀的培養(yǎng)有著重要的作用。要想提高學生的寫作水平就離不開平時對學生閱讀方面的培養(yǎng)，只有將閱讀和加強平時寫作結(jié)合起來，才能取得事半功倍的效果。情感教育是當
教育周報·教育論壇 2021年2期2021-06-15
- 小學數(shù)學課堂教學中動手實踐操作的有效性分析
教學;動手;實踐操作;有效性引言：動手實踐操作活動的建設不僅可以帶來實際的效果，加深操作的靈活性，還可以提高課堂教學的效率，大大提高課堂教學的整體效果。動手實踐活動主要是對動手教育在小學數(shù)學課堂上的有效性的總結(jié)，希望學生能夠更好地理解學到的數(shù)學知識，并加深學生的化學和實踐技能。一、小學數(shù)學當前教育狀況首先，課堂教學仍處于教師絕對占據(jù)主動狀態(tài)，而學生處于被動狀態(tài)的情況。在課程中，教師注重知識點的教學，忽視了學生的自學能力。其次，教師的教學方法單一，主要應用一
學習與科普 2021年4期2021-06-09
- 高中化學實驗教學引入策略
；理論知識；實踐操作中圖分類號：G633.8文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）01-0091一、高中化學實驗教學的可行性所有化學知識的提出都是從一個生活中常見的現(xiàn)象出發(fā)，提出具有探究意義的問題，合理設計并操作實驗，分析實驗結(jié)論并最終得出結(jié)果。高中化學教材的編寫也是遵照這樣一個原則。那么在教學過程中，教師就可以充分利用化學學科這一顯著的特點，在課堂教學過程中利用實驗為學生創(chuàng)設生動有趣的課堂情景，幫助學生快速直接地熟悉課本知識，培養(yǎng)好奇心，
中學課程輔導·教學研究 2021年3期2021-06-01
- 讓學生“動”起來，讓課堂“活”起來
多培養(yǎng)學生的實踐操作能力，讓學生多動腦、多動口、多動手，讓學生 “動”起來，讓課堂“活”起來.【關鍵詞】動腦;動口;動手;實踐操作;能力著名心理學家皮亞杰認為：智慧始于動作.《義務教育數(shù)學課程標準（2011年版）》也指出，學生學習應當是一個生動活潑的、主動的并富有個性的過程.作為教師，應當在課堂教學環(huán)境中創(chuàng)設一個有利于張揚學生個性的“場所”，讓學生的個性在寬松、自然、愉悅的氛圍中得到釋放.在眾多學生的心中，數(shù)學是一門枯燥乏味、無聊，又沒有多大實際用處的課程
數(shù)學學習與研究 2021年9期2021-06-01
- 高中化學實驗教學引入策略
；理論知識；實踐操作中圖分類號：G633.8文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）01-0091一、高中化學實驗教學的可行性所有化學知識的提出都是從一個生活中常見的現(xiàn)象出發(fā)，提出具有探究意義的問題，合理設計并操作實驗，分析實驗結(jié)論并最終得出結(jié)果。高中化學教材的編寫也是遵照這樣一個原則。那么在教學過程中，教師就可以充分利用化學學科這一顯著的特點，在課堂教學過程中利用實驗為學生創(chuàng)設生動有趣的課堂情景，幫助學生快速直接地熟悉課本知識，培養(yǎng)好奇心，
中學課程輔導·教學研究 2021年2期2021-05-12
- “做科學”教學范式的內(nèi)涵及實踐運用
”教學范式;實踐操作;范式拓展【中圖分類號】G623.6? 【文獻標志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2021）18-0014-03【作者簡介】1.劉東，江蘇省東?？h溫泉鎮(zhèn)第二中心小學（江蘇東海，222300）校長，高級教師，連云港市教學名師;2.楊東升，江蘇省東?？h溫泉鎮(zhèn)第二中心小學（江蘇東海，222300）副校長，高級教師，全國優(yōu)秀教師。一、“做科學”教學范式的內(nèi)涵與樣態(tài)“做科學”在突出做的基礎上，強調(diào)做與思的互補與共生，力求讓學生在以思導做
江蘇教育 2021年5期2021-05-08
- 信息技術與小學數(shù)學教學深度融合的有效措施探討
寬教學資源;實踐操作;直觀展示知識在現(xiàn)代化的教學環(huán)境中，教師在為學生講解不同類型知識內(nèi)容的時候，就需要合理地展示不同的教學資源，這樣才可以有效地提高學生的想象學習空間，并且讓學生具備一個良好的學習態(tài)度，在挖掘不同的教學資源的過程中，教師也可以開展特色化的教學活動，這樣才可以有效地提高學生的學習措施，從而讓學生在課堂的學習中，可以具備一個良好的學習理念，教師在小學數(shù)學教學中，通過開展一些自主性的探究學習活動，可以對于學生的學習素養(yǎng)，進行合理有效的提高，教師也
學習周報·教與學 2021年5期2021-04-06
- 以實踐操作促進學生自主學習
為例，論述以實踐操作促進學生自主學習的途徑，建議教師重視學生的學習主體地位，在課堂上引領學生開展自主探索、實踐操作，進而深入理解“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學思想方法?！娟P鍵詞】小學數(shù)學 自主學習 實踐操作 轉(zhuǎn)化思想【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2021）05-0115-03在小學階段，《圓的面積》是學生學習平面圖形面積的最后一個內(nèi)容。經(jīng)過前面階段的學習，學生已經(jīng)積累了關于平面圖形面積的知識，初步理解了可運用轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想方法進行平面圖
廣西教育·A版 2021年2期2021-04-01
- 初中數(shù)學趣味化教學法初探
;精講多練;實踐操作;評價機制隨著啟東市“三段四模塊”教學模式的不斷推進，奮斗于七尺講臺上的園丁們秉承“一切為了學生，為了學生一切”的教學新理念，積極營造生動活潑的教學情境，充分尊重學生的知識功底和學習態(tài)度上的差異，激勵學生積極參與自主學習和合作探究，創(chuàng)新思維意識與創(chuàng)新能力協(xié)調(diào)發(fā)展。筆者就如何在初中數(shù)學課上踐行趣味化教學法淺談點滴體會，以達優(yōu)質(zhì)教學資源共享之宗旨。一、加強互動合作，凸顯主體地位美國著名教育家羅杰斯指出：高效課堂教學除了讓學生掌握基礎知識以外
啟迪與智慧·上旬刊 2021年1期2021-03-24
- 芻議小學數(shù)學中“量感”的培養(yǎng)策略
;實物具象;實踐操作引言：在小學階段數(shù)學學科的學習之中，培養(yǎng)學生的量感是非常重要的。量感屬于學生對于量的大小、多少或者長短的判斷能力，而且這種判斷是在不借助任何工具的情況下來進行的。對于小學階段的學生們，這個時期是數(shù)學學科學習的起步階段，這個起始階段打下的基礎越好，未來的數(shù)學學習以及數(shù)學能力的發(fā)展也就越好。小學生的注意力仍然是無意注意占據(jù)著主要的地位，學生們的注意力不穩(wěn)定、不持久，容易被無關的外界刺激所干擾。因此，在對小學數(shù)學的相關知識進行課堂教學時，要注
家庭教育報·教師論壇 2021年47期2021-03-24
- 有效情境?實踐操作?人文拓展
;有效情境;實踐操作;人文拓展曾有專家這樣比喻課堂或教學的最高境界：“不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美.”[1]“槌”者，直白，意味著直接、教條，意味著霸道、尖銳和剛硬;“水”者，柔軟，意味著靈活，意味著溫潤，意味著形式多樣的情境設置，意味著歌舞般搖曳生姿的教學境界.就初中數(shù)學而言，如何才能避免“槌的打擊”而演繹“水的歌舞”呢？如何“使鵝卵石臻于完美”呢？筆者結(jié)合自己的教學實踐認為：數(shù)學教學中應該多一些“水”一樣的情境設置，讓學生在真實的情
數(shù)學學習與研究 2021年3期2021-02-21
- 高職學院聲樂表演專業(yè)教學實踐環(huán)節(jié)探索
樂表演藝術;實踐操作引言：新課改明確要求學校教師應努力培養(yǎng)一個德智體美勞全面健康發(fā)展的優(yōu)秀學生。因此，國家對藝術專業(yè)人才的培養(yǎng)給予了高度關注和支持。許多音樂專業(yè)藝術院校的本科畢業(yè)生培養(yǎng)目標都只是集中在一線和二線的大城市許多優(yōu)秀的高校畢業(yè)生卻并不愿意留下到城鄉(xiāng)基層，扎根于在基層從事音樂藝術文化專業(yè)工作當中，這樣就只會使得留在基層從事文娛工作本就稀缺的基層音樂文化專業(yè)人才市場略顯凄涼，這就使得因地域問題造成的人才流失和不均衡的問題更為突出。因此，為了能從根本上
文學天地 2021年11期2021-02-18
- 淺談小學數(shù)學課堂實踐操作的重要性
劉喜玲摘要：實踐操作不僅能激發(fā)學生興趣，還能激發(fā)學生潛能。將讓我學變成我愿學，進而不斷提高數(shù)學課堂教學效率。關鍵詞：小學數(shù)學;培養(yǎng);實踐操作《數(shù)學課程標準》 指出，教師應激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分探究數(shù)學的機會，幫助他們在動手實踐、自主探索和合作交流的過程中，真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。實踐證明：如果把數(shù)學知識轉(zhuǎn)化成有形有色的學具操作時，不僅能激發(fā)學生興趣，還能激發(fā)學生潛能，給教學課堂增添更多的創(chuàng)造力與生命力，將讓
數(shù)理報（學習實踐） 2021年2期2021-01-02
- 精細化財務管理在行政事業(yè)單位財務管理的運用研究
;實例佐證;實踐操作doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2020. 23. 014[中圖分類號] F230 ? ?[文獻標識碼] ?A ? ? ?[文章編號] ?1673 - 0194（2020）23- 0031- 030 ? ? ?引 ? ?言伴隨我國經(jīng)濟實力的增強，行政事業(yè)單位得到很多發(fā)展的黃金契機，然而并非沒有阻礙。所以，在單位的實際運轉(zhuǎn)中，有關財務人員應認識到目前財務管理的關鍵性，與時俱進，使用最先
中國管理信息化 2020年23期2020-12-28
- 注重實踐操作 賦予學生數(shù)學思維生長的力量
凌悅摘 要：實踐操作對于發(fā)展學生數(shù)學思維具有重要作用，有助于將具體形象思維轉(zhuǎn)化為抽象思維。因此，教師在教學中要注重實踐操作，引導學生在數(shù)學學習中認真觀察、動手實踐、交流思考，發(fā)展學生的數(shù)學思維。文章從課始導入、課中探究、課尾延伸三個方面，探討培養(yǎng)學生實踐操作能力，賦予學生數(shù)學思維生長力量的策略。關鍵詞：實踐操作;數(shù)學學習;思維發(fā)展;抽象思維;邏輯思維中圖分類號：G623.5 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）36-0139-02《義務教
成才之路 2020年36期2020-12-28
- 數(shù)學課堂中提高學生動手實踐操作有效性芻探
提高學生動手實踐操作有效性，能促使學生在動手操作中更為深刻地記憶和感知數(shù)學知識，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和實踐能力，提升學生的學科素養(yǎng)。文章從數(shù)學課堂中學生動手實踐操作的意義、數(shù)學課堂中提高學生動手實踐操作有效性策略兩方面，對如何在數(shù)學課堂中提高學生動手實踐操作有效性進行探究。關鍵詞：數(shù)學教學;實踐操作;有效性;實踐能力;學科素養(yǎng)中圖分類號：G623.5 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）35-0082-02在數(shù)學課堂教學中，教師要想實現(xiàn)高效
成才之路 2020年35期2020-12-28
- 基于智慧（翻轉(zhuǎn)）課堂下小學數(shù)學教學中動手實踐操作的探討
個有效途徑。實踐操作是適應小學教育改革發(fā)展的需要，也是小學教育改革的必然。實踐操作不僅能拓展學生智力活動的源泉，促進學生主動學習，也能幫助小學生深入理解抽象概念，而且還可以提高學生的感知能力和理解能力，進一步拓展學生的思維。關鍵詞：小學數(shù)學;主動學習;實踐操作信息技術引來了傳統(tǒng)課堂教學的大變革，基于智慧（翻轉(zhuǎn)）課堂下的小學生數(shù)學教學迫在眉睫。而小學生在這樣的新形式下的動手實踐能力的培養(yǎng)顯得尤為重要，根據(jù)筆者近年來的親手實踐，提供第一手資料，對智慧（翻轉(zhuǎn)）課
新課程·上旬 2020年22期2020-12-18