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      小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透教學(xué)策略

      2018-03-22 02:18:38謝朝秀
      魅力中國 2018年34期
      關(guān)鍵詞:教育策略德育滲透小學(xué)數(shù)學(xué)

      謝朝秀

      摘要:德育滲透對于學(xué)生的綜合素質(zhì)提升意義重大。數(shù)學(xué)作為一項基礎(chǔ)性學(xué)科,其中蘊(yùn)含著豐富的德育滲透契機(jī),小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中我們要樹立良好的榜樣意識,通過數(shù)學(xué)知識來培養(yǎng)學(xué)生良好的規(guī)則意識,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成良好的品德意識,做好學(xué)生的德育滲透教育工作,促進(jìn)他們數(shù)學(xué)素質(zhì)的全面發(fā)展。

      關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);德育滲透;教育策略

      “立德樹人”是新時期教育工作的根本任務(wù),也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要方式。小學(xué)階段處于學(xué)生各項認(rèn)知能力、品德習(xí)慣的養(yǎng)成階段,數(shù)學(xué)教學(xué)中我們要踐行立德樹人教學(xué)理念,充分挖掘科目的德育滲透價值。通過教師的教學(xué)引導(dǎo)、教學(xué)內(nèi)容的巧妙運(yùn)用、學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)教育、數(shù)學(xué)知識的拓展運(yùn)用來豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,更好的促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的綜合提升。

      一、通過教師素質(zhì)培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

      都說“名師出高徒”,教師的教學(xué)素質(zhì)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展意義重大。特別是在小學(xué)階段,學(xué)生可塑性強(qiáng),數(shù)學(xué)課時安排多,教師對于學(xué)生的影響更大。教學(xué)中我們要樹立長遠(yuǎn)的教學(xué)理念與高度的責(zé)任意識,通過自身良好的個人魅力來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與思維習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成不怕困難、自主學(xué)習(xí)、積極思考、敢于創(chuàng)新思維的良好品質(zhì)。特別是在應(yīng)用題教學(xué)中,我們要引導(dǎo)學(xué)生善于從不同的角度去分析問題、思考問題、解決問題,多問幾個為什么,不斷豐富他們的解題渠道,培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程中教師要多給學(xué)生介紹解題思路,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識的豐富多彩,不斷培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)解題過程中不滿足于一種解題方法的良好品質(zhì),引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣與總結(jié)歸納習(xí)慣。更好的促進(jìn)學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的全面掌握。

      另外數(shù)學(xué)教學(xué)中教師也要運(yùn)用自身的教學(xué)魅力來培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)意識與數(shù)學(xué)精神。比如教師的行為舉止要迅速果斷,培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)計算、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中能夠養(yǎng)成積極、快速、認(rèn)真的良好習(xí)慣。此外對于基礎(chǔ)差的學(xué)生,教師也要耐心指導(dǎo),不能打擊批評學(xué)生,讓他們能夠認(rèn)識到自己巨大的進(jìn)步空間,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠不卑不亢、戒驕戒躁、不斷進(jìn)步的良好品質(zhì)。

      二、通過計算規(guī)則滲透規(guī)則意識

      小學(xué)階段學(xué)生的自主思維能力以及自我控制能力較弱,加上學(xué)生的理解能力有限,在學(xué)習(xí)生活的過程中往往分不清主次,生活技能不足,學(xué)習(xí)效率較低。其實(shí)數(shù)學(xué)是一項邏輯性、抽象性、規(guī)則性較強(qiáng)的學(xué)科,對于學(xué)生的邏輯思維能力、條理認(rèn)知意識都有重要的促進(jìn)價值。教學(xué)中我們要善于挖掘科目的這些特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí),通過計算規(guī)則的教育來培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識與生活素養(yǎng)。比如在教學(xué)四則運(yùn)算的時候,我們就可以從生活中常見的“尊老愛幼”教育入手進(jìn)行對比分析,更好的滲透德育教學(xué)。在四則運(yùn)算的過程中要遵循先乘除后加減的原則,其實(shí)在生活中我們也要遵循尊老愛幼的原則,比如坐車的時候老弱病殘優(yōu)先、吃飯的時候要老人和孩子優(yōu)先等等。只有學(xué)生將這些計算原則深刻把握,才能夠在計算的時候不出錯。在計算教學(xué)中滲透規(guī)則意識既能夠深化學(xué)生對于計算原理的認(rèn)知,還能夠培養(yǎng)他們在生活中養(yǎng)成良好的品德意識與生活實(shí)踐能力,更好的促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

      此外數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中我們也要引導(dǎo)學(xué)生在計算的過程中要對自己的行為負(fù)責(zé),對于運(yùn)算符號、數(shù)字要認(rèn)真對待,切勿出現(xiàn)敷衍了事、亂寫亂畫的現(xiàn)象。讓學(xué)生能夠認(rèn)識到每個數(shù)字代表的不同含義與特殊意義,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中能夠養(yǎng)成科學(xué)的數(shù)字認(rèn)知,不斷提升他們的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。

      三、通過學(xué)習(xí)態(tài)度滲透負(fù)責(zé)品德

      小學(xué)階段學(xué)生的注意力容易分散,在學(xué)習(xí)的過程中不少學(xué)生都會出現(xiàn)粗心大意的情況,在生活中也會丟三落四,嚴(yán)重影響了他們的學(xué)習(xí)發(fā)展。教學(xué)中我們要認(rèn)識到這一現(xiàn)狀,在教學(xué)設(shè)計過程中重視德育滲透教育。比如在教學(xué)小數(shù)點(diǎn)知識的時候,我們就可以通過“聯(lián)盟一號”宇宙飛船墜毀的原因引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀看、分析,通過主人公科馬洛夫的原話給學(xué)生進(jìn)行德育教育:“請你們學(xué)習(xí)時,認(rèn)真對待每一個小數(shù)點(diǎn),每一個標(biāo)點(diǎn)符號?!?lián)盟一號今天發(fā)生的一切,就因?yàn)榈孛鏅z查時,忽略了一個小數(shù)點(diǎn),這場悲劇,也可以叫做對一個小數(shù)點(diǎn)的疏忽。同學(xué)們記住它吧”。讓學(xué)生認(rèn)識到一個小數(shù)點(diǎn)就會造成無法估量的損失!進(jìn)而培養(yǎng)他們在學(xué)習(xí)生活的過程中細(xì)致認(rèn)真,為自己的每一個計算結(jié)果負(fù)責(zé)、為自己的學(xué)習(xí)發(fā)展負(fù)責(zé)!讓學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中感受到更多的生活哲理,體會到數(shù)學(xué)知識的教育意義,更好的深化他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn),培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)素質(zhì)。

      此外教學(xué)中我們也要鼓勵學(xué)生善于進(jìn)行交流合作學(xué)習(xí),對于基礎(chǔ)好的學(xué)生,我們要讓他們善于引導(dǎo)基礎(chǔ)差的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中能夠養(yǎng)成良好的分享意識與共享精神,最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與綜合提升。

      四、通過數(shù)據(jù)分析滲透愛國精神

      數(shù)字是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的重要研究對象,也是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要載體。不少學(xué)生感覺數(shù)學(xué)計算枯燥乏味,學(xué)習(xí)興趣不高,數(shù)學(xué)教學(xué)中我們要善于一些趣味的數(shù)學(xué)數(shù)據(jù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析,更好的滲透德育教學(xué)內(nèi)容。比如在教學(xué)營養(yǎng)午餐知識的時候,我們就可以聯(lián)系自身上學(xué)時候的艱苦條件,對比現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,通過國家的教育政策讓學(xué)生認(rèn)識到新時期學(xué)生的幸福生活。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、報效祖國的良好意識。引導(dǎo)學(xué)生通過相關(guān)的數(shù)字來認(rèn)識到國家近些年來的發(fā)展變化。比如在教學(xué)分?jǐn)?shù)、比例知識的時候,我們就可以通過改革開放以來我國的GDP增長速度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析學(xué)習(xí),讓學(xué)生認(rèn)識到中國GDP占世界比重由2%上升到15%。通過這些內(nèi)容的滲透教育,讓學(xué)生更好地認(rèn)識到國家的發(fā)展與民族的進(jìn)步。培養(yǎng)學(xué)生通過數(shù)據(jù)了解國家發(fā)展、通過數(shù)學(xué)感受時代變遷,更好地豐富他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,完善他們的綜合感知。

      此外教學(xué)中我們也要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到數(shù)字化時代、信息時代數(shù)學(xué)知識的重要性,引導(dǎo)學(xué)生重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、做好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),將來更好的為祖國的建設(shè)添磚加瓦。

      總之,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中我們要樹立時代發(fā)展意識,重視學(xué)生的全面發(fā)展教育。關(guān)注學(xué)生的德育滲透教學(xué),更好地促進(jìn)學(xué)生的綜合技能提升,為他們的日后學(xué)習(xí)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

      參考文獻(xiàn):

      [1]馬賽.讓德育之“苗”在數(shù)學(xué)課堂“開花結(jié)果”——芻議小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透策略[J].中華少年,2017(1)

      [2]袁秀華.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透的思考與實(shí)踐[J].中國校外教育,2017(30):15-15

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